《七颗钻石》教学设计1 教学目标： 1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。 2有感情地朗读课文。下面是小编为大家整理的《七颗钻石》教学设计3篇,供大家参考。
《七颗钻石》教学设计1
教学目标：
1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2有感情地朗读课文。
3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣
（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二、自学课文，整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三、交流自学成果
1．检查朗读情况
师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）
我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。）
四、研读课文，体会感悟
1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）
自由提问：
预设学生提出的问题：
（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）
（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）
（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！)（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）
（6）为什么水罐会发生神奇的变化？
2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？
师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）
（1）师：天上的神仙看到了什么？
（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
（2）师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）
（3）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？
（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）
师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）
（4）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。
3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。
（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）
（1）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的，你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）
过渡：第二个问题，谁还有补充吗？
（2）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）
（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）
师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）
（3）师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）
师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）
（4）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）
（5）师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？
（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。
(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得欢喜起来。）
(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？
（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）
(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）
（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；
因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）
（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）
(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？
生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）
(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）
五、总结
师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）
在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。
板书：
装满水
孝心感天
没有洒
旱灾水罐
银
爱心如银
金
七颗钻石
一股水流
(反思)：
整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）
又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：你为什么这样匆匆忙忙的啊？这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！
再如，在解决第三个问题时，我问：小狗会向小姑娘哭诉什么？小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。
《七颗钻石》教学设计2
教学目标：
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：
第一课时
一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时
一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题
师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象?
⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么?(“水”)
3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
1、师提出“第一次读书”的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的.地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
师：水罐变成了银的!(板书“银”)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗?
①一生读→指导后再读→全班读
⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪?（师板书）
空木罐、钻石、水流
装满水银金
(空木罐——装满水——银——金——水流)编者改注
4、教生学会提问题。
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生变化?等)
三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。
㈠生第二次读课文，小组自学
1、师激发读书欲望
⑴师：是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文，就会明白!
老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵出示“学习建议”
师：来看看老师给你们什么学习建议?
①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么?
②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好!各小组开始读书。
2、生小组自学，师巡视指导。
㈡反馈
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。
这4个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。”
2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。
㈢小结：
1、师与生一起围绕板书复述课文。
(1)、师先做示范，根据板书说一小段故事。
(2)、生学着复述。
2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗?水罐为什么会变化?
3、再读课文第二、三自然段
㈣教学最后一个阶段
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星(出示课件)
