下面是小编为大家整理的高校基层党组织创新，赏识教育帮扶学困生【精选推荐】,供大家参考。
高校基层党组织创新，赏识教育帮扶学困生 【 摘要】党员要发挥先进性和先锋模范作用，就是要为教育改革和发展提供强有力的思想保证，其核心就是做人的工作，目的是要引导和转变学校困难同学的思想，激发和调动他们的积极性和创造性，为学业的提高寻找一条行之有效的路径。赏识符合人性的需要，也符合当前教育的需要，换句话说，赏识教育能够凝心聚力、激发热情、鼓舞干劲。赏识教育不仅仅局限于表扬加鼓励；还是赏识行为结果，以强化其行为；更是赏识学生行为过程，以激发其兴趣和动机；创造环境，以指明发展方向。把赏识教育融入高校党组织创新工作中，要坚持经常深入基层，深入班组，只有时刻保持密切联系，才能真正发他们身上的闪光点 【 关键词】赏识
帮扶
教育 一、赏识教育促进教育的发展 党员代表着一个国家先进的文化，其本身就有利于开展工作。赏识教育是生命的教育，是充满斗志、富有鲜活生命力的教育。每一个人都渴望得到赏识、尊重、理解。就精神层面而言，每个人都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让人在“我能行”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点则是注重弱点和短处、小题大作、会让人自暴自弃，丧失信心，在“我不行”的意念中沉沦。不仅是优秀的应该赏识，所有的人都需要得到赏识。
在开展赏识教育时我们要做到：赏识态度要真诚，不能给人以敷衍的感觉；赏识必须有根据，不能为了赏识而赏识，凭空捏造事实，让人感觉在作假；赏识必须适可而止，不要说起来没完没了，让人感觉不自在；赏识要瞄准进步，以增强满足感；赏识要与激励相结合，做出的承诺一定要兑现；在赏识的基础上要提出建议和鼓励，让人真正感觉到来自你的关怀和希望。
要想搞好赏识教育，就需要充分了解学生的情况。学困生产生的原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？ 二、寻求行之有效的发展道路 让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育：“对于学生来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”这样的教育，对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是党员进行赏识教学双赢的重要途径。
1、 发现自身的美，给自己增加信心
也许你不爱动脑筋，但是你却是长跑冠军；也许你写字潦草，但是你有动人的歌声；也许你长得不是很高，但是你喜欢助人为乐。每个人身上有着不少别人没有的优点，也有着和其他人一样的缺点，就像桌上放着的半杯水，善于赏识的人会说还有半杯水，但是缺少发现眼光的人会说，怎么只有半杯水而已？生活当中，我们要把自身的优点加于放大，正视缺点加以改正，而不是怨天尤人，“灭自己威风”。我们可以把对体育精神转移到学习的坚持当中，把动听悦耳的歌声当成自己发展的动力，邓小平同志没有姚明高，但却让中国发生了翻天覆地的变化。
你把自己看得有多高,只要努力,你就能发展得有多高.每隔几周,我们要总结一下自己,看看近期又取得了哪些进步,再想一想,下一阶段你可能会获得哪些进步,具备哪些优点,把你的优点和即将具备的优点都写下来,经常看看,经常对照,经常自我鼓励,学会赏识自己,相信自己是最优秀的.
