人教一年级语文老师的优秀教学设计1 教学目标： 知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感目标：让学生知道*是我国的*，激发学生下面是小编为大家整理的人教一年级语文老师教学设计3篇【通用文档】,供大家参考。
人教一年级语文老师的优秀教学设计1
教学目标：
知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标：让学生知道*是我国的*，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具：多媒体课件
电子琴
教学模式：激趣教学法
教学流程：
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么？（教师播放音乐）谁来告诉大家这首曲子的名字是什么？对，是《*》。你们在什么时候听过*呢？对，在每周一升*的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升*》。（板书课题）
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话？
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。*就是我们的*。谁能说说你脑海里的*是什么样子的？（学生边说，教师边板画）课前老师让你们搜集了*的一些资料，谁愿意和大家交流一下？（学生互相交流）
听有关歌唱*的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京*广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？
重点指导朗读“高高升起。”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升*的时候，你们是怎么做的？课文里是怎么说的？
这里为什么是向“您”敬礼？而不是向“你”敬礼呢？指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升*》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献！
人教一年级语文老师的优秀教学设计2
教学目标
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：1课时
教学设计
一、创设情景，引入课题
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）
2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？
二、初读全诗，学习生字
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字
附：板书
12
江南鱼鱼莲叶
人教一年级语文老师的优秀教学设计3
教学要求：
有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：
能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：
秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐
教学过程：
一、看图导入
1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！
2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。
二、细读课文
1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图
过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？
2、学习第二自然段
（1）指名读第二自然段。
（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？
（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲）
（4）指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）
3、学生自学第三至五自然段
（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
（2）学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段
（1）学习第三自然段
A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？暖和吗？
看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？
谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说）
D、指导朗读。
（2）学习第四自然段
A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说）
相机指导理解“充足”（可让生做动作）
C、指导朗读。
（3）学习第五自然段
A、指名读。
B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀？
（指名说）
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说）
D、指导朗读。
E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
5、拓展训练
（1）师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。
（2）准备给谁写信呀？告诉他什么呢？先想一想，然后同桌之
间互相说一说。
（3）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×谢谢你
等）
6、学习第六至七自然段
（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）
（2）指导朗读。
三、总结全文
1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，
高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗？
2、指导学生看图背诵课文。
四、指导写字
A、出示生字，认读。（指名读、齐读）
B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。
五、布置作业
1、有感情地背诵课文。
2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。
板书设计：
秋姑娘图
7、秋姑娘的信
枫树图
大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信
推荐访问:教学设计 人教 语文老师 人教一年级语文老师教学设计3篇 人教一年级语文老师的优秀教学设计1 小学一年级语文优秀教学设计 一年级语文课堂教学设计与教案 一年级下册语文基于标准的教学设计