四、走出文本，畅谈感受。
1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?
五、欣赏朗读，总结全文
1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”。
2、总结
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
板书设计：
七颗钻石
空木罐、钻石水流
为母亲找水、爱、让给过路人
装满水、金
分给小狗 银 母女相让
(空木罐——装满水——银——金——钻石水流)
《七颗钻石》教学设计3篇扩展阅读
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展1）
——《七颗钻石》教学反思3篇
《七颗钻石》教学反思1
说实话，一听到学校又要进行青年教师比武，不禁有些担忧。回想起上次思品课教学比武结束，吕校一番一针见血的批评，至今仍心有余悸。害怕，担忧接踵而来，可是不管怎样还是要面对的。
拿起书本，又为难了，上什么好呢？拿捏不准，《太阳》吧！说明文类的好象不太适合我。《我爱故乡的杨梅》，那是习作的范文比较好！无意间听夏老师说《七颗钻石》还挺有趣的，就细细读了读故事。别说，没静下心读还真品不出，文中包含的大爱！而且童话也是学生喜闻乐见的一种文本类型！于是就敲定上《七颗钻石》。
《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么，怎样引领学生在阅读中感受童话趣的同时，把学生引到这种大爱之中呢？
一、创设情景、走进文本
1、在课文导入环节，我就设计这样的话语“同学们，童话世界是一个神奇的世界。你漫游在童话的王国里，什么事情都可能遇到，什么样的生活都可能体验，什么样的人都可能看见……”让学生明白童话善于想象的特点，为接下来在“小姑娘累倒后会发生什么”想象说话作铺垫。
2、由于儿童生活区域的局限性，课文与我们孩子生活仍相距甚远，怎样让引导学生感悟旱灾的严重,理解小姑娘找水的艰辛,以及对母亲那份真挚的爱呢?上课伊始，我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景，通过直接看图,谈谈感受，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望，有了水，万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。再回到文本，朗读课文，通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”，加深学生对灾难的理解，对人们痛苦不堪的生活有所感悟！
二、自主识字，检测交流
对于第一课时的教学，生字是不可摈弃的重要一部分，在教学中，我以课件直接呈现的形式，通过“考一考你”、“挑战一下自己”“小老师带读”等形式，让学生在读的过程中，掌握生字。在评价中，渗透重点字词的理解。例如“绊倒”的倒，是多音字，我让学生说说它的另外一个读音并组词。还有“唾沫”的读音是轻声，尤其要提醒学生。就这样让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、读进文本，披文入境
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中，我请学生先找到水罐变化的时间，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛劳。再通过对课文“哪儿也找不着水”，发挥学生想象说话，小姑娘可能去小河边、水井里、森林里、田野里……找水，再次感受小姑娘为了母亲找水的艰辛与坚定。通过这样的感悟，学生与文中小姑娘的情感交织在一块，学生沉浸在小姑娘找水的艰辛中。再请学生来读读文本，学生的朗读果然有很大提高。我想这就是文本所带给孩子的情感体验。是用老师用任何深情的话语所无法替代的。
四、自主提问，探究学习
在教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时，我请四位学生分段朗读，其他学生思考，你对课文有什么疑问？通过交流，让学生自主提问自己对文本的疑惑之处。“为什么水罐里会有水？水罐里的水为什么没泼洒出去？水罐为什么由木的变成银的？银的水罐为什么变成金的？”（板书：？？？？？）。再默读课文，理出课文中水罐的五次神奇变化。并通过分段品读，读懂小姑娘对母亲的爱；小姑娘对小狗的爱；母亲对孩子的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。
这一节课结束了，可是留给我的却是深深的反思和对教学进一步理解。
1、在课的设计上，我几次易稿，最后把课定位在小姑娘对母亲的孝敬和爱戴上。通过小姑娘找水的艰辛，来感悟她对母亲的孝敬，并通过品读她“真想喝一口”却舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送给母亲，来进一步感悟小姑娘对母亲的真挚的爱。所以当绊倒水罐却没泼洒出水。但是由于教学中可能自己有些紧张，放不开所以时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。未能完成计划的教学步骤。
2、在教学词语时，我已经提醒孩子注意观察“干涸、干枯、焦渴”是近义词，却没有再深入“干涸，一般指河流等原本有水的地方失去水分。而干枯一般指植物失去水分而干”。我想以后对课堂问题随机的处理能力还有待提高。
3、朗读指导的层次性提高有待指导。
每次上完公开课，总能让自己对教学的理解又进一步，让自己胸中的毛竹更长一节。课总是存在很多遗憾的，但在遗憾的同时收获更多的进步和感想，又何乐而不为呢？
最后套用句大家再熟悉不过的话“当局者迷，旁观者清！”希望各位老师多提宝贵建议，我一定虚心接受，认真学习！谢谢！
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展2）
——七颗钻石的语文教学设计3篇
七颗钻石的语文教学设计1
一、新授第一自然段。
1、通过上节课的学习，我们知道地球上发生了一次什么？（大旱灾）
2、那么请大家打开课本，课文第一自然段那些地方说明了旱灾的情况？谁来读读课文？
3、请大家用笔画出那些词语说明当时缺水严重？（干涸干枯焦渴）
4、是呀，所有的河流水井都干涸了，草木丛林都干枯了，人和动物都焦渴而死。听老师读课文，看看谁能听出什么？（教师作词语交换对比练习）
5、请几个同学回答这样行吗？为什么？
6、那么，请大家正确地读读这段话》
二、第二自然段学习。
1、在这种情况下，能找到水是一件多么不容易的事呀！一个小姑娘拿着一个空木罐去找水了。（师在黑板上画一个空木罐）请大家自由地朗读课文二到五自然段，找出水罐发生了几次变化？画出相关的语句。
2、先请一个同学朗读第二自然段，空木罐发生了什么变化？为什么会有这种变化？
3、假如你是那个小姑娘，一睁眼有满满的一罐水，你的心情怎样？能不能用课文中的一个成语来形容？除了高兴，你还想怎样？而文中的小姑娘是怎么做的？她真是一位怎样的.孩子？（有孝心）
4、这么有孝心的小姑娘，你们喜欢她吗？那就来读读这段吧。
5、接着水罐又发生了什么变化？谁来读读第三自然段。
6、读到这儿你们还有什么疑问吗？谁来帮她解决。
7、是呀，真个善良的姑娘！大家来读读。
8、小姑娘捧着银水罐，在一瞬间又变成金的了，这是怎么一回事呢？谁来读读第四自然段。
9、病中的母亲把水罐递给了女儿，谁来有感情地读读母亲说的那句话。
10、谁来夸夸这位母亲？
11、后来进水罐又发生了什么变化？谁来读读第五自然段？
12、说说进水罐里跳出七颗大钻石，涌出水流这是为什么？小姑娘这是自己也特别想喝水，从这段的那些地方看出来？
13、而小姑娘却把水让给了过路人，你觉得她是一位怎样的人？来一起读读这段。
三、学习最后一段。
1、老师范读：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”你们对故事的结尾有什么疑问？谁来说说自己的看法？
2、老师讲述：“故事的结局象征着崇高之爱升上天空，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界一定回变得更美好。
教后随感：
学完这节课，我作了认真地反思，为什么学生在课上个个表现得积极主动，思维活跃？以前不爱读书的都争着读书；以前不爱发言的却多次举手发言；以前表达层次不清的却说得有条有理。其原因我在教学本课时，主要立足于对学生的*，努力创设多种情境，让学生多种感官参与到自主，实践，探究的活动中，从而，使学生
1、在求异思维中*了大脑；
2、在操作活动中*了双手；
3、在亲自观察中*了眼睛；
4、在读书，质疑，交流，表达中*了嘴巴；
5、在课外延伸与拓展中*了时间和空间。
另外，展青老师指出，板书是本节课的一个亮点，黑板上画着五个变化的水罐，围成一个心形，象征着爱心永恒。
总之，一堂有趣的神话故事，孩子们的收获还不少，他们在学习中体会到了一种“爱”，这种爱如阳光和雨露沁入孩子们的心田，滋润着他们健康成长！
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展3）
——语文七颗钻石教案设计
语文七颗钻石教案设计1
一、教学目标
(一)知识目标
学习童话，掌握复述课文的方法。
(二)能力目标
通过有感情的朗读，提高学生赏析课文的能力。
(三)思想教育目标
感悟文章博爱的精神，学会关心他人，懂得用博爱的胸怀对待他人。
二、教学重、难点：
(一)教学重点：能从水罐的每次变化中体会爱的神奇力量。
(二)教学难点：感悟文章博爱的胸怀，学会关心他人。
三、课时安排：一课时
四、教学过程：
(一)导入
出示北斗七星的图片，同学们你们知道这是什么吗?这是北斗七星，关于北斗七星，还有一个非常动人的故事，你们想听吗?请大家翻开课本192页，今天我们就一起来学习这篇课文------《七颗钻石》，作者是列夫·托尔斯泰。解题：北斗七星是启明星，是用来指明方向的。(出示目标)
(二)初读课文，把握大意
1.自由大声朗读课文，读的过程中请大家注意文中的生字词。
干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒 ...
瞬(shùn)间 唾(tuò)沫 咽(yàn)口水 ...
2.把握大意
这则童话写了一个怎样的故事?
