下面是小编为大家整理的2022年党员教育工作情况报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党员教育工作情况报告4篇
第一篇: 党员教育工作情况报告
为全面了解我县学前教育工作情况，推动学前教育事业健康发展。6月26日，县政协副主席杜孝云、柯明贤带领部分县政协委员，在副县长原颖娜和教体局领导陪同下，对学前教育工作进行了带案视察。委员们深入长角坝、西岔河、岳坝镇中心幼儿园和县中心幼儿园建设现场进行了实地查看，听取了县教体局关于全县学前教育工作情况汇报，并进行座谈讨论，提出了一些意见建议。现将视察情况报告如下：
一、全县学前教育工作基本情况
通过视察，委员们认为，在县委、县政府的领导下，我县学前教育认真贯彻落实中、省、市有关文件精神，强势推进学前教育三年行动计划，学前教育工作得到稳步健康发展。
（一）学前教育稳步健康发展。全县现有幼儿园7所（公办幼儿园6所、民办幼儿园1所），小学附设幼儿班6个，3—6岁幼儿710人，入园幼儿670人，学前三年毛入园率94·4%，学前一年入园率100%;现有学前教育教师52人，其中：公办教师20人，临聘教师32人。在全市率先实施了学前三年免费教育，严格落实困难家庭幼儿生活费补助政策，学前教育经历了从相对空白到蓬勃发展的历史性跨越。
（二）幼儿园建设成效显著。县政府及教体局抢抓机遇，积极争跑幼儿园建设项目，加大资金投入。坚持高起点规划、高标准建设，强势推进学前教育三年行动计划。先后改建和新建了大河坝镇、陈家坝镇、长角坝镇、西岔河镇、岳坝镇中心幼儿园，对已建成的幼儿园室内外地面进行软化，配备了教学设施设备，购置了幼儿书籍和玩具教具。投入218万元新建的栗子坝幼儿园，将于9月1日正式投入使用。十亩地镇、石敦河镇中心幼儿园将随库区移民整体迁建，计划2015年建成并投入使用。规划投资1300万元新建的标准化县中心幼儿园，正在封顶施工。至2015年，全县将有9所符合省级标准的幼儿园，满足3-6岁幼儿入园接受教育的需求，为全面提升幼儿园整体质量和水平，创造了良好条件，奠定了坚实基础。
第二篇: 党员教育工作情况报告
职业教育工作情况专题调研报告
为进一步推动和促进我县职业教育事业的健康发展，根据县人大常委会年工作安排，10月18日，县人大常委会副主任周红英带领县人大常委会专题调研组，对我县的职业教育情况进行了专题调研。调研组在听取县教育局专题汇报的基础上，召开了由县财政局、人力资源和社会保障局、工业园管委会、县职业中等专业学校及用工企业等单位部门的负责人或代表参加的座谈会，广泛交流了意见，并深入县职业中专实地察看，了解情况。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
我县现有一所职业学校。学校校园占地面积340.2亩，校舍面积35100㎡，教职工163人，在校学生数1339人。目前，学校开设了数控技术应用、学前教育、电子电器应用与维修、计算机平面设计、服装制作与生产管理、中餐烹饪、农业机械应用与维护等专业。县职业教育在县委、县政府的正确领导和大力支持下，得到了长足发展，服务县域经济的能力得到了显著提升。
（一）办学条件明显改善
近几年来，县政府认真贯彻职业教育法律法规，坚持正确的职业教育办学方针，注重基础能力建设，通过政府投资、向上争取资金、社会捐资等形式，积极改善办学条件，努力提升学校竞争力。一是大力改造校舍。2008年以来，投资近千万兴建了科技楼、图书馆及学生公寓，其中，2009年争取资金440多万元新建了一栋建筑面积4800多平方米的实训楼；
二是完善专业设施。年，投入15万元用于各专业设备的添置、维修。年投入100万元并争取省级专业建设项目资金170多万元购置了一批数控技术应用专业教学设备，使我县职校在该专业的硬件设备条件上走在了全市的前列；
三是修建教辅设施。目前学校修建了400米跑道的运动场，兴建了8个篮球场、排球场、羽毛球场地等基础设施。年，政府又投入资金80余万元，新建校门及围墙；
四是美化校园环境。政府多年的大力投入促成了职校校园绿化、美化、硬化、亮化、文化创建工作的全面进步。
（二）师资建设明显加强
多年来，学校注重专业师资队伍建设，采取了“外引、送培、内培”三项措施。“外引”是从企业引进“技师”、“师傅”到学校担任专任教师；
“送培”是在现任的教师中选派有能力、有责任心的教师参加国家、省级专业、转岗培训，成为“双师型”教师；
“内培”是通过联合企业培养的形式，利用双休日、假期组织专业教师到生产一线学习提高。仅今年，共计开展省级转岗培训2人次，省级专业教师培训5人次，市级培训教师35人次，县（校）培训教师162人次。目前，学校“双师型”教师也已增加到了30人，占专业教师比例明显提高。年，政府考虑到县职校数控专业的师资紧缺，为把学校的数控专业办好办出特色，根据“应事设岗、以岗择人、按岗聘用、合同管理”的原则招聘了数控专业教师3人。
其次，学校能够注重教师的师德建设。认真开展以职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律为主要内容的师德教育，提高全体教师的职业道德意识，树立“进德修业，严谨治学”的良好风尚，认真履行教书育人职责。
（三）教学质量明显提高
县职校“以市场为导向、以就业为宗旨”，强化了专业建设。其中中餐烹饪、电子电器是全市的示范性专业，数控技术应用与学前教育专业为学校的拳头专业。2009年下半年，学校根据市场需求新开设了农业机械应用与维护专业。在省市举办的各项职业技能竞赛中，取得了较好的成绩，其中在2009年省中等职业学校第六届技能竞赛中，罗穆鹏同学荣获普通车工技能一等奖；
在年省中等职业学校第七届技能竞赛中，获团体奖2个、二等奖3人次、三等奖1人次、指导教师奖4人次；
在年省第八届中职学校学生技能竞赛中，有1人次获一等奖、3人次获二等奖、5人次获三等奖。
（四）办学活力明显增强
