下面是小编为大家整理的信息技术2.0数学组研修总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
信息技术2.0数学组研修总结5篇
第1篇: 信息技术2.0数学组研修总结
信息技术研修总结
我有幸参加了信息技术培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼，这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容，在培训中，我认真聆听了专家的解析精彩讲座，观摩精彩的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进行了一次洗脑，课程我已经学习完，我简单说说培训的体会。
一、做为一名普通的农村教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存敬仰，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，指明了当前教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及实用价值，要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
四、更新教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
第2篇: 信息技术2.0数学组研修总结
信息技术研修总结
我有幸参加了信息技术培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼，这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容，在培训中，我认真聆听了专家的解析精彩讲座，观摩精彩的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进行了一次洗脑，课程我已经学习完，我简单说说培训的体会。
一、做为一名普通的农村教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存敬仰，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，指明了当前教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及实用价值，要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
四、更新教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
第3篇: 信息技术2.0数学组研修总结
信息技术研修总结
这次网络培训使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
1、信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
通过学习我的最大收获是：
一、本次研修使我更新了教学理念；
二、网络研修丰富了教学方法；
三、通过网络研修，提高自身素质；
四、通过网络研修，我学会了如何录制网络在线音频资源；
五、我还学会了用Insprition软件制作画结构图、讲微课、加批注等。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理念，增长专业知识。
第4篇: 信息技术2.0数学组研修总结
XXX学校教师个人研修计划（2020年～2021年）姓名学校信息化环境教研组能力选点个人关注的能力点
XXX
任教学科
XXX
所属教研组
XXX
√多媒体环境混合学习环境√智慧学习环境
能力点1（B2）能力点2（B3）（B2）
个人能力选点
能力点3
（B4）
能力点4（B6）
能力点5（C5）
①B2②B3③B4（从本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项）
个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）
专题一：《利用微课优化课堂教学》(B2
专题二：《基于信息化技术设计学生活动》（B3）
学情分析
1.分析软件操作
过程与结果的视频记录及说
预期明
研修2.分析结果应用成果于教学设计的
说明
3.分析学生运用
互联网学习的积极性教研组同伴校内相同能力点研修同伴区域教研同伴上级指导专家其它同伴周研修次能力点
学习与研修设计进度（可加页）
自主选学个人实践
了解信息化发展在教学中的应用学习微课
同伴互助（听评课、教法活动方式技术/资源研讨、展示交流等）（网络、现场）支持教学设计1.
2.3.4.
学法指导
学业评价1.评价量规设计
及工具说明2.评价数据采集
工具与采集方法说明
3.数据可视化呈
现方式与结果
教案1.信息技术应用教学设计片断课例视频
教学设计反思2.信息技术应用教案修改与优教学片断视频化结果3.教学反思5.教学微课构思6.教学活动设计
学习共同体（结构和人员）
《技术改变学习—
B2微课设1—一所学计与制作
校的探索与成效》2B2微课设《微课程
广西电大教师网络研修平台
广西电大教师
计与制作设计与制制作方式
作》方法《微课程
B2微课设媒体策略学习微课3
计与制作与设计艺艺术美化
术》4
B2微课设—
计与制作6
网络研修平台
广西电大教师网络研修平台
设计并完
成微课制研讨交流方法技巧，并对作，并运用微课提出修改意见，同时到实际课探讨用微课的授课模式堂中
现场讨论
微课制作工具及现场授课所用的Aiclass
总结微课
2019版《多
制作的素
B2微课设媒体素材7材的收集计与制作采集与处
及处理技
理》》
巧
研讨交流
网络学习现场讨论视频工具网络平台
《教研组研修计划
8-B2微课设与实施方运用新型备课模式开展
网络学习
9计与制作案的制作教研组研究活动
案例评析-广西》优秀课例
B3探究型《探究型
中教学活
10学习活动学习活动
动设计分
设计设计》
析学习主题
B3探究型《如何设
活动设计
11学习活动计主题探
理论及方
设计究》
法设计符合
B3探究型《探究型
实际课程
12学习活动学习活动
的学习活
设计设计》
动以活动设