----写小姑娘的水罐几次神奇变化的故事。
(三)再读课文，把握故事情节(师生共同探讨)
1.学生再读课文，分组复述故事。
先在小组复述，然后班上交流，一个同学上台归纳复述要点：这则童话的主人公是一个小姑娘，为生病的母亲去找水，空木罐变出水;木罐变成银罐;银罐变成金罐，金罐变成钻石。
2.学生代表班上交流，复述这个故事
答案：地球上发生了一场旱灾，有一个小女孩提着水罐为生病的母亲去找水。由于过于疲惫不堪，倒在路上睡着了。当她醒来的时候，发现水罐里注满了水。当她喜出望外往家跑去时，被一只小狗绊倒了，出于可怜就让它喝了一点水。这时，她的水罐突然变成了一只银水罐。待她回到家后，母亲舍不得喝这水，而是让自己女儿先喝。这时，那只银水罐突然变成了金水罐。就在这时，门外有一个路人来讨水。小姑娘马上就把自己都舍不得喝的水递给了路人。顿时，金水罐里突然变成了七颗钻石。
3.学生研读第二、三自然段，领悟水罐变化的内涵。
(1)空木罐变出水。
小姑娘“累得倒在草地睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清凉新鲜的水。”小姑娘为了生病的母亲去找水，行动感动上天，空木水罐才装满了水。这是孝心，也是爱。
教师有感情的范读“小姑娘外出找水”片段，让学生体会“孝心动天”，水罐变化的情形。
(2)木水罐变成银水罐。出于对小狗的怜爱，木水罐变成了银水罐。 学生根据快速阅读课文，找出水罐第二次变化的原因，以此让学生体会“小姑娘对生灵的关爱”。
明确：小姑娘把水倒在手掌里,小狗都把它都舔净了,变得欢喜起来。这时木头做的水罐变成了银的。
(3)银水罐变成金水罐。母女俩互让水喝，银水罐变成了金水罐。 学生齐读“母女互让水喝”片段，让学生体会“对亲人关爱”的重要。
(4)金水罐变成钻石。把水给过路人喝，金水罐变成了七颗钻石。
通过全班齐读 “路人讨水”片段，让学生体会这是一种博爱的胸怀，正因为有了这样的胸怀，才能够帮助在困境中的人，摆脱困境，感受到久旱逢甘雨的幸福。
(四)归纳小结，领悟故事内涵
这则童话，通过水罐一次次的变化，告诉我们一个道理：爱是有层次的，我们要孝敬父母，关爱一切生命，关爱自己身边的亲人，关爱我们所有的.人。
(五)拓展延伸
让学生分小组合作讨论，说说学习这篇课文后的收获?如何在生活中体
现你的爱?
思路：
(1)对生命的爱：不随便摘花、践踏草坪、为小鸟搭窝······
(2)对亲人的关爱：要听父母的话、帮父母分担家务、不随便离家出走、多多陪陪家人······
(3)对其他人的博爱：帮助残疾人、扶老人过马路、到敬老院看望孤寡老人······
(六)质疑问难
为什么作者在文中要倡导一种博爱的精神?
因为当时常年战乱，人们饱受战争之苦，就在这时，列夫为呼吁人类和*而创作的作品——《战争与和*》、《复活》陆续涌现。由于他主张用博爱的胸怀来对待生命，使他赢得了世界的广泛赞誉。
(七)总结
今天我们学习了这篇童话，掌握了复述课文的方法，懂得了关爱生命、关爱亲人、关爱他人的道理，用博爱的胸怀对待生命。
(八)作业布置
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草坪上睡着了。”如果小姑娘这个时候做了一个梦，她会做一个怎样的梦呢?请你发挥想象，写一篇不少于400字的文章。
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展4）
——七颗钻石续写作文10篇
七颗钻石续写作文1
小姑娘的水罐里突然涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。水象水柱一样喷发出来新鲜的水飞奔而去流到各个地方。
水流到了地里干巴巴的土地喝到了水得到了滋润忍不住“咝咝”地唱起歌来；小草喝足了水也得意地摇着头摆着腰跳起舞来；水流到了田里麦苗喝了水也挺直了腰板蜡黄的脸霎时变得绿油油的争先恐后地往上窜。奄奄一息的花儿也露出了红润的脸庞为这广阔的田野增添了几分姿色。
清澈的水流到干涸的河床没有一点儿力气的小鱼小虾-有了救命的水顿时有了活力它们跳跃着仿佛在为突如其来的水流而欢呼鱼鳞也在瞬间变得熠熠生辉。林子里的梅花鹿、小兔、小山羊也纷纷跑到河边来尽情地喝着水似乎永远都喝不够一样。
饥渴的人们纷纷跑出家门在一起欢呼拥抱他们一次又一次地捧起那清澈的水喝着笑着水花四处飞扬人们尽情地舞蹈欢庆旱灾的结束!
七颗钻石续写作文2
小姑娘的水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清新透彻的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天空，变成了北斗七星。
北斗七星高挂在天空，它在夜间为行人照亮前进的道路，就像一盏永不熄灭的指路灯；它把爱的光辉洒遍人间，大地立刻披上了银装；它让贫苦山区的孩子们感到幸福、温暖；变化多端的北斗七星就像一位圣洁的守护神，永保人间和*。
水罐里的水流就像水注一样喷发出来，水流到地里，流到各个地方。
干巴巴的土地喝到了水，田里无精打采的禾苗喝足了水，得到了滋润，顿时精神饱满，忍不住“嗞嗞”唱起歌来，争先恐后“嗖嗖”地往上窜。小草喝足了水，也挺直了腰杆，得意地跳起舞蹈。奄奄一息的花儿喝足了水，露出了灿烂的笑脸，给大地增添了几分妩媚。
清澈的水入了干涸的河床，有气无力的河床里渐渐涨满了水，一路“叮咚叮咚”弹奏起乐曲奔向大海；河里的小雨虾米也都欢蹦乱跳一下子跃出水面频频点头，一下子潜入水底跳起魅力四射的的士高；树林里的小动物纷纷来到河边尽情地畅饮，似乎永远也喝不够这醇香的美酒似的，还不时地照照久违的镜子呢！
水流进山村里，饥渴的人们相互奔告涌向河流。人们在水边相互拥抱，尽情呼喊。欢腾的人群中夹杂着四处飞溅的水花，大家为这旱灾的结束而欢庆不已。
小姑娘、母亲、过路人、小狗……看到这欢庆鼓舞的场面，泪流满面，他们深深懂得了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
七颗钻石续写作文3
小姑娘进入了甜甜的梦乡。突然，一位非常漂亮的仙女从天而降，悄悄地落在了小姑娘的身边。
仙女不知道发生了什么事情，于是便吃了一颗缩小药丸，便进入了刚才发生的事情里了。仙女不一会便出来了，她了解到了事情的经过，并且还知道小姑娘是一个非常孝顺而且还很有爱心的孩子，于是便给了她一个水罐。只要人们用爱心、品德、善良帮助了别人，水罐就会起变化，而且水怎样喝也喝不完。
小姑娘醒来后喜出望外。
七颗钻石续写作文4