一是创新学校办学模式，扩大办学市场。为了提高学校的市场知名度，做到培训与市场的有效对接，学校大力研究和探索“联合办学，巧借外力增强学校的发展活力”和“订单培养、工学交替、工学结合”的办学模式，有效扩大办学市场。到目前为止，分别与县林丰宾馆、盛达电子有限公司、万隆制衣厂、超弦光电有限公司、圣炬电子厂及韶关市天辰齿轮机械厂进行校企合作。
二是改革招生、就业、培训工作机制。首先，县教育主管部门通过广泛宣传，全员参与的形式，采取招生工作“一把手负责制”和“目标责任制”等措施，将招生工作任务层层分解至学校和个人，有效促进了县职校招生工作的开展。连续三年县职校招生数均达到500人左右，且维持了较高的保有率。其次，重视毕业生就业工作。近三年来，县职校毕业生就业率达到100％。
三是能够积极开展各类社会培训。在“阳光工程”、“雨露计划”、“金蓝领工程”等诸类社会培训中，学校采取“走出围墙办职教”的方式，“送教下乡、送教入企）”，为农村新增和剩余劳动力、企业下岗（转岗）职工及外地返乡农民工上岗、就业和创业培训，为农民转移就业、自主创业提供了良好的机会，促进了农民增收致富，并取得了较好的社会效益，为地方经济发展和新农村建设做出了应有的贡献。近三年来，共计培训学员7929人次。
二、存在的问题
（一）宣传力度不够，发展环境有待优化。
从民众的层面看，重普轻职的思想依然严重，相当数量的家长认为上职业学校低人一等，千方百计想让自己的子女上普高、考大学，职业学校的生源状况仍不够理想。从政府相关职能部门的层面看，对职业教育的理解与支持力度需要加大，社会与媒体对精英教育宣传过多，而对职业学校的宣传不够，这在一定程度上又加剧了社会对职业教育的偏见，给中职教育的招生与管理造成新的困难。
（二）师资结构失调，教学质量有待提高。
一是专业教师匮乏，专业课教师占专任教师的比例偏低，而文化课教师所占比重过大。二是“双师型”教师稀缺，仅占专业课教师的18.4%，与省重点职校35%的要求还存在不小距离。而不少“双师型”教师也仅是经过短期培训获得证书，实际上并不具备相应的教学与操作能力。同时，“双师型”教师缺乏校际间的教学交流。三是专业教师“流入”渠道不通畅，高技能教师缺乏。职业教育的师资大多数是从学校走向学校，缺乏企业生产的实践与经历。尤其是参加全国范围技能大赛的高水平技能指导教师非常缺乏。由于县财政按实际公办教职工人数拨付人员经费，学校没有财力根据专业教学需要向企业、社会、高等院校等招聘兼职专业教师。
（三）办学经费不足，办学条件有待改善。
近几年来，我县对中等职业教育的投入逐年加大，但与兄弟县市相比，依然存在较大的差距。虽然我县于年争取到省财政170余万元用于购置数控专业设备已到位，但其它专业如学前教育、烹饪等硬件设施严重不足。由于职业学校不属于义务教育范畴，其教师绩效工资需要学校自行解决的部分，每年达到34.03万元，占学校可用经费的48.7%；
而学校开设的专业课中，数控技术应用和计算机专业每年需要耗电耗材21.3万元，其中耗电15.3万元，耗材6万元。现在计算机专业，电脑已面临老化。因为经费和师资原因，学校拟开办的几个专业如汽车驾驶与维修不得不搁置，加之设备运作时的电费及耗材费用，更是令学校在经费上捉襟见肘，致使大部分数控设备不能正常开机，无法发挥教学作用。这些都制约了学校的发展与壮大。职业教育是需要大投入的教育类型，职业学校培养的是当地经济建设需要的技能型人才，需要大量的实训器材与耗材，只有保证实训条件才能保证学生的技能培养。
（四）培训资源分散，教育资源有待整合。
作为一个人口小县，我县职业教育规模原本就不大，而目前我县从事职业教育和培训的单位还有很多部门，加上社会各类民办职业培训学校，可以说是单位众多，机构林立。这种现象直接导致的后果是职教资源分散，办学质量不高，降低了公民对接受职业教育和培训的热情，进而影响到县域特色职业教育的发展。
（五）企业参与不够，校企合作有待加强。
职业教育要得到又好又快的发展，关键之一是抓好校企合作。企业对职业学校的支持，不仅要接受学生和教师实习，还应深度参与职业学校培养目标、教学计划和教学大纲的制订，或者提供一定的实习设备等。职业教育法规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习；
对上岗实习的，应当给予适当的劳动报酬。目前，我县职业学校有积极性，但企业没积极性。主要原因是，企业与学校责、权、利不明确，企业只有义务和责任而没有利益。企业接受职业学校的学生、教师实习，需要配备专门的指导教师，工作的质、量可能会受影响，有些企业还要承担学生因技术不熟练而损坏机器设备或发生安全事故等风险，而且国家对企业支持职业教育的税收优惠和经费补偿政策也不够完善。另外，大部分学生毕业后把沿海地区作为择业的首选地，不愿留在本县企业务工也是导致企业参与积极性不高的重要原因。
三、几点建议
（一）加强宣传，积极引导，营造职业教育发展的良好氛围。
加强职业教育的宣传与引导，大力营造良好的职业教育发展社会氛围。注重宣传职校毕业生就业有路、升学有望、致富有方、创业有成的典型事迹，宣传和表彰发展职业教育中涌现出来的先进单位和个人。对社会、家长和学生要进行正确的教育观、人才观、择业观的引导，特别是在每年中考前，做好宣传引导工作，全面介绍职业教育，使其升学选择更加准确务实。逐步形成全社会关心、支持并主动参与职业教育的良好氛围。
（二）加大投入，落实政策，改善职业教育办学条件。
一是要加大政府投入力度。建议县政府加大对职业教育的投入，每年明确将职业教育专项经费和相关资金列入年度财政预算，教育费附加要按不低于30%的比例安排职业教育经费，有计划地支持职业学校建设实训基地，更新实习设备，改善办学条件，尤其要加大对数控应用技术专业的投入，确保数控设备正常运行，努力把该专业建设成全省品牌专业。
二是争取项目和资金。要尽快启动争创“国家重点职业学校”申报迎审的各项准备工作。对照“国家重点职业学校”评审的各项明细要求，争资金完善各项软硬件设施建设，通过争创“国家重点职业学校”来促进学校发展。另外，同时要积极向国家和省争取职业教育基础设施建设、设备投入、实训场地等方面的项目和资金。
（三）优化队伍，加强建设，努力提高教学质量。
