下面是小编为大家整理的征文-青少年法治教育问题浅析（完整）,供大家参考。
青少年法治教育问题浅析 --以校园法治教育为例 高红伟 青少年法治教育具有重大理论意义和现实意义，具有弘扬法治精神、培养法治人才以及预防与减少违法犯罪行为等特有功能，加强对青少年的法治观念教育，对于增强青少年法治观念、树立正确的人生观和价值观、预防和减少青少年犯罪，有着十分重要的意义。如何寻找青少年法治教育的切入点，切实提高青少年法治教育的实效性，以达到事半功倍的效果．值得我们每一位司法工作者长期深入的探索和实践。下面就以校园法治教育为例进行浅析 一、 校园法治教育在青少年法治教育工作中的重要性 加强校园法治教育研究，可以预防和控制青少年违法犯罪、营造可持续的法治文化氛围，为青少年创造一个良好的成长环境。青少年法治教育问题不仅关系到社会文明的可持续发展，也是国家长治久安的基本保障，具有重大的现实意义，而校园法治教育应当作为青少年教育中的重中之重，将校园法治教育工作做好，可以为青少年创造一个有利于其健康成长的小社会。
校园作为培养社会主义建设者的主要阵地，应把法治宣传教育摆在突出的位置，才能有效提高广大师生的法治意识，为依法治国打下坚实的基础。要把法治教育长期贯穿于学校教育教学中，提高学生的法律素质，培养新世纪的合格人才，就应大力开展切合青少年特点的法治教育宣传活动，积极探索适应新形式下校园法治宣传教育的新途径与新方法。
二、 校园法治教育工作中存在的问题 （一）
法治教育理念上存在的问题 法治教育最重要的是要树立法律信仰。近几年来，社会风气发生了很大变化，许多道德规范也发生了扭曲，在这种社会氛围中，青少年的人生观、价值观容易受到干扰。在学校的日常教学管理中，虽然一直强调要求学生遵纪守法，但往往只注重形式教育而没有真正对学生的法治观念进行培养，忽视与学生息息相关的日常生活问题。因此，当前一些学法、懂法的教育方式仅仅是为了应付政府等相
关部门，并没有从根本上去对青少年进行理念培养。
（二）
法治教育内容上存在的问题 1、法治课程存在缺陷。当前来看，国家并没有对学校里的法治教育有合理的安排和规划。学校虽开设了法治课程也仅仅流于形式，没有固定的时间，也没有合理的周期性。在当前中、高考指挥棒指导下，国家并没有明文规定保障法治教育在学校顺利开展，因此相关的法治宣传教育活动也无法有序进行。这些都说明了我国法治教育在法治课程的设置上存在重大的缺陷。
2、法治教学活动组织不规范。一方面表现在时间上，学校里并没有专门安排法治课程时间，大多数情况下都是占用了政治课、自习课甚至是班会的一点时间。有的学校虽然安排了法治课程，但在实际教学中，法治课程经常被其他课程占用。学生也没有统一、规范的课本，有的年级虽然开设了思想政治课，但是关于法律知识涉及较少。另一方面，由于法治教学比较偏重理论知识的教学，所以法治课程总是显得枯燥无味，学生的学习比较僵化，强硬背诵老师划的重点，应付考试，老师也基本上照本宣科，很少有老师会把理论融会贯通于生活和学习中。学校开展的法治教学活动往往流于形式，法治教学活动组织很不规范。
（三）
法治教育形式上存在的问题 传统的校园教学途径往往显得比较单一，容易使我们的思想依赖于课堂之中，缺乏社会、学校和家庭协同教育的观念和意识，也往往让我们忽视了教育环境的重要性。学校应该给孩子们提供一个民主健康的成长环境，但是目前的学校环境完全没有办法符合这样的教学理念。学校里自拟的规章制度并没有得到学生和家长的支持和参与，强制让所有学生遵行，使得许多学生心存侥幸钻空子养成投机取巧的恶习；还有许多班级，班干部选举并没有通过班级民意选举等环节，直接由教师指定，产生不好的影响。如果在这样的氛围中，我们不能对青少年进行很好的法治教育，那么他们会对法律的公平性产生怀疑，他们的法律信仰就无法形成，而这些我们本希望每个人都能具备的法律信仰正是我们苦苦通过法治教育课堂所追寻的。
（四）
法治教育组织投入上存在的问题
校园法治教育中教师的整体素质有待进一步提高。要想保证法治教育的顺利开展，专业的法治教师必不可少，但是目前绝大部分学校都没有专业的法治老师，许多代课老师都是由学校的校长、教导主任或思政老师兼任。这些代课老师能力有限，他们不仅缺乏相应的理论知识，还缺少丰富的实践经验。个别聘请专业法治人员的学校，由于法治教育活动与其他课程有冲突，终究还是无法实现法治教育效果。学校老师自身掌握的法律知识有限，几乎很难形成正确的法治观。