一会儿，那个过路人把水递给小姑娘，说了声“谢谢”，就走了。他走到一棵小树旁边，突然消失不见了。小姑娘心里想，他肯定是个神仙！
小姑娘快乐地回到屋里。呀！家里发生变化了！从外面看，房子就像是城堡一样，美丽又壮观！她跑进家里，里面的家具也变得漂亮了。“啊，真美！”小姑娘一边欣赏着，一边自言自语着。
哗啦啦，哗啦啦……小姑娘听见了下雨的声音。她打开门一看，外面真的下雨了！奇迹又发生了——地面愈合了，河流不再干涸了，花草树木又恢复生机了……最重要的是，母亲的病也好了！
小姑娘好开心啊！她跑到外面，边跑边说：“我要尽情地在雨中玩耍！”雨水打在脸上，舌头一舔，雨水居然还是甜的，真神奇啊！
七颗钻石续写作文5
这时，忽然下起了蒙蒙细雨。紧接着，过一会儿，又下起了倾盆大雨。
过了许久，雨停了。天渐渐变黑了。月亮和星星都慢慢地露出了他们的小脸蛋，那七颗钻石变成的星星也出来了。
小姑娘跑出来看星星。这时，她发现天上的这七颗星星连起来像一把勺子。于是，她好奇地问妈妈：“妈妈，天上的星星怎么会像一个勺子呢？”妈妈也说不知道。
这个问题使小姑娘困惑了许多年。直到有一天，她碰到一个有钱人，供她上学读书，她才在书本中明白，原来那是北斗七星。“原来，从水罐里出来的七颗钻石变成了七颗北斗星啊！真是太不可思议了，我真是太幸运了！”小姑娘美滋滋地笑着。
如果每个人的心中都有一个“爱”字，那该有多好啊！这样，地球上就会被爱充满了！
七颗钻石续写作文6
水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
小女孩望着人间奇景，惊叹不已。她的妈妈喝了水之后立马就恢复了健康，她们挑了三桶水来到了邻居家，邻居看着这些水，问道：哪来的水？小女孩一五一十地陈述着事情的经过。邻居喝完水之后也挑了两桶水，送给其他人喝，然后其他人也帮忙送水她惊奇地发现，水罐在哪儿，哪儿就会有水。于是，小女孩将水罐提到了河边，干涸的小河就有了水。不一会儿，所有的河流都有了水，还变成了一条条澄澈的水流。
她将水罐放在植物旁边，它们立刻焕发出勃勃生机；她将水罐放在地上，干涸的大地变成了湿软的泥土，一切都变回原样。动物们都聚集到河边喝水，小鸟很激动，放声歌唱起来；松鼠也很兴奋，在树枝间跳来跳去；螳螂也来了精神，它做了个体操运动全村人都喝上水后，人们的脸红润起来。他们在家里，仍然不停歇：洗了澡，人干净了；冲刷屋子，屋子变得焕然一新人们忙碌起来，自家田地的杂草拔了，撒上了种子，浇上水了忙了一周，终于，活都干完了。
有一天，人们在大树下聊天。大家回忆原来的大旱灾所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死聊着聊着聊到了现在水是怎么来的。小女孩的邻居正好也在树下，就一五一十地说着事情的经过：小女孩由于善良、有爱心，水罐由无水变有水，由木水罐变银水罐、金水罐人们七嘴八舌地评论起来：原来，爱心与孝心珍贵无比！爱心的力量是神奇的！
七颗钻石续写作文7
后来那七颗星星变成了那个小姑娘的“许愿星”。小姑娘每天都许下一个愿望。她的第一个愿望是：让世界恢复原来的样子。第二个愿望是：让所有被渴死的人复活。她觉得第二个愿望也许有些荒唐。第三个愿望是：让她的母亲的病好起来；第四个愿望是：让人们有足够的水喝 …… 她一共许下了七个愿望那七颗星星达成了她的愿望后又升到了宇宙上化成了“北斗七星”。因此世界上就有“星期”了。
七颗钻石续写作文8
蓝蓝的天空飘着几朵白云，小鸟在天空中叽叽喳喳地唱歌，院子里的大树开始发芽，美丽的春天到来了……
周末，我在院子里和小朋友们跳皮筋，这时，爸爸回来了，他的手里拿着几支小树苗。爸爸说：“小轩，先不要玩了，快让你的小朋友们一起种树吧。”我们高兴的跑到爸爸身边，我问爸爸：“这是什么树啊？”爸爸说：“这是果树，等春天的时候种到地里，他会慢慢发芽，慢慢开花，秋天就会结出果子。”
爸爸是力气最大的，他在院子里找好了地方，不一会就挖了两个树坑，我们帮爸爸把树苗放到树坑里扶好，把土填满，在小树苗的周围用土围了个大圆圈，然后我和小燕、小丽三个人从家里拿出一小桶水浇到围好的大圆圈里，好让小树苗快些长大，虽然我们满手都是泥，但我们非常开心。
小鸟在屋檐上叽叽喳喳的叫着，它好像在说：“你们都是懂事的好孩子。”而我想说：“劳动会换来快乐，能换来收获，我们要珍爱劳动，珍爱绿色，珍爱我们共有的家园”。
七颗钻石续写作文9
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。那七颗星星每天晚上给人们光明。
过了好多年，有一个地主，他每天看见七颗钻石为人民服务，心想：要是能把钻石摘下来，拿去卖钱，该有多好啊！于是，他就坐上火箭，“嗖”地一声飞向太空，去摘七颗钻石。不一会儿，七颗钻石就被地主带了回家，地主把它们装在一个盒子里，准备过些日子高价出售。
从此，晚上再没有光明了，很多人都在黑夜里迷路。一个小姑娘见到这种情况，就想去买一些星星，把它们挂在天上。正当小姑娘在沉思时，地主出来叫卖七颗钻石，小姑娘真想把它们全买下来，可价格太贵。小姑娘想了一个办法，就向人们呼喊，叫大家把钱收集到一起，去买七颗钻石。过了几天，七颗钻石买到了，小姑娘把钻石扔到天上，人间又有了光明。
这个故事告诉我们，爱心可以带来光明，小姑娘的爱心使人们感动，所以人们团结起来，把七颗钻石救了回来。
七颗钻石续写作文10
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。其中有一颗变成了一股清澈的水流，把每个地方都流过了，一眨眼，干裂的土地又充满了水分，旁边的一条小溪里，又充满了水分。过路人和小姑娘赶紧去喝水，喝完了不约而同地说：
“这水真甜！”第二颗星星变成了花草树木，把地球上每个角落都种上了。第三颗星星变成了好多动物，有牛、兔、马、羊、鸡……好多好多，地球上有了植物和动物，重新变得充满了生机。第四颗、第五颗分别变成了新鲜的空气和凉爽的风，为大地添加了活力。
突然小姑娘想到了妈妈，她走到妈妈身边，背着妈妈出去喝水。这件事感动了第六颗星星，第六颗星星便变成了一位神奇的药师，为小姑娘的妈妈治病。没过几天，妈妈的病就好了。第七颗星星变成了造人机器，请女娲再造一次人，女娲答应了，做了许多许多人，地球上又跟从前一样热闹起来了。
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展5）
——七颗钻石续写作文10篇
七颗钻石续写作文1