一是继续在每年教师招聘中拿出一定比例招聘县职校专业教师。向社会公开招聘专业技术人员和高技能人才，担任专业老师。二是加强现有师资培训，扩大双师型教师比例。建议县教育、人事和财政部门按“定编不定人、按编拔款、柔性管理”原则，加大兼职“双师型”人才引进力度。三是建议县财政统筹全额发放职校教师绩效工资。四是全力打造品牌专业。目前，中餐烹饪、电子电器、数控技术应用与学前教育专业为我县职校的优势专业，在此基础上，还应加大投入，强化管理，力争打造几个在全市乃至全省都有影响力的品牌专业。这不仅可扩大学校知名度，吸引更多的生源，也能为企业输送更多更好的人才，形成一种良性循环。同时，职校必须以市场为导向，立足我县及周边的优势或新兴产业，加强专业建设，为企业输送必需的合格人才。
（四）强化管理，依法办学，规范职校和培训单位的办学行为。
一要加强招生管理。要按照省有关规定，落实职校招生政策，提高普通高中招生分数线，合理安排职校和普高的招生比例。实行职校招生“零门槛”制度，确保普职比协调发展。落实好对职校生的就读资助政策，确保职校有充足生源。
二要严格实行就业准入制度。用人单位招收录用职工必须严格执行”先培训，后就业（上岗）”的规定，从取得职业院校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用，努力提高职校毕业生就业率。要加大对就业准入制度落实情况的执法检查，促进企业依法有序用工。
三要整合部门职业技术培训资源。充分利用职校师资、设备、场地、管理等优势，政府要对其他部门开展的短期、长期的专业技术培训加以统筹安排，尽量利用职校的资源，节省培训的人力、物力和财力，较大限度地发挥职校的办学效益。
四要强化职校规范化管理，教育主管部门要加大职校督导评估，促进职校全面提高内部管理水平。
（五）开门办学，工学结合，实现职教与企业的资源共享。
加强校企合作，让我县工业园区企业成为职校的合作伙伴和初级、中级、甚至是高级技能人才培养平台，校企共同投资，共同管理，把实训基地建到工厂去，把车间放到学校来，推动职校教学和企业发展的良性互动。建立教师到企业实习和邀请企业人员来校讲课制度，聘用企业一线高级技师、能工巧匠任教，对职工进行培训，对实训教师进行培训。企业用于职校师生实习实践的企业，政府要根据国家相关规定在税收等方面给予优惠。要开展“订单培训”，与企业联合办学，为企业提供合格技术人才。
第三篇: 党员教育工作情况报告
中小学教育工作情况调研报告
全区中小学艺术教育工作情况调研报告 全区中小学艺术教育工作情况调研报告 摘要：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （xx-2020 年） 》和 __《学校艺术教育工作规程》要求，准确 掌握我区中小学艺术教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一 步明确学校艺术教育工作目标任务， 加强和改进我区中小学艺术教育 工作，教育局德育 为贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （xx-2020 年） 》 和 __《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握我区中小学艺术 教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一步明确学校艺术教育 工作目标任务，加强和改进我区中小学艺术教育工作，教育局德育科 近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。
调研采取 实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关等方式进行。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：
一、中小学艺术教育基本情况 现有中小学 70 所（小学 41 所，中学 29 所） ，学生 5 万余名，艺术 专任教师 296 名（音乐教师 144 名、美术教师 152 名） ，外聘管乐、 京剧等艺术教师 72 人。近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术 教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教 育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效 （一）中小学艺术教育管理机制不断完善 教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结 合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。以 抓普及人人享有， 抓重点打造特色 为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活 动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制 为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。各中小学校结合 实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导 机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开 展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不 断完善。