13B3探究型《探究型计为主的-学习活动学习活动教学活动14设计设计》设计及实
践B4技术支持的发现15
与解决问题
《让你效
率倍增的学习可视数据可视化工具化工具》
现场研修
《教研组研修计划》
小组研讨课例现场讨论
广西电大教师网络研修平台
小组研讨课例现场讨论
广西电大教师网络研修平台
相互交流探讨
多媒体平台Aiclass功能
研讨交流方法技巧，并对以活动设计为主教学提出修改意见，同时探讨用活动设计的授课模式
现场讨论
学乐云Aiclass
心得交流网络学习
广西电大教师网络研修平台
B4技术支
《构建知
持的发现学习概念16识图谱的
与解决问图
概念图》
题B4技术支17《信息化学习信息
持的发现-课堂中的化工作学与解决问18合作学习》习
题
心得交流网络学习
广西电大教师网络研修平台
心得交流网络学习
广西电大教师网络研修平台
终期成果
教师培训记录表（1）份教学设计（1）份
课堂实录视频（40）分钟学生学习体验视频（）分钟教学反思（）份课件（1）份其它（）份
√同意不同意
学校审核修改意见：
审核人签名：审核时间：
第5篇: 信息技术2.0数学组研修总结
小学 学校教师个人研修计划
（2021 年~2022 年）
姓名
学校信息化环境
教研组能力选点
A1技术支持的学情分析
任教学科
语文
所属教研组
语文科1坊
□多媒体环境 ✓混合学习环境 □智慧学习环境 A2数字教育资源获取与评价
A3演示文稿设计与制作
B2微课程设计与制作
A5技术支持的课堂导入
必选能力点
B31 个人关注的能力点
（A1）+B31 个人能力选点
A1技术支持的学情分析 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作
B31网络支撑下的远程协同教研
（从本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3+1项）
个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）
个人研修专题一：《基于技术支持的学情分析的探究》 个人研修专题二：《基于数字教育资源获取与评价的探究》
学情分析
教学设计
学法指导
学业评价 1．
评价量规设计及工具说明
2．
评价数据采集工具与采集方法说明
3．
数据可视化呈现方式与结果 4．
档案袋评价的工具、方法与评价结果 5． 其它
预期研修成果
1．
分析软件操作过程与结果的视频记录及说明 2．
分析结果应用于教学设计的说明 3． 其它 1． 教案
2． 教学设计片断 3． 教学设计反思 4．
教学修改与优化结果 5． 其它 1．
信息技术应用课例视频
2．
信息技术应用教学片断视频 3． 教学反思 4． 其它
学习共同体（结构和人员）
教研组同伴
校内相同能力点研修同伴 区域教研同伴 上级指导专家 其它同伴
学习与研修设计进度
周次
1 研修能力点 A1技术支持的学情分析
自主选学
技术支持的学情分析
个人实践
同伴互助（听评课、活动方式教法研讨、展示交（网络、流等） 现场）
教法研讨
现场
技术/资源支持 问卷网
问卷调查
2 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A1技术支持的学情分析 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A1技术支持的学情分析 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A1技术支持的学情分析
数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作
技术支持的学情分析 数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作
技术支持的学情分析 数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作
技术支持的学情分析 数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作
技术支持的学情分析 数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作
技术支持的学情分析 数字教育资源获取与评价
演示文稿设计与制作 数字教育资源获取与评价
搜索教学资源
设计和制作演示文稿 问卷调查
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 问卷网
3 4 教法研讨 教法研讨
现场 现场
5 搜索教学资源
设计和制作演示文稿 问卷调查
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 问卷网
6 7 教法研讨 教法研讨
现场 现场
8 搜索教学资源
设计和制作演示文稿 问卷调查
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 问卷网
9 10 教法研讨 教法研讨
现场 现场
A2数字教育11 资源获取与评价 12 13 A3演示文稿设计与制作 A1技术支持的学情分析
搜索教学资源
设计和制作演示文稿 问卷调查
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 问卷网
教法研讨 教法研讨
现场 现场
A2数字教育14 资源获取与评价 15 16 A3演示文稿设计与制作 A1技术支持的学情分析
搜索教学资源
设计和制作演示文稿 问卷调查
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 问卷网
教法研讨 教法研讨
现场 现场
A2数字教育17 资源获取与评价
18 A3演示文稿设计与制作
搜索教学资源
设计和制作演示文稿 搜索教学资源
展示交流 现场 搜狐浏览器 PowerPoint软件 搜狐浏览器
教法研讨 现场
A2数字教育19 资源获取与评价
展示交流 现场
20 A3演示文稿设计与制作 终期成果
演示文稿设计与制作
设计和制作演示文稿
教法研讨 现场
PowerPoint软件
□教师培训记录表（ ）份 □教学设计（ ）份
□课堂实录视频（ ）分钟 □学生学习体验视频（ ）分钟 □教学反思（ ）份 □课件（ ）份 □其它（ ）份 □同意 □不同意 修改意见：
审核人签名：
审核时间：
学校审核