小姑娘的水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清新透彻的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天空，变成了北斗七星。
北斗七星高挂在天空，它在夜间为行人照亮前进的道路，就像一盏永不熄灭的指路灯；它把爱的光辉洒遍人间，大地立刻披上了银装；它让贫苦山区的孩子们感到幸福、温暖；变化多端的北斗七星就像一位圣洁的守护神，永保人间和*。
水罐里的水流就像水注一样喷发出来，水流到地里，流到各个地方。
干巴巴的土地喝到了水，田里无精打采的禾苗喝足了水，得到了滋润，顿时精神饱满，忍不住“嗞嗞”唱起歌来，争先恐后“嗖嗖”地往上窜。小草喝足了水，也挺直了腰杆，得意地跳起舞蹈。奄奄一息的花儿喝足了水，露出了灿烂的笑脸，给大地增添了几分妩媚。
清澈的水入了干涸的河床，有气无力的河床里渐渐涨满了水，一路“叮咚叮咚”弹奏起乐曲奔向大海；河里的小雨虾米也都欢蹦乱跳一下子跃出水面频频点头，一下子潜入水底跳起魅力四射的的士高；树林里的小动物纷纷来到河边尽情地畅饮，似乎永远也喝不够这醇香的美酒似的，还不时地照照久违的镜子呢！
水流进山村里，饥渴的人们相互奔告涌向河流。人们在水边相互拥抱，尽情呼喊。欢腾的人群中夹杂着四处飞溅的水花，大家为这旱灾的结束而欢庆不已。
小姑娘、母亲、过路人、小狗……看到这欢庆鼓舞的场面，泪流满面，他们深深懂得了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
七颗钻石续写作文2
小姑娘的水罐里突然涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。水像水柱一样喷发出来，新鲜的水飞奔而去，流到各个地方......
水流到了地里，干巴巴的土地喝到了水，得到了滋润，忍不住“咝咝”地唱起歌来；小草喝足了水，也得意地摇着头，摆着腰，跳起舞来；水流到了田里，麦苗争先恐后地往上窜。奄奄一息的花儿也露出了红润的脸庞，为这广阔的田野增添了几分姿色。
清澈的水流到干涸的河床，没有一点力气的小鱼小虾有了救命的水，顿时有了活力，它们跳跃着，仿佛在为突如其来的水流欢呼。森林里的梅花鹿、小兔、小山羊也纷纷跑到河边来，尽情地喝水，似乎都喝不够一样。
饥渴的人们纷纷跑出家门，在一起欢呼，拥抱，他们一次又一次地捧起那清澈的水，喝着，笑着，水花四处飞扬，人们尽情地舞蹈，欢庆旱灾的结束！
女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来蹦去的小狗高兴地看着这欢欣鼓舞的一幕，他们明白了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！
七颗钻石续写作文3
一会儿，那个过路人把水递给小姑娘，说了声“谢谢”，就走了。他走到一棵小树旁边，突然消失不见了。小姑娘心里想，他肯定是个神仙！
小姑娘快乐地回到屋里。呀！家里发生变化了！从外面看，房子就像是城堡一样，美丽又壮观！她跑进家里，里面的家具也变得漂亮了。“啊，真美！”小姑娘一边欣赏着，一边自言自语着。
哗啦啦，哗啦啦……小姑娘听见了下雨的声音。她打开门一看，外面真的下雨了！奇迹又发生了——地面愈合了，河流不再干涸了，花草树木又恢复生机了……最重要的是，母亲的病也好了！
小姑娘好开心啊！她跑到外面，边跑边说：“我要尽情地在雨中玩耍！”雨水打在脸上，舌头一舔，雨水居然还是甜的，真神奇啊！
七颗钻石续写作文4
这时，忽然下起了蒙蒙细雨。紧接着，过一会儿，又下起了倾盆大雨。
过了许久，雨停了。天渐渐变黑了。月亮和星星都慢慢地露出了他们的小脸蛋，那七颗钻石变成的星星也出来了。
小姑娘跑出来看星星。这时，她发现天上的这七颗星星连起来像一把勺子。于是，她好奇地问妈妈：“妈妈，天上的星星怎么会像一个勺子呢？”妈妈也说不知道。
这个问题使小姑娘困惑了许多年。直到有一天，她碰到一个有钱人，供她上学读书，她才在书本中明白，原来那是北斗七星。“原来，从水罐里出来的七颗钻石变成了七颗北斗星啊！真是太不可思议了，我真是太幸运了！”小姑娘美滋滋地笑着。
如果每个人的心中都有一个“爱”字，那该有多好啊！这样，地球上就会被爱充满了！
七颗钻石续写作文5
后来，下了一场雨。
春天到了，花开得多么鲜艳，多么茂盛啊！树也不再干枯了，变得翠绿了！村庄山上的森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润！小朋友们开心极了！有的在种果树，有的在捉迷藏，有的在跳绳……
忽然，他们想起了一件事情，那就是要去向小姑娘道谢，因为是她让这个村庄重新变得美丽了！有个女孩说：“我们还是是给他个惊喜吧！”小伙伴们都同意了。
于是，他们买了一个蛋糕给那个小姑娘。小姑娘感到有点奇怪，说：“你们这是什么意思啊？”小伙伴们说：“我们向你道谢，谢谢你救了我们！”“快吃蛋糕吧！”
小姑娘笑着说：“这是我应该做的！我们一起吃吧！”小姑娘又说：“只要我们*时节约用水，就不会再出现这样的灾难了！”小伙伴们说：“我们以后会注意的！谢谢你提醒了我们。我们相信，我们的地球一定会越来越美丽的！”
七颗钻石续写作文6
在七颗耀眼的钻石升上天，水罐里涌出巨大的水流之后。地球发生了莫大的变化……
天空立即变的黑沉沉的，不一会儿变乌云密布，遮住了火球一样的太阳，顷刻间下起了顷盆大雨。
人们在雨中唱欢快的歌，跳着快乐的舞，欢呼着，雀跃着。这一次灾难即将结束了。地球又能重新迎来一的世纪。在世界每一个角落里，每一种干枯的植物都在尽情吮着这甘甜的“果汁”，每一条干涸的河流和水井都享受着这场大雨带来的滋润。这场雨一直下了几天几夜才停下来，直到地球变得像以前那样郁郁葱葱，小草变的绿油油的，树木也都长出了嫩绿嫩绿的树叶，花儿也都开得五颜六色，异常鲜艳。人们又重新在田地里更勤奋的工作，盼望着重新过上幸福快乐的生活。
人们决定以后在也不破坏生态*衡了。因为他们再无休止的向大自然索取的话，他们将受到比旱灾更加可怕的惩罚。
七颗钻石续写作文7
水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
小女孩望着人间奇景，惊叹不已。她的妈妈喝了水之后立马就恢复了健康，她们挑了三桶水来到了邻居家，邻居看着这些水，问道：哪来的水？小女孩一五一十地陈述着事情的经过。邻居喝完水之后也挑了两桶水，送给其他人喝，然后其他人也帮忙送水她惊奇地发现，水罐在哪儿，哪儿就会有水。于是，小女孩将水罐提到了河边，干涸的小河就有了水。不一会儿，所有的河流都有了水，还变成了一条条澄澈的水流。