（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富 中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧 等近十个种类 152 个校园艺术团队，有 573 个学校文艺社团（音乐 137 个社团，美术 128 个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型 308 个 社团） ，专用教室 231 个（音乐 93 个，美术 84 个，篆刻、版画等其 他 54 个专用教室） ，2 万多名学生参加艺术社团（其中音乐 4700 名 学生美术 4800 名学生其他 12000 名学生） ，学生参与度近 50%。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校 园艺术活动，师生参与率达到 100%。近三年来，学生艺术团先后参 加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小 学生健美操大赛等活动。在第十八届 海门艺术节 游园活动中，中小 学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的 200 名师生共同参加 艺 术蓓蕾绽滨海 少儿艺术才艺展示 活动， 师生共同展示了书法、 篆刻、 版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺， 得到游园领导和群众的高度赏。
（三）中小学艺术教育特色初步形成 近年来，德育科积极推动校园艺术教育特色品牌建设，各中小学校 结合实际情况，坚持艺术教育特色发展，取得显著成效，得到学生、 家长、社会广泛认可。目前，一中心小学、上海道小学、实验中学和 六中分别成立了铜管乐队，盐场小学的飞镲队、河头小学的落子队、 浙江路小学的腰鼓队、向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学 的版画社等校园艺术社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习，学习之后，各校借 鉴先进的训练和管理经验，积极对各自的队伍进行节目的改进和创 新。一中心小学在短短的一个月内，将传统的铜管乐坐式演奏改编为 行进表演，使表演更具观赏性；
浙江路小学的腰鼓和向阳三小的秧歌 不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能，而且经过艺术加工搬上了舞 台，形成了普及与提高的有机结合。各校结合校情积极开展艺术特色 品牌项目建设，涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中社团、六中 铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥园小学篆刻、 中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮等一批在全区、 全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。截止目前，全区已建 成艺术教育特色项目学校 30 多所，占中小学校 40%，其中小学达到 20 多所，接近 70%。
（四）艺术特长生培养机制日趋完善 校园艺术教育立足全面普及，整体提升中小学生艺术素养，重点培 养艺术特长生。各中小学校积极推进 体育艺术 2+1 项目，坚持开展 丰富多彩的校园艺术活动，使每个学生至少参加一项艺术活动，培养 学生的艺术爱好和艺术特长。今年，通过教育局组织考核认定的小学 艺术特长生有 797 人，比去年增加 241 人，增幅 43%，这也是连续第 三年保持 40%以上增长。共有 133 人通过市级中学艺术特长生认定， 居滨海新区首位，实现连续三年 10%以上的增长。今年共有 31 名小 学毕业生通过初中艺术特长生考核录取，有 13 名初中艺术特长生被 高中校预录。应届高考艺术类录取数量逐年攀升，今年有 92 名艺体 类考生考入二本以上高等院校（xx 年有 43 名，xx 年有 54 名， xx 年 85 名） 。小学全面普及，初高中、大学有效衔接的艺术特长 生培养机制日趋完善。
（五）中小学艺术教育取得显著成绩 中小学全面实施素质教育，狠抓艺术教育，逐年增加艺术教育经费， 本学年达到 112 万元 （教师培训费用 12 万元、 专业团队建设 53 万元、 购置图书及用品 24 万元、参加比赛经费 23 万元） ，为深入开展艺术 教育工作提供了经费保障。通过这些扎实有效的措施，使得全区中小 学艺术教育逐年发展，变化很大，取得显著成绩，近 3 年来在各类艺 术活动中获得 116 个国家级、
我区中小学教师继续教育工作调研报告一、概况 ㈠ 教师继续教育管理机构概况1、市级教师继续教育领导管理机构 ⑴ 广州市教师继续教育行政管理机构是广州市教育局组织人事处，业务指导机构是广州市教育局内设机构广州 市教育评估和教师继续教育指导中心。
该中心内设教师继续 __， 具体负责教师继续教育和 校长培训的方针政策 __；
协助教育行政部门制订全市 教师继续教育和中小学校长培训工作规划；
负责普通中学、 中等职业学校教师岗前培训、继续教育、专项培训和校长培 训的具体组织实施工作；
负责市级骨干教师和市、区两级培 训者培训的具体组织实施工作；
具体负责全市教师继续教 育、中小学校长培训及基地建设的业务指导；
负责教师继续 教育和校长培训的调查研究工作；
负责《广州师训》的 出版和发行工作。
⑵ ① 市级教师继续教育培训机构 广州大学教育学院内设师培中心， 下设广州市中小学教师培训中心和广州市中小学校长培训中心。
具体负责全市中小学教师和中小学校长培训的业务工 作，如课程开设、培训和管理。
②广州市远程教育中心负责全市中小学教师远程教育培训的业务工作， 其中包 含“广州市中小学教师继续教育网”的门户网站、网络教育平 台、综合管理平台的建设、维护与管理。
③ ④ 广州市中小学教师信息技术考核中心 市继续教育基地主要有广州市教研室、广州市教科所、广州市教育信息 中心、广州市幼儿师范学校、广州书画专修学院、广州市中 学特级教师协会等。