三、 提高校园法治教育效果的建议 （一）
思想要统一 统一认识，提高校园法治宣传教育的主动性和自觉性。很多学校领导认为法治教育与学校正常教育相比不是硬任务，甚至可有可无。教育主管部门应当针对这一实情，组织学校教师及家长学习关于法治教育的有关指示和依法治国方略的有关文件，深入认识抓好青少年学生法治教育的重要性和必要性。对强化青少年学生法治教育工作进行总动员，使教师、家长统一认识，提高学校进行宣传教育的主动性和自觉性，形成对青少年学生法治教育齐抓共管的格局。
（二）
体系要严密 加强领导，为校园法治教育提供组织保障。校园法治教育，统一认识是基础，加强领导是关键。因此，建议学校成立学校法治宣传教育领导小组，由校长、书记担任、分管法治副校长等任组长、副组长，德育主任、班主任、政治教师等为组员；同时建立完善学校综合治理小组、依法治校小组、校园及周边安全工作领导小组、安全隐患排查小组、消防安全领导小组、预防青少年犯罪领导小组等组织机构，配合完成校园法治教育工作。
（三）
平台要广泛 1、坚持学校教育与家庭教育并重 充分调动家长的教育职能，使家庭、学校形成合力，促进法治教育的顺利开展，增强法治教育的实效性。部分学生家长法律意识淡薄，增强家长的法律意识也应该成为学校的重点工作之一。学校在家长学校上课时，解读有关法律的知识，提高家长自己学法、守法的同时，也要严格要求子女认真学法、带头守法。通过
举办家长学校、家长培训班，使家长形成正确的家庭教育观和人才观，提高了家长的法律素质，优化学生的家庭环境。要求班主任经常性的进行“家校”联系，了解学生通过法治教育后在家庭中的各种表现，对出现的各种情况进行科学的评价和正确的处理。
2、坚持学校与社会教育相结合。
学校做到与公、检、法等部门密切配合，同唱一台戏，齐抓共管青少年学生的法治教育工作。一是与司法部门、法院、检察院、公安局的联系，开展共建活动；二是邀请政法干警到学校举行法治讲座；三是争取公安机关的配合，对侵犯学校利益、扰乱学校正常教学秩序的人和事进行及时查处；四是向社会广泛宣传教育法规，争取人民群众对学校教育的更大支持。从而把学校、家庭、社会联系起来成为一体，共同构筑学校法治宣传教育，将学校治宣传教育的目标落到实处。
（四）
形式要灵活 通过各种阵地将课内法治教育向课外延伸和拓展，提高学生的法律素养。采用的形式可以包括：编排校园系列短剧；让学生自制法治教育手抄报和举办漫画展；自编法治教育学习读本；举办校园新闻专栏；主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践；宣讲法律故事，进行典型案例审理；利用节假日组织学生对家长讲述自己所知道的法律知识或进行消防与急救演习等。通过这些丰富多彩的法治教育形式，重点宣传法治内容。这些活动易懂、易记、易普及，使学生身临其境，提高了参与意识，让学生在活动中接受较为直观的法治教育。同时，还可以利用现代媒体特别是校园网络这一教育资源，加强对学生进行法治教育。
（五）
时间要持久 1、学校应该把好法治教育“三关”：即学生入学后的法治教育关、常规的法治教育关和毕业前的法治教育关。及时掌握学生入学后、在校期间和毕业前夕的思想动态，避免将一些有违法犯罪倾向的学生推向社会。
2、法治教育应贯穿学校教学全过程。学校应该将法治教育列入教学计划，教师应将法治教育融于教学内容。可以采取聘请校外辅导员、开设法治讲座、组
织失足青少年现身说法等形式对学生进行形式多样的法治教育。还可以组织印制一些常见的法律法规以及诸如“什么是违法、什么是犯罪、怎样才能预防违法犯罪”等常识的小册子分发给学生，让每个学生都能掌握一些基本的法律知识。
3、法活教育必须伴随学生学习过程。教师应认识到对学生进行法治教育过程的反复性和曲折性，要坚持“层次化”原则，因为学生资质有高低之分，故教学须因人而宜。尤其是问题学生，学校还应建立专门的关爱帮教小组，充分发挥学校的教育职能，坚持教育、感化和挽救的方针，加大经常性的指导检查，推动法治教育的开展。这样才能保证教育的针对性和可接受性，使法治教育取得实效。
作者简介：
姓名：高红伟 工作单位：石景山区司法局八宝山司法所 职务：司法助理员 通讯地址：北京市石景山区八宝山街道司法所（派出所对面）
邮编：100049 联系电话：13522531563 电子邮箱：2694355235@qq.com
推荐访问:征文-青少年法治教育问题浅析 浅析 法治 征文