她将水罐放在植物旁边，它们立刻焕发出勃勃生机；她将水罐放在地上，干涸的大地变成了湿软的泥土，一切都变回原样。动物们都聚集到河边喝水，小鸟很激动，放声歌唱起来；松鼠也很兴奋，在树枝间跳来跳去；螳螂也来了精神，它做了个体操运动全村人都喝上水后，人们的脸红润起来。他们在家里，仍然不停歇：洗了澡，人干净了；冲刷屋子，屋子变得焕然一新人们忙碌起来，自家田地的杂草拔了，撒上了种子，浇上水了忙了一周，终于，活都干完了。
有一天，人们在大树下聊天。大家回忆原来的大旱灾所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死聊着聊着聊到了现在水是怎么来的。小女孩的邻居正好也在树下，就一五一十地说着事情的经过：小女孩由于善良、有爱心，水罐由无水变有水，由木水罐变银水罐、金水罐人们七嘴八舌地评论起来：原来，爱心与孝心珍贵无比！爱心的力量是神奇的！
七颗钻石续写作文8
七颗钻石跳出来那一刻小姑娘顿时惊讶得说不出一句话出来好一会才回过神来。等小姑娘再看过路人的时候过路人已经不见了。小姑娘想：过路人可能已经走了吧。小姑娘跑回房子里告诉妈妈:“过路人已经走了水罐里跳出七颗钻石升到天上变成了七颗星星了。”妈妈激动地回答:“哦你去向那七颗星星许个愿望可能会成功。 ” 小姑娘走出后对七颗星星说：“希望这个世界和*希望能把变成绿色世界每个人、每个动物都能幸福地生活。 ’’ 这天晚上下了一场大雨。 第二天小姑娘醒来发现自己的愿望实现了这片大地复苏了柳树长出嫩叶蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看着这片大地开心地笑了。
七颗钻石续写作文9
清泉直冲上天，顿时化作一场久违的甘露，洒向人间。如雪中送炭般，饥渴、绝望的人们重新获得希望。大人、小孩、老人，伸出双手，仰面朝天，尽情吮吸着、享受着这仙水带来的喜悦……
奇迹出现了！这场及时雨不仅令饥渴的人们重获生机，还让大地复苏了！一切生命都起死回生了！小草重新探出翠绿的脑袋，花儿露出灿烂的笑脸，树木挺起腰杆，舒展嫩绿的枝叶，小鸟重新在枝头欢唱……那些因焦渴死去的动物和人们，居然都神奇地复活了！
小姑娘喝足了甘露，顿觉心旷神怡，全身充满活力；妈妈的病也好，恢复了以往的精力；爸爸也奇迹般复活了！他们紧紧地拥抱在一起，庆祝这场及时雨解救了人类，使他们团聚！那位讨水喝的过路人也赶来向他们表示祝贺，并告诉大家，是小姑娘的爱心、孝心、真心感动了天地。大地一片生机，世界一片欢腾。
那七颗星星也成了神星。当旱灾降临，它们化作七股清泉，滋润着大地；当洪水袭来，它们变出七艘巨轮，载着人们渡过难关；当狂风大作，飞沙走石时，它们又成了一片森林，阻止大风的肆意破坏；当大雪纷飞，冰雪覆盖，它们又成了七个如太阳般发光发热的星体，为大地送来温暖……
从此，人们不再为天灾而麻恼，更加和谐生活，更加珍惜爱心带来的幸福。
七颗钻石续写作文10
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。其中有一颗变成了一股清澈的水流，把每个地方都流过了，一眨眼，干裂的土地又充满了水分，旁边的一条小溪里，又充满了水分。过路人和小姑娘赶紧去喝水，喝完了不约而同地说：
“这水真甜！”第二颗星星变成了花草树木，把地球上每个角落都种上了。第三颗星星变成了好多动物，有牛、兔、马、羊、鸡……好多好多，地球上有了植物和动物，重新变得充满了生机。第四颗、第五颗分别变成了新鲜的空气和凉爽的风，为大地添加了活力。
突然小姑娘想到了妈妈，她走到妈妈身边，背着妈妈出去喝水。这件事感动了第六颗星星，第六颗星星便变成了一位神奇的药师，为小姑娘的妈妈治病。没过几天，妈妈的病就好了。第七颗星星变成了造人机器，请女娲再造一次人，女娲答应了，做了许多许多人，地球上又跟从前一样热闹起来了。
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展6）
——《七律·长征》教学设计3篇
《七律·长征》教学设计1
[教学目标]：
1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意，感受*及其工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
[教学重点、难点]：
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会*和红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，领略*作为诗人的豪情和作为一代一伟人的博大胸怀、高昂气质。
[教学准备]：
1、教学课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]：
1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]：
第一课时
一、 创设情景导入新课，走近长征。
1、了解“单元导读”。
（1）师：（出示*图）认识他吗？没错，他就是*人民的*，中华人民共和国的缔造者之一——*。这单元，我们将要随着课文的学习，走近*，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。
（2）生读“单元导读”。了解怎么学？
2、导入新课。
师：今天我们先通过一首长征诗来走近*。关于“长征”，你们知道的内容有多少？（出示长征示意图和阅读“资料袋”帮助大致了解长征。要点：工农红军为了北上抗日，粉碎**派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，披荆斩棘，翻山越岭，击溃了敌人的多次围追堵截，行军二万五千里。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。）
师：因此，可以说，长征是永载*革命史册的光辉历史，齐读课题
也可以说，长征是*人引以为豪的一段历史。齐读课题
二、初读诗歌，感知大意,质疑问难
（一）正确、流利地朗读诗歌
1、师：当1935年10月红军胜利在望，*回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。（师范读：背诵全诗）
2、师：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。2、4、6、8行一般押韵，大家读读这首诗，看看哪些字是韵脚?