负责全市中小学教师继续教育培训课程的开设和授课。
2、区级教师培训机构的建制状况 全市 12 个区、市（县级市）中，有 6 个以“中心”名称 建制，有 6 个区市以“教师进修学校”冠名，还有些区是独立 建制，或与中职、成人中专、电大、党校合办。
到目前为止，国家（ __） 、省、市对县级教师培训 机构的建设没有一个硬性的统一标准，但是 __在 2000 年规定：在机构调整的过程中，政府不能撤消县级教师培训 机构，必须保留有独立法人资格的县级教师培训机构，机构 建设只能加强不能削弱。因此，县级教师培训机构的建制形 式多种。
3、我区的概况 我区于 xx 年 5 月成立了荔湾区教育发展研究中心， 内设培训部，其职能是：具体负责教师继续教育和校长培训 的方针政策 __；
协助区教育局制订区教师继续教育和 中小学校长培训工作规划；
负责区属中小学幼儿园教师岗前 培训、继续教育、专项培训和校长培训的具体组织实施和管 理工作；
负责区级骨干教师培训的具体组织实施和管理工 作；
负责区属中小学幼儿园校本培训的业务指导；
负责教师 继续教育和校长培训的调查研究工作。
随着教师继续教育的深入开展，培训形式的多样化，例 如广州市实施中小学教师现代远程教育培训等，至今已 7 年 多了，其培训力度还在继续加大，因此，区级院本面授培训 的量相应的逐步减少，区级教师培训机构的职能也随之作了 调整，区教师培训机构要按照 __“小实体、多功能、大服 务”的原则进行建设，承担起区教师培训的管理职能、组织职 能、培训职能、指导职能和服务职能，成为教师学习与资源 中心，成为我区教师继续教育的培训中心、研究中心、服务 中心、 政策咨询中心和业务指导中心。
为开展现代远程教育、 校本培训和教师终身学习，提供有效的学习支持。
㈡ 我区教师继续教育概况 1、基本概况 我区有公办中小学、幼儿园 80 多间，教师共有 5200 多人。每学年，我区教师参加广州市网络远程培训约 6000 人次；
培训部开设区级面授课程约 60 门，参加培训约 5000 人次；
中小学、幼儿园基本开展了校本培训，共开设校本培 训课程约 100 门。
2、主要的做法和经验 ⑴ 全面规划，分步实施 根据上级有关精神，结合我区实际，制定各培训周期我 区教师继续教育规划和校长培训规划，分步实施。
⑵ 着力建设培训者队伍 机构调整后， 中心的教研员和教师都参与继续教育培训 工作，壮大了培训者队伍，满足了课程开设的需要。
⑶ 培优扶弱，促进校本培训的均衡开展 按市继续教育规划的要求，我区全面开展校本培训工 作。对于校本培训开展得好的学校，我们帮助他们认真 经验，全区推广，推荐评选示范基地；
对于开展校本培训有 困难的学校，我们则派出教师进行“一对一”的对口帮扶，深 入了解情况，帮助解决困难。
⑷、深入调查研究，提高工作水平 近期，我们到中小学校进行校本培训专项调研，分别到 了沙面小学、坑口小学、培真小学不同层次等学校，通过开 座谈会，个别谈心、视导听课等方法，全面了解各校校本培 训的实施情况。我们认真总结校本培训的经验，推广校本培 训的典型；
学校遇到困难，我们想办法，出点子帮助解决。
对于我们工作中做得的不足地方马上改进，提高服务质量。
这样的调研受到学校的欢迎，收到一定的效果。
最近，我们在区属中小学教师中就“教师继续教育实施 情况”进行问卷调查， 共有 1833 名中小学教师参加。
有近 90% 的教师对中心的教师继续教育的管理工作表示满意和基本 满意。
3、存在的主要问题及原因 ⑴ 存在的主要问题 部分教师参加继续教育重视不够，积极性不高，还有一 些怨言，表现为两个“度”不高。
一是教师个人完成继续教育任务的达成度不高。根据对 “十五”期间， 中小学幼儿园参加继续教育培训达成度的统计， 全区只有 70%的学校达成度在 60%及以上。
二是学校校本培训完成度不高。根据对“十五”期间中小 学幼儿园参加继续教育培训达成度的统计， 只有 25%的学校 完成校本培训 5 学分及以上，离上级的要求相差较远。
⑵ 原因通过到学校调研，我们了解教师参加继续教育的实际情 况，归纳起来主要有以下三个方面的原因：
第一方面，教师个人的原因：
① 部分教师对参加继续教育的重要性和必要性认识不 足，没有把教师继续教育作为教师专业化发展的重要途径。
② 人事制度改革后，教师的工作量普遍增大， “工学矛 盾”显得较为突出。
第二方面，培训机构的原因：
① 市、区培训机构开设的继续教育课程针对性不够强， 内容的广度、深度不足，不能适合教师的“口味”和需求。
② 区开设的院本培训课程主要还是以班级形式面授为 主，没有发挥计算机网络平台优势开设课程进行网络远程培 训。
③ 区培训机构对学校开展校本培训在师资、 课程资源方 面支持力度不够。
第三方面，激励机制的原因：
激励机制不完善和执行不力。一方面，我区有效激励机 制还不够完善，位能很好激发教师参加培训的积极性。另一 方面，有些规定没有严格执行。在《中小学教师继续教育规 划》中规定“在本周期内，有 10%以上的教师未能领取〈完 成继续教育任务证明书〉的，该校（单位）负责人两年内不 能参加综合性评先。
”我区也有这样的规定：
“凡没有完成上年 度继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀等次， 不能评为先进教师和优秀教师。
”但是这几年激励机制执行得 不够。
二、解决问题的对策 教师继续教育是一项政策性很强的工作，国家、省和市 都有一系列的明确规定，既有“强迫性”又有“自主性” 。所谓“强 迫性” ，就是规定你一定要在规定的时间内学习某些课程或取 得规定的学分。例如：专业职务晋升，你必须完成规定的继 续教育课程内容和取得相应的学分，不然你就晋升不了；
公 共必修课、教育技术等课程教师必须参加学习并取得相应的 学分，不然，你就通过不了继续教育验证等。所谓“自主性” ， 就是教师在一个周期内自主安排学习时间、选学除必修课外 的任何课程和选择远程或面授的授课形式。因此，教师继续 教育同时存在着“要我学”和“我要学”两种状况。
