下面是小编为大家整理的大讨论心得,供大家参考。
改变， 从“我” 开始！
——“假如我是学生家长” 的思考与感悟
蔡丽娜 学校支部开展党的群众路线教育实践活动大讨论选题——“假如我是学生或家长”， 觉得很是及时和恰切。
因为， 对于一所刚刚升格为市直学校的城镇完小来说， 确实是一个华丽的转身。
崭新的第四实验小学是“金玉其外”还是“内外兼秀” ？ 家长和群众的眼光里充满期待。
当然， 英雄不是一时造就， 但是， 改变却可以从“我” 开始。
这需要行政团队的清醒认识和明智分析， 更需要每一位老师的深刻反省和自觉思变。
假如我是学生家长， 我希望我的孩子， 在一所温暖、 文明、 励志的学校里成材； 假如我是学生家长， 我希望我的孩子， 在一个豁达、 睿智、 亲切的老师身边成长。
六年的教育， 对一个人的一生影响举足轻重。
学校无小事，事事都育人； 教师无小节， 处处皆楷模。
2190 天的用心雕琢， 一定能成就艺术。
作为家长， 怎能不对学校满怀希望呢？
由此， 树立四小的外在形象， 更需要从内在修葺开始， 从每一个普通的教育工作者的思想认识改造开始， 让孩子在校园的每个角落都得到良好的教育影响， 无论是有声的还是无声的。
不说别的， 就从学生的文明礼仪规范培养说起。
曾听老师抱怨， 走过三楼六年级的走廊， 极少能听到学生问候过往老师， 除非是他们的任课老师。我却想：
老师， 当你上课赶着去教室， 下课赶着去办公室而匆匆过走廊的时候， 你是否主动或自觉地看过他们（这些六年级的孩子）， 是否与他们有过亲切的眼光或微笑的神情交流与互动？ 其实， 在部分老师心里， 也存在这样的心理：
我哪有时间管顾到对这些孩子的教育影响啊！
于是， 你教的是你们的班， 我管的是我们的人， 在教室用心上课， 其他地方心思用了多少， 无人丈量。
在一次校门口值日的时候， 一位熟悉的老者家长走过来跟我搭话。
他说，校长， 每天来接孩子， 看到在门口轮班的只有你对学生的问候是有热情回应
的， 有的年轻老师好象还不怎么看重学生的礼貌。
听后， 我心中自责无比，我们的校园教育网络是断裂的， 我们需要一个全员育人的完美整体。
其实， 孩子的礼貌行为来自于你对他的热情而感性的回应。
当你一声声亲切、 友善、 自然的问候送回时， 孩子就马上感知：
我跟老师一样讲礼仪，老师对我也很好——平等、 尊重、 关爱。
平时， 我会大声回礼“你好！”（让孩子清清楚楚听到）
或者动作很明显地微笑点头表示回礼。
无声的“身教”比有声的“言传” 更加的中用。
如果， 孩子首先从校园开始处处得到今后社会、 生活实际需要的基本规范的教育影响， 注重并保持礼节， 那么， 六年后， 良好礼仪习惯早已伴随着他， 或许终身受益。
由此， 每一个育人者都应有这样的深刻认识并处处留心而作为， 这样， 何愁校园无春风？ 因此， 良好的校园育人氛围需从每一个 “我”开始， 从观念上入手， 改变自己！
记得这学期在上一年 3 班的品德与生活课的时候， 一个孩子文具盒打不开， 来请求我帮忙， 之后， 我马上在全班同学面前表扬了这个孩子三个礼节周到的地方：
1. 他上课需要帮忙时先举手； 2. 他让老师帮忙时说了“请”； 3.他记得马上向老师说谢谢。
很多孩子都听到了， 向他投去了歆慕的眼光， 我当时感觉这样的影响自然且效果大。
“老师是学生心里的一盏明灯”， 小学生更需要老师感性的教育行为影响和引领。
如果每一个孩子都有我们的用心培育， 怎会不成人成材？
这样的种种， 无须到年岁大了才会感悟， 也不必是作为一个校长才能反思的。
心在哪里， 智慧就在哪里！
众志成城。
学校形象首先是由每一个“我” 积叠而成的。
树立美好的四小形象， 提升深厚的文化内涵， 教师队伍是关键。
由此， 如何建立一支共识强、 素质高的教师队伍， 是我们当下的重要工作。
改革， 由上而下； 改变， 从“我” 开始：
自觉学习， 改进教学技能； 主动修养， 完善教育人格！
改变，
从“我” 开始！
——“假如我是学生家长”
的思考与感悟
第四实验小学
蔡丽娜
