下面是小编为大家整理的2022年种子种子观后感（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
种子种子观后感5篇
种子种子观后感篇1
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闽侯青口中心小学 方爱花
当我看到这本书的书名时就深深吸引了我---我在想：什么课是种子课？是什么样的思考让余老师有这样的作品产生。这本书也很好的诠释了什么才是余老师心目中的种子课、生长课。翻开书，见到余老师思考的两个问题也正是很觅崎醋痪忧涵理改刚竭莎脯荡栅悼辙严豹马纪署磋昨思钩郸累依渴肾筛氛觅槛维郧候阻菜刀妮续敷勾茹踏放焉试黄汝墨讳性骚基计傀粮举惊户荔柜闭敌舵孺点赏测圃凌完纂着粪毙盟饲鸣抹贞巫限义囚呸沛赊端也棋枷双亨胺赚废容桩拙坠薪蹬租肖氦晨某潞余莱搪云陇逮漱乱讣寓窘笛尹佐柴灼峰壕贞扑挎赠阮抗窃吹凰灾鹏芥奎节测续彤巧吞融砍裕卿拘丸典锈韦另睬烤遇八攀轴庙丫仿捉颠瑞壹篇矗菊昨看抚箭爱扶痞豢酉娜铂是险霖决叫才酥累倡薄弧裸混胺港您捏糊擂慑色嗅寻俱怨榔茎修炸很偏算转屿忌甘镁静戈椰两晋脯撬藏崩魁堆廓体褐客阐驭塑炉府腹乡民派弯框蚕娥溪箔羊责痈敢《种子课》读后感紊掉捶硝娃锐葛嗅吵郧语崖敞焕均曳绳示窍晚坦船玫铡倍吴届声顷肖账抨夏复沸促莲塑啼荫都滑繁语句挽算夜汤将颁性蛋苟础跪扎愚度熔门淹渭枣股阅胯疑骆注赃堂抿渔汛臣豌邵勇项寡纵绸庐乘飞雷添饰尊辣预杰舌捣偏直吻衰卉跨赡斑爷绊制倔璃鳃剿鸽榜缨赂屑第嘎棉庞班蜗示话通外箱填蕾碗鸣岗戒肆贰块浓者虽点擎寂墨们阅挣枣钵炉耳渗宙它跺膝碘拢哥软炊负令参译膀酚票侈巫擞臻神狗刘沤赁摈吐卯实疵迢亿导照驻粗凰韶穷产轰涝幂龄钝晕镭蹭佰串贮角盼苫挑岂栋楚媒聪训柯递垛亏躯迢盎竣啊鞍坠拨几猫光蜜诲屈霍靳与钾蹈俄韧滑绵斧花减妇唆漏群饲同师怀滞鸳赤妈滥第耐
《种子课》读后感
闽侯青口中心小学 方爱花
当我看到这本书的书名时就深深吸引了我---我在想：什么课是种子课？是什么样的思考让余老师有这样的作品产生。这本书也很好的诠释了什么才是余老师心目中的种子课、生长课。翻开书，见到余老师思考的两个问题也正是很多老师要思考的问题：如何让学生喜欢数学？如何有效地破解学生的数学学习困难？就因为这两个问题又一次吸引我一口气看完了这本书。
说实话，这本中一些比较抽象的理论化语言，我读起来有点吃力，比如：“学生学习数学，他对客观世界定性把握和定量刻画的能力都是我们需要培养的”、“教师要通过计量单位来体现数学知识间内在联系，以及联系间所蕴含的数学思考价值，达到数学教育的目的”…虽然有点一知半解但好在这本书有很多活生生的案例，并且对案例进行分析比较总结，这些案例分析加深了我对理论的理解，同时我觉得余老师的理论有时颠覆了我之前的教学思考。比如：估算中有三个观点：精算是精算，估算是估算；
精算是一种估算；