如何解决上述 存在问题，进一步推进教师继续教育健康深入的开展呢？我 们认为：
㈠ 进一步提高教师对参加继续教育重要性和必要性的 认识。
1、提高教育质量关键是提高教师质量 振兴民族的希望在教育，振兴教育的的希望在教师，教 育要发展，教师是关键，教师专业化发展，继续教育是必由 之路。教师的继续教育是指：在教师学历达到国家 __要 求的标准后继续提高的教育。学校深化教育改革和提高教育 质量依赖于教师质量的提高，而教师质量提高的根本出路在 于师范教育的改革以及职后的继续教育。因此，教师职后的 继续教育培训对高质量教师队伍的建设起着十分重要的作 用。
2、教师继续教育是教师专业化成长的 __ 从继续教育的内容看， __ 1999 年 9 月 13 日颁布的 《中小学教师继续教育规定》的要求：
“中小学教师继续教育 要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教 师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；
专 业知识的更新与扩展；
现代教育理论与实践；
教育科学研究；
教育教学技能训练和现代教育技术；
现代科技与人文社会科 学知识等。
”对于每一个教师在成长过程的不同阶段，根据当 前教育教学的要求和自身的需求，选择参加继续教育课程培 训，促进教师专业化发展是十分必要的。
因此，在新的继续教育周期里，我们要继续加强教师的 思想政治教育和师德修养，按教师专业化成长的不同阶段分 层分类有的放矢的进行强化教育。
从最近的问卷调查来看，被调查的教师中，有 88%的教 师认为当前的中小学教师继续教育实施体制是合理或基本 合理的。有 65.4%的教师认为教师继续教育工程的实施，对 教师专业成长有帮助或有一定帮助。这说明大多数教师对参 加继续教育的意义是有一定认识的。
㈡ 提高继续教育的实效性 1、课程开发与远程培训 作为市培训课程的补充，区级培训课程的开设，要根据 我区教育改革的实际情况，大力开发区级继续教育精品课 程，提高培训课程质量。同时充分利用信和网络平台逐步开 展区级网络远程培训。因为网络远程培训是最受教师欢迎培 训形式。
⑴ 坚持“两条腿”走路的方针抓好我区院本课程开发， “一 条腿”是依靠中心的教师开发课程，另“一条腿”是聘请部分专 家开发课程。开发的课程要做到：注重质量，体现精品；
适 应基础教育发展的需要和切合教师专业发展的需求，具有较 强的针对性和实效性，具有一定的前沿性和前瞻性。从内容 上，要多开设受教师欢迎的课程，如教学案例分析、教学基 本功、现代教育技术和教师与学生心理素质教育等课程。
⑵ 为了解决教师的“工学矛盾” ，提高办学效益，不断创 新区级教师培训模式，尝试利用信和网络平台开展区级网络 远程培训。开始阶段在骨干教师培训、骨干班主任培训、科 研骨干培训等人数比较多的培训班实施，然后逐步扩大。
2、继续探讨创新教研、科研和培训一体化的培训模式。
⑴ 把部分区教研和科研的培训活动纳入继续教育课程 进行管理。
⑵ 指导学校把校本教研、 学校科研和校本培训有机的结 合在一起，使校本培训的内容更充实、更有实效。
3、加强对校本培训工作的指导、管理和服务，提高培 训实效。
每学期派出教师到学校调研和指导学校开展校本培训工 作，继续加强对薄弱学校的帮扶，向学校推荐和培训师资， 建立区校本培训课程资源库，供学校选用。
㈢ 政策措施 1、建立区继续教育激励机制 区和学校建立有效激励机制，调动教师参加继续教育培 训的积极性。制定相关制度，进一步明确教师培训与实施人 事制度改革、教师年度考核、聘任、晋升、评先评优、奖励 的联系。
2、落实校本培训经费 每学期根据学校经批准开设的校本培训课程，按一定的 数额，由教育局在继续教育专项经费中下拨到学校，作为专 款在校本培训中使用。学校要把校本培训的经费用到刀刃 上，发挥培训经费的最大效益，切实提高教师的教学能力和 水平。二〇〇九年四月十日
中小学教师编制使用情况调研报告中小学教师编制使用情况调研报告根据市人大常委会 xx 年工作安排，以市人大常委会副主任、党组副书记韦瑞灵为组 长、市人大常委会副主任姚美兰为副组长的市人大常委会调研组于 xx 年 4 月 13-17 日开展了全市中小学教师编制使用情况的专题调研。调研组深入到田东、平果、靖西、 田林等县的部分县城高中、初中、小学和乡镇初中、小学(包括中心校、村小和教学点)， 进行实地查看，与学校领导和教师详细了解中小学教师编制使用情况。在**市、田东、 平果、靖西、田林县召开了座谈会，听取市、县人民政府和教育、编制、人力资源和社 会保障、财政等部门的工作，征求市、县城各高中、初中、小学校长及教师代表和 部分乡镇初中、小学校长、教师代表的意见建议，对全市中小学教师编制使用情况得到 了较为全面的了解。现将调研情况报告如下：一、我市中小学教师编制使用的情况和成效 (一)加强领导，把中小学教师编制使用当作一项重要工作来抓近年来，市人民政府及有关部门高度重视中小学教师编制使用，把它当作一项重要任务 来抓。具体表现在：一是把中小学教师编制使用当作加强教师队伍建设的一项重要内容 来抓;二是把中小学教师编制使用当作整个教育事业改革和发展的战略突破口来抓;三 是把中小学教师编制使用当作推动全市城乡教育均衡发展、全面提高教育教学质量、努 力办人民满意教育来抓。全市中小学教师编制使用总体良好，推动了义务教育的均衡发 展。(二)落实编制总量，确保中小学教师编制使用稳步推进加强中小学教师编制使用，合理配置，优化教职工队伍，对提高教育质量，促 进基础教育事业持续健康发展， 具有十分重要的意义。
市人民政府及相关部门加强领导， 统筹规划，搞好组织协调，认真做好了本市中小学教师编制核定工作。
目前，全市共有中小学校 2142 所，其中，高中 22 所、初中 166 所、小学 1814 所(含教 学点 536 个)，特殊教育 11 所、中职学校 20 所、公办幼儿园 109 所。