3、朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确，找出韵脚。
（生自由朗读诗歌）
师：看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。（课件出示诗歌《长征》）
指名读->全班齐读。（可以用自己喜欢的方式打着节拍读）
4、再读课文，思考：
全诗围绕哪句写的，你是怎么理解的？
5、生交流，指导朗读这一总领句。
（二）读书思考，查资料批注
师：同学们真会读书，一下子就抓住了这首诗的总领句。下面我们就围绕这句来学习。“远征难”诗人是怎么体现的？而“红军不怕”又从何看出？请你们再读诗，画出相关词句，借助课前收集到的材料及相关知识，把自己的想法在文旁作批注。
生自学，师巡视辅导。
三、作业。
1、读诗，思考，批注。
2、抄写生字新词。
3、《丛书》一到五题。
第二课时
一、 复习导入。
1、 这首诗是围绕哪一句来写的？
2、 出示上节课要思考的问题：“远征难”诗人是怎么体现的？而“红军不怕”又从何看出？
二、 再读诗歌，读悟结合，理解诗意, 指导背诵
（一）体会“远征难”。
1、你是从诗中哪些地方看出长征中的“难”？
生答，师板书：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、铁索。
2、从这些词句中怎么看出红军“远征难”的？
（1）逶迤、磅礴：师板画并出示课件体会五岭的长与乌蒙山的高。
（2）千里雪：看影片《丰碑》理解雪山的.可怕。
（3）云崖、铁索：金沙江和大渡河的难渡。
3、师小结：五岭、乌蒙山、雪山只是红军过“千山”的代表，像这样难越的高山总共有18座。长征难不难？金沙江、大渡河只是红军过“万水”的代表，像这样难渡的天险有24条。长征难不难？（难！）
4、指导感情朗读，读出万水千山的“远征难”。
（二）体会“红军不怕”。
1、长征这么难，红军怕不怕？（不怕！）从何看出？
（1）师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。
为什么*和他所领导的红军会这样看待？（革命乐观主义）
（2）请生讲“巧渡金沙江”的故事，引导学生理解“暖”。
（3）看影片《飞夺泸定桥》，理解“寒”（心惊胆寒）。
（4）请生谈对“喜”字的理解。
2、生感情读，读出红军的“不怕”。
（三）体会感情。
1、师：长征这么难，但在红军眼中均只是**常常的事，红军均不怕。此时，你感受到*和他所带领的红军的什么精神？请用一个词来概括。（英勇无畏……）
2、师：是啊，正因为红军英勇无畏，所以二万五千里长征胜利了！*说：
三军过后尽开颜。
从这名诗中，你又体会到什么？（*和红军胜利后的喜悦）
3、 再有感情的朗读全诗。
三、 情感升华，背诵全诗。
1、师：红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听《七律·长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲）
2、你觉得自己有没有走近*了？他在你心中是什么形象？（乐观的、英勇无畏的）
3、让我们满怀激情，齐背《七律·长征》来表达自己对**的缅怀及敬佩。
《七律·长征》教学设计2
【教材分析】
《长征》是*饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概.短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
【学习目标】
知识目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。
能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。
情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受*和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。
【教学重点、难点】
1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。
2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，今年是2009年，75前的10月，*这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，*写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
同学们，今天我们要学习的是《七律 长征》这首诗。
二、范读诗句。
三、看图。配诗、解意。
给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的含义。
播放“飞夺泸定桥”电影片段，感受诗句表达的思想感情。
四、品读课文，悟诗情
学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。
怎么样去体会作者的感情呢？抓住重点词语去体会和感悟。
同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小组自由读，感悟诗句所用修辞手法和表达的情感）
学生汇报，教师指导。
五、有感情地朗读全诗
播放《长征》诗歌朗诵。
六、拓展延伸：
探究；长征精神是什么精神？
新时代还需要长征精神吗？
总结：和*年代的长征精神脉脉相传，具有长征精神的人，就在你、我、我们身边。图片展示：运动健儿。*战士 科学考察队员
七、教师小结：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”
【板书设计】
七律 长征
五岭
千山 乌蒙
不怕 岷山 只等闲
万水 金沙江
大渡河
《七律·长征》教学设计3
一、谈话导入汇报预习成果
同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
今天我们就要学习*的《七律?长征》了，本节课的学习目标是：
1）、识记“腾、丸、崖、渡”4个生字，理解本诗中的词语。
2）、正确朗读这首诗歌。（重点）
3）、初步理解诗歌大意。（难点）
1、同学汇报有关“长征”的知识
结合课前的预习资料，利用班级优化大师，随机选出同学汇报预习成果，点评，班优加分
2、课堂练习，利用希沃白板的课堂活动检测同学们对长征路线的掌握情况并再次巩固。
（随机抽选一名同学，完成课堂活动）
3、交流了解诗体
（板书：七律?长征*）
二、扫清字词障碍，正确朗读
1、齐读生字。
2、学习“会写字”，根据白板上的“汉字”工具出示生字笔顺，学生学习并书空。
三、自由朗读、读出节奏韵律
1、自由读。
2、生读。（班优随机选生读――评价）
四、自主学习，合作探究，明确诗歌大意
1、联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概是什么意思。
2、思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑并尝试解决。给大家六分钟的时间。开始（师巡视，了解学生的读书情况。）
3、学生汇报，诗歌的大概意思。
五、课堂活动，巩固重点词语的理解
六、有感情的朗读
多种形式朗读
1、齐读。
2、男生读、女生读
七、作业布置：
1、生字读、写各一遍。
（注意笔顺要正确，书写要规范。）
2、有感情的朗读课文。
（读出诗歌的节奏韵律，读出磅礴气势。）
本节课是在“交互式电子白板”信息环境下进行的课堂教学，在教学过程中感觉有如下不足：
1、在朗读环节，缺少了“范读”，缺少了学生学习朗读的“范本”，学生的朗读还不够出彩。
2、在理解诗意的环节，可以结合的相关画面的图片或者视频，会让学生有更直观的理解。如果能结合更好的信息技术手段，让学生能有身临其境的"画面感觉，相信学生在理解诗意上会更透彻，更深刻。
《七颗钻石》教学设计3篇（扩展7）
——七颗钻石优秀教案3篇
七颗钻石优秀教案1
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：
引导学生想像。
四、课时安排：
一课时
五、教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
1、指名给生字注音、指名拼读。
干涸 hé
绊倒 bàn
舔净 tiǎn
唾沫 tuò·mo
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化，人物什么行动后水罐变化，作者通过故事歌颂什么；
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心；
有水小姑娘给母亲找水；
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水；
银水罐小姑娘给小狗喂水；
金水罐母亲留水给小姑娘；
跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人；
七颗钻石升上天变成大熊星座。
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
很久很久以前这是人们讲故事时常用的开头。所有和两个都说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的可怜相，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
（五）课堂总结
围绕爱心和想像做结。
（六）布置作业
1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
七颗钻石优秀教案2
教材分析
《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情节感人，能给人深刻启示。
设计理念