2 、 借鉴他人长处，发展自身特点 我们应赏识他人的正直,善良,并要求自己也能这样做。譬如一个成绩很好的同学，他优
异成绩的原因在哪里？他的背后付出了多少的汗水？也许你会发现，你在窗前发呆的时候，别人在奋笔疾书；你在品尝美食的时候，别人像陈毅那样馒头蘸着墨水了。别人成功的经验，我们是否也一样借鉴一下呢，这是取他人之长，补己之短。只有这样方能奏效。
我们的党员是经过国家严格挑选的先进文化代表，对国家的重要性可见一斑，其达到优秀的程度，也是经过不断磨练，不断完善的，他们也是互相赏识，共同进步的。一个人要善于发现他人的优秀之处，结合自身特点，为自己的成长添砖加瓦。
3 、 家长加入到赏识教育中来 目前的家长,主要有这样两种：一种"望子成龙,望女成凤"型,他们和班主任一样,成天盯着孩子的缺点,以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点,喋喋不休,期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点,结果是把"钢炼成了铁",把“龙凤”变成了“虫”，成天生活在痛苦和担忧中.另一种家长则截然相反,相信"树大自然直,要成人自成人",对孩子不管不问,有的甚至常年在外挣钱,让孩子跟着祖辈甚至一个人在家,成了留守儿童。
这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子,看不到孩子身上蕴藏着巨大的价值,为解决这个问题,党员要与任课老师一起抽空上门家访,对第一种家长,我们谈孩子的优点,谈工作的成败感受,谈赏识教育的理念方法,让家长改变观念,看到孩子的优点,看到希望,换种眼光看孩子,并经常与老师交流沟通,树孩子自信,帮孩子走过"青春十字路".对第二种家长,则更多地讲家庭教育的重要性,讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题,同时引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值.田地荒一年,损失算得清,外出打一年工收获也看得见,但孩子荒废一年,往往将影响孩子的一生,这个损失将无法用金钱来衡量,帮孩子顺利走过这一时期的"急流险滩",收获也许暂时看不到,但巨大的价值正蕴藏在孩子身上,相信自己的孩子,赏识自己的孩子,在孩子身上投资你的爱和精力,你将会收获幸福,总体来看,这种家访交流效果很好,家庭教育跟得上，学困的转变工作就轻松多了。
总之，不要让家长觉得孩子是别人家的聪明，成绩是别人家的好，只有经过不断的努力，祖国的栋梁才会越来越有活力。
三、利用党员优势促成效 党员充分发挥自身优势，对于帮扶学生先感化、再转化、最后优化，尤其是在学生进入期末总复习和临考前的时间，针对帮扶学生考前的心理和学习实际，从传道、授业、解惑入手，激发学生的学习兴趣，传授学习方法，解决学生遇到的难题，使帮扶学生不仅“想学习”，而且“会学习、能学习”，从而真正实现培养人的目的。
经常主动联系帮扶学生、全面了解帮扶学生的前提下，开展细致入微的心理疏导，及时指导学习方法，并进行书面沟通。可以利用个人掌握的心理学知识，对学生进行心理训练和减压训练，帮助学生快乐学习、快乐生活。或者给学生写一些意味深长的鼓励信，促进他们的发展。
以奉献爱心、传递爱心、接受爱心、共享爱心的和谐理念为指导，多渠道了解帮扶学生的思想、学习、生活，巧妙设计初次交流的方式和场景，以建立信任为突破口，以勤接触、多沟通、多鼓励、循序渐进为原则，多层次、多渠道开展党员助学“一帮一”活动。譬如采取与班级干部同学座谈的方式，通过学生干部的带动，形成以班级为单位的手拉手行动计划，让学习优异的学生与成绩不理想的学生手拉手，单科成绩好的学生和单科成绩差的学生手拉手，通过建立和谐集体，达到全班学生共同进步的目的。鼓励学生互相交流学习经验和方法，促进学生共同进步。
学生间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面的差异显而易见，因各种原因导致学习出现困难的同学数量也呈递增趋势。我们可以进行“一对一”、“多对一”辅导，通过一起早读、一起自习、一起备考等形式，帮助存在前述情况的同学在学习习惯、学习时间、学习效果上进行转化。帮扶活动要求做到时间有保障、活动有纪录、内容有重点、对象
有进步，抽出时间定期对帮扶情况进行检查。
【 结语】
在教育的过程中加入赏识教育，可以带来全所未有的改变。赏识本身就是对他人的全面客观的认识，人人都有闪光点，应该去发现并公正地评价。党员就需要在这样的时候站出来，针对问题提出有见地的方案措施，去帮助学困生。更重要的是，对于被赏识者来说，被赏识意味着自身的才能、人生的价值为他人认可与肯定，就会获得一种基本的精神需要，这种需要一旦得到满足，那么赏识就成为一种鼓励、鞭策。
【 参考文献】
周弘 《父母会赏识,孩子才优秀》广东省出版集团,广东经济出版社 2011 年 12 月 崔华芳《做最成功的父母：赏识孩子的 55 个细节》 中国水利水电出版社 2009 年 5 月
威尼弗里德《斯托纳的自然教育方法》哈尔滨出版社 2012 年 1 月
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