全市共有中小学生 645089 人， 其中， 高中 58638 人、 初中 141197 人、 小学 342374 人(含 教学点 12178 人);特殊学校学生 921 人， 中职学校学生 58236 人， 公办幼儿园学生 43723 人。
全市共核定中小学教职工编制共 33319 名。基本编制 30451 个，其中，高中 3614 个， 初中 8340 个，小学 16154 个，特殊教育 224 个，中职 1047 个，幼儿园 1072 个;附加编 制 2860 个，其中高中 152 个，初中 421 个，小学 2238 个，特殊教育 8 个，中职 32 个， 幼儿园 9 个;后勤人员控制数配置数 8 个，均核定在中职学校。(三)做好编制使用，确保中小学教学正常运行编制使用按照 《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法(修订)》 (桂编发 〔xx〕 5 号)规定的标准来执行。
市级和各县(区)均能按照核定的编制限额， 为各中小学校设置 岗位，使用编制，配备教师。全市实有在编教职工 30702 人。其中：高中 3378 个，初 中 8473 个，小学 16924 个，中职 834 个，特殊教育 185 个，幼儿园 906 个。严格按照 文件规定的编制使用，保证了全市中小学校教学工作的有序运转。二、存在的问题及原因 (一)中小学教师编制空编现象比较严重全市共有 2600 多个空编，其中：小学空编 1468 个，情况尤为突出，而小学又是义务教 育的基础，是最重要的环节。从县区来看，右江区、德保县、靖西县、凌云县、乐业县、 隆林县、西林县空编数量都在 200 个以上，空编最多靖西县、隆林县、西林县，空编达 400 个以上。一方面，有 2600 个空编没有用，另一方面，全市中小学缺少教师共 3874 人。调研中普遍反映，各县(区)教师编制在同系统内不能互相调剂使用，教师在同系统 内不能互相流动，是造成空编的主要原因。(二)自然减员和调动后教师补充不及时一是老师退休或调动后，没有及时进行招聘补充，造成教师补充“断档”。二是中小学 教师编制没有进行动态管理， 对短缺的、 急需的老师没能做到“退一补一”， 及时补充。
由于教师队伍补充不及时，出现了“一个教师跨任多职、兼上多班”现象，每天从早忙 到晚，超负荷工作，影响到老师的健康。同时，一定程度上导致了教师老龄化加重，年 龄层出现“断层”。全市农村中小学教师队伍中 40 岁以上 11178 人，占农村教师 65.8%;50 岁以上 4555 人，占农村教师 26.8%。三是有部分老、弱、病教师及借调人员 占编不在岗，致使补充不了教师。(三)学科结构性缺编较多一是小学阶段的音乐、美术、体育、信息技术(含通用技术)等学科专业教师严重短缺。
二是初中和高中阶段的英语、物理、化学、历史、地理、生物等科目教师缺乏。有的学 校由于缺乏相应的学科教师，规定的课程未能正常上课;有的学校由于学科教师紧缺， 只能跨年级教学，或由其它学科教师兼任，影响了教学质量，影响了学生德、智、美、 体、劳的全面发展。(四)中小学教师岗位有编制但招录不到教师一是招聘方式不够灵活，门槛太高，特别是目前中小学教师招聘模式为定点、定岗、定 校，偏远的乡镇中学和村级小学难以招聘到教师，造成中小学编制出现空编。二是农村 教师工作生活环境较差，待遇低，每年的计划招考岗位都有部分岗位无人报考或报考比 例不足 1：3，招考计划无法完成。三是教师岗位设置不尽合理，晋升难，边远学校教师 积极性严重受挫。(五)后勤服务人员没有配备或配备不足，加重了老师的工作量和学校的经济负 担农村学校营养餐实施以后，后勤人员编制和配备跟不上，工作由老师去做，由于农村学 校地处边远，采购困难，增加了老师许多的工作量;有的学校反映，应配备的校医没有 配，学生生病需要老师送去医院，但医院离学校又远，来回不便;有的学校反映，后勤 人员配备不足，学校被迫从公务经费或学校的小卖部收入出钱来请保安、食堂后勤服务 人员等，否则，很多学校后勤工作根本无法开展。(六)大班额问题比较突出一是随着工业化、城镇化的不断推进，进城务工人员不断增多，城区中小学的生源逐年 扩大，形成了“大班额”很严重的现象，不少小学一个班学生超过了 80 人。二是现行 中小学教师编制标准过低， 教师配备不够， 许多学校不得不合并教学班， 造成“大班额” 教学普遍存在，而大班额的存在，使学生患上近视等疾病，给校园安全带来诸多弊端， 不仅影响教育教学工作效果，而且危害到学生的身心健康。三、意见建议 (一)提高认识，开拓创新，把教师空编用好、用活中小学教师编制工作事关我市基础教育事业的发展，事关广大教师的切身利益，是一项 系统工程，涉及面广，政策性强，工作难度大，社会关注程度高。市人民政府及其教育、 编制、人社、财政等部门，要提高认识，把我市中小学教师编制使用当作教师队伍 建设的重要内容摆在优先发展的战略位置，结合实际，开拓创新，督促指导有空编的县 区人民政府拿出解决 2600 个空编(含中职、特教、公办幼儿园)的方案或办法，逐步消 化空编，使现有编制用好、用活，发挥编制应有的作用。(二)重核编制，动态管理，努力均衡教师资源一是根据近年来教育形势的发展和变化， 编制、 教育、 人社等部门应综合考虑师生比例、 边远乡村学校班级的实际、乡镇中心校承担对村完小(教学点)的管理等实际情况，来重 新核定各县区中小学教师编制，不搞一刀切。二是严格按照桂编发〔xx〕5 号文件要 求，在总编不突破的情况下，由市、县(区)教育行政部门根据在校学生数的变化和义务 教育发展的需要，对所辖各中小学校的教师编制进行动态管理，统筹和灵活调剂教师编 制，使教师编制能从富余地区向紧缺地区调剂、从空编学校向缺编学校调剂、从城区学 校向乡镇学校调剂;使教师由“学校人”变为“系统人”，在县域内合理流动，进一步 促进均衡发展。三是积极探索和推行教师轮教制度，建立县城学校与农村学校 之间、优质学校与相对薄弱学校之间的联盟交流，使富余教师合理公平地流动到师资紧 缺学校。