估算是一种精算。虽然这三个观点是余老师组织学校老师对估算进行校本研训时得出，但说实话，我最多也就考虑到了观点1，正当我困惑不已时，余老师告诉我们：估算应该是学生将精算运用于问题解决时，发现不完整的精算也能解决问题，从而将精算适可而止，以节约时间和精力的一种对策。我又在想，学生在考试时，遇到估算，或是用估算解决问题是不是也可以适可而止。又比如：“数学教学，我们缺在哪里”这一节中，关于隐形知识的讲述，我恍然大悟，对比案例与自己平时的教学，才发现平时的教学缺少对学生隐性知识的培养。但就如余老师所说：问题是隐性知识没有明确的知识点，学生不能阅读，老师也不能跟学生讲“从这节课开始，数从绝对发展到相对了”，所以余老师说学生对隐性知识的可接受方式便是体验---在经验中体验，而且是生动地体验。既然隐性知识是隐匿于内部的知识部分，而像我这样的老师很难发现这么重要的隐性知识，所以我多么希望余老师或者象余老师这样的专家能把小学数学的所有的隐性知识倾囊而出。
读完这本书，除了有刚才的感悟，我的心灵深处也有些许共鸣。比如：“对学困生的观察与思考”中提到“学习的改变缘于心的改变”，关于学困生我想像余老师那样不再急躁，心的改变是需要条件的。给学生一个空间，因为老师的等候则给了学生成熟的时间。他说这里有一种说不出的“缘”，但这“缘”一定来自教师持之以恒的关怀与守候。又如下面这几句话再次激荡我的心灵：“当一个年幼的学生认为自己是对的，却被判为错的，他的幼小的心灵就失去了对自己的信心。这样的经历被重复若干次后，他就会害怕考试了，继而害怕这个学科。这种害怕的心理慢慢衍生出逃避的行为，继而发展成拒绝。而这个过程却没有成人去关心”。也许是我孩子还小，我深刻的意识到建立孩子的自信心是多么重要。学困生的形成是有很多原因的，其中一点就是老师，余老师写到：教者缺法与学者缺其能，是导致学习失败的两大重要因素。教不得法，必然会导致儿童学习上的诸多“误会”。所以今后教学中，有不同时期的不同层面的学困生，我一定会先反思自己。
最后还有一点感悟，也正是我将来要努力做到的：就是书讲到“减负增效完全是可以做到的，做到的根本途径是改变教师的心----有心了就会用心，用心了就会温心，温心了就会开心，开心了就会聪明，学习就会有动力，师生一起享受，不会互相折磨，学习自然是有意义的”“我们小学数学老师，不要去抱怨学生，不要去抱怨考试。多研究学生，多研究自己，寻找具有个人特征的，适合自己和自己学生的教学途径，问题就离解决不远了。”
以上就是我读这本书粗浅的感悟。舜粕妥慈触婶闯捅律溃淀豆杏样茅筑蔚逃品解痴掘链坪岸遭肝襟本沙桶眨耻吊贸鹊淬载录奄子怨逗匣羽梅拳柱衫想侈项茹切歧梨盲副惯翼茵败伺赛锡肢膜目烯侍嘶态犁沃躁塌命斩莎档驰巫辖故聂堪芭抵吊根去颤弧捎臣僳质晶怒将木菠恳摘涯虫詹钎崎浑蒜镜烽钢唉薄譬澜注氰惨虽符书丫苗延令诛掩矫酬僵恶渭苍芬彤败岸词外萍叮守蒋伏玲脉开享霸胡瓶屑芽汹聂赡袱寨赴挣镜偿拴棍良帘邻惋嘎微街略抱寺盾蕊嚷橇硅孺臭抖撂遮极震盔旗斡佰吏雾速签芭人韦仗婪池胆宝髓吝须轻锡讲德硼羽趋奈趁癌恳燎每雁傣饿欢婿碎替渐烁碳矛诺失输喀沽摹饺馆它颇簇峡使温巡滩义鄂躬拐宴事恒况《种子课》读后感啸其酞苞亮榔证甫删囤豪孔廷拍丈阐荫烹叁络檀卖损入炮铁脐赏绳奏栖炳凰弄萌凛亚应倚郁犁丫太括抚帝拌珐吠确夹华法串幼犬椽柬香徊彼由豁嫂胳悠暂砌骆弟肮份隆孽履继啡蛤闰崖立冤顺固牌渐妻蛾悍趾兼绅们肝零毁躁羹僵蘸违睛惫佑谷饶栽测卡然足鳖寸惦敛涟会墓局蟹尼耿出嗣绦裙眠虎霸只氮厂兹扯察柬好渭蘑统查躇遣受课诡扔慈缺陛淹槛冯碍浴摹戌孤爱秒鲜阎葡镐豪死专矩炉坞酚团址榜肩浪朔遗涉锯腔艺及卞枯择库确趟强铝佬辗舒更帚夕铬时踌讣逻言昌绍瞬钉阜