“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。本文语言并不艰*难懂，但内涵比较深，应引导学生在自己阅读、朗读的基础上，用心体会和感知童话曲折的情节和生动的形象中蕴含的道理。由此，第一课时的教学设计从谈话激趣入手，让学生在通读课文的基础上读通课文，自主识字、读顺课文、初步理解课文内容。第二课时抓住文中重点词句，以“爱心”为线索，引领学生层层推进，去与文本对话，进一步引导学生深入体验课文所描述的情境，体会课文所表达的思想感情，探究课文所蕴含的丰富内涵……
学习目标
1、正确默写“钻石、旱灾、干枯、赶紧、喜出望外”等新词；
2、有感情地朗读课文；
3、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的神奇功效，从中受到感染、教育。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点通过水罐发生的变化，发现规律和原因。
教学准备多媒体课件、生字词卡片。
教学过程
一、谈话过渡，引出本文课题
1、板书繁体“爱”字，感知意思。
教师简单小结：爱是神奇的，爱的力量是巨大的；爱可以创造奇迹，爱可以使世界变得更美好！
2、过渡导入；让我们再次走进《七颗钻石》的童话世界，用心感受“爱心”故事。
二、检查指导，整体感知课文
1、听写词语：生生互评
旱灾干枯喜出望外赶紧
2、复述课文内容，理出故事情节。
师生交流，理出故事情节：课文主要讲了什么故事？水罐发生了几次变化？
板书：空、有水、银、金、钻石、星座
3、默读课文，动笔圈画，思考问题：
（1）水罐每次是在什么情况下发生这些变化？
（2）课文哪些地方感人？最能触动你心灵的语句是哪些？
三。精读1-2自然段，初感水罐神奇
1、指名读第二段：体会文中令人感动的语句。
交流阅读感受，引导学生抓住文中关键句展开读书活动。
（1）、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”
（2）、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”
2、引导读第一段：想象小姑娘找水的艰难。
（1）、比较干涸与干枯（可以让学生举例或出示图片比较辨析）；明白从三个方面写了旱灾的严重。（多媒体课件演示旱灾画面）教师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。
（2）、引导想象体会：小姑娘曾去过哪些地方？遇到了哪些困难？（教师引导学生展开丰富的想象，体会小姑娘找水的艰*。）
3、启发感悟神奇：理解水罐神奇的变化。
（1）、过渡引入：这真是个神奇的水罐，在小姑娘最需要水的时候装满了水。指导朗读水罐发生变化的语句，读出神奇的味道。
（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成语“喜出望外”（遇到出乎预料的喜事而特别高兴）。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心”。
4、指导表情朗读：感悟小姑娘的孝心。
指名读；范读；学生练读；配乐齐读。
四、品读3-5自然段，感悟母女博爱
1、自由朗读课文，寻找爱的足迹。
思考：水罐又发生了哪些神奇的变化？认真读读刚才画出的句子，从中你感悟到什么？
2、集体交流，体会重点语句。（逐段进行）
小姑娘往手掌里倒了一点水，小*把它*净了，变得欢喜起来。
母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（1）想象小姑娘让水的情景，表情朗读相关课文。
（2）重点研读母亲的话语，交流感受。
（3）选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
3、指导朗读，再悟爱的真谛。
五、拓展延伸，让爱再度升华
1、引导续写：围绕“涌出了一股清澈而新鲜的水流”想象清泉出现以后，给小姑娘家庭或灾区人们带来的变化写一段话。
2、归纳小结：是什么原因使水罐发生了一次次变化？揭示变化的规律。
3、配乐表情朗读最后一个自然段。
六、作业超市（请同学们从下面自选习题，课后完成）。
1、爱讲故事的你，讲一讲这个故事；
2、爱写作的你，把你的感受写下来；
3、爱积累的你，收集爱的故事、诗歌和歌曲。
七颗钻石优秀教案3
一、教材分析：
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：
鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：
明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱，可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：
启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：
听——想——议——写——说
语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：
在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用*和*作*都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。
七、教学过程：
课前音乐，舒缓情绪。
课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。
（一）、导入、激趣、揭题。
1、问题导入，激发兴趣。
（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？
引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
（2）、它们有哪些共同之处呢？
主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。
2、板书课题，简介作者。
（1）教师出示投影，展示课题，明确作者。
今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。
（2）你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？
这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和*》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。
学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。
3、出示学习目标。
学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。
教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。
（二）欣赏童话，感知课文内容。
1、教师范读课文《七颗钻石》。
初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。
2、学生自读课文，扫清字词障碍。
绊（bàn）倒，干涸（hé）
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
4、学生表演朗读。
设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。
（三）理解课文，讨论交流。
议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？
教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出*，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造*的参与中进行。
从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。
（四）拓展想象，写梦中场景。
由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精*、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。
1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。
“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。
为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。
2、学生朗读习作片断。
学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对*地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。
（五）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。
教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放*光芒，向人间遍洒爱的光辉。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。
（六）教师总结。
1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。
2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。
（七）布置作业。（二者选一，出示投影。）
1、排演《七颗钻石》课本剧；
2、给童话故事画*图。
这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画*图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。