(三)拓展乡村教师补充渠道，建立有效的教师补充机制一是 __门要准确把握每年自然减员的数量、结构，做好每年的招考招聘计划，同时 联合编办、人社、财政等有关部门做好招聘工作，并形成制度，避免出现教师编制空编 现象，保证教师队伍的新老交替。二是探索通过适当降低门槛和多次招考的办法招聘教 师。三是继续落实农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，招聘新的特岗教师到农村 任教， 改变目前农村学校教师年龄偏大， 学历层次偏低， 部分学科教师配套不足等状况。
四是做好顶岗教师的审批和管理， 确保教师因脱产学习、 产假、 病假离岗期间顶岗工作。
五是加大农村小学全科教师的定向培养力度， 尽量将更多的师范类院校全科教师生 吸纳到教师队伍中来。六是建立学科富余教师转岗制度，通过转岗，补充短缺学科 师资。七是进一步完善中小学教师因病退休服务工作机制，使因病因伤无法正常工作的 中小学教师的出口更为顺畅，以腾出编制相应岗位教师，确保不再出现教师“断 档”和年龄“断层”的现象。(四)加大资金投入，改善办学环境，提高乡村教师待遇各级政府要加大投入，努力改善教师的工作、生活环境。一是进一步加大教师周转房建 设力度，满足到乡下轮岗交流教师的周转住宿，为促进师资均衡提供保障;在县城建设 教师保障性住房，努力解决教师的住房需求。二是进一步落实上级对义务教育阶段农村 教师每人每月 200 元生活费补贴，并力争扩大范围，提高标准;同时，按不同情况再安 排一些差异化补助。三是在晋级晋升、评先评优等方面向农村学校倾斜，将职务(职称) 评聘向农村教师倾斜，将教师到农村学校、薄弱学校任教 1 年以上的工作经历作为申报 评审高级教师职务(职称)和特级教师的必备条件等，建立乡村教师荣誉制度，大力营造 尊师重教的社会氛围，造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。(五)做好学校后勤服务人员控制数核定，切实减轻学校和教师的负担在重新核定学校教师编制时，同时核定学校后勤人员控制数，根据核定的实际情况，尽 量采取政府向社会购买服务的方式解决聘请学校后勤人员， 切实减轻学校的经济负担和 任课老师的工作负担。(六)做好学校布局调整，努力缓解“大班额”的问题各级人民政府及有关部门，要高度重视并逐步解决群众反映强烈的“大班额”问题。要 根据工业化、城镇化的不断推进，进城务工人员不断增多的实际情况，进一步做好学校 布局调整，努力新建、扩建、改建一些学校，努力解决城区学校大班额的问题，使学校 班额符合国家标准。对较好学校的“大班额”问题，要通过实施学区管理、建 立学校联盟、探索集团化办学等措施，扩大优质覆盖面，合理分流学生。(七)加强请示汇报，如实向上级提出增编计划《左右江革命老区振兴规划》第八章第一节明确提出了优先发展教育事业的指示，给** 教育事业发展带来了有利的机遇。针对调研中群众普遍反映的中教师编制标准不 足、 按师生比例在边远农村小学难操作、 以及调研中发现教师超负荷工作、 老龄化严重、 大班额现象等等问题，各级人民政府及相关部门以实施左右江革命老区振兴规划为契 机，从统筹城乡、促进均衡发展、科学发展出发，充分考虑农村中小学校区域广、 生源分散、教学点多等特点，如实向上级提出增编，努力争取上级给予增编，以此 推进全市中小学教育事业均衡协调繁荣发展。
内容仅供参考
第四篇: 党员教育工作情况报告
以“四抓”为载体 推进党校工作再上新台阶
XX街道位于XX市新城区，是市委、市政府所在地，是XX市政治、经济、文化的中心。辖区总面积X平方公里，下辖X个行政村和X个社区居委会，常住人口X人。党工委下设X个党总支，X个党支部，党员总数X人。近牟来，街道党校围绕中心，服务大局，夯实基础，强化培训，使党校成为融政治思想教育与科技培训于一体的党员教育的主阵地、主渠道，在促进经济社会发展和精神文明建设中发挥了巨大作用。
一、抓基础，打造一流党建阵地
按照《XX省基层党校工作条例》、XX市委宣传部《关于进一步加强全市基层党校建设的意见》、《关于在全市基层党校开展规范化建设活动的通知》等有关文件要求，加强硬件建设，完善规章制度，配强师资力量，提升规范化程度，努力打造巩义市一流学习阵地。
（一）功能齐全，设施优良。2019年X月，街道搬迁到新的办公楼后，立即组织相关人员到XX、XX、XX等地参观学习，投资X多万元加强基础设施建设，努力打造高标准、规范化、体现时代特色的街道党校。党校设置有会议室、荣誉展示厅、党群共建办公室、流动党员办公室、志愿者服务办公室、—1—
会议室、图书阅览室、电脑室、书画室等，音响、投影仪、电视、中央空调等设备齐全，教室可同时容纳X人。
（二）设计新颖，亮点纷呈。在党校一楼设置了党务公开区和便民服务大厅党员示范岗；
二楼开设了专门服务困难党员的“爱心超市”；
设置了“党的光辉历程”“党建成果展示”、“党的领导人”“中国共产党党建大事记”等党史图片长廊。
（三）外聘内选，师资充足。街道党校精心挑选成立了优良的师资队伍，专职教师X人，兼职教师X人。街道党工委班子成员是党校的专职教师；
另外还聘请XX市委党校、XX财经学院成功学院、XX市委党校的教师作为兼职教师。
（四）严格考核，管理规范。党校成立了以街道党工委书记任校长，纪工委书记任副校长，X名党工委委员任成员的教学工作领导小组。制定严格的校务委员会制度、教师选聘制度、学员考勤考核制度、年度工作制度、校领导班子民主生活会制度等。每次培训有签到、有考试、有成绩单。成绩和年终公务员考核、党员双述双评相结合。每年培训人员都在X人次以上，学员考勤率90%以上，教育培训档案完整率90%以上。
二、抓培训，提升党员干部素质
加强党员干部教育培训，关键是提高党员干部的综合素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，提高服务群众和经济社会发展的能力。按照要求，教育培训注重党的基本理论、基本路
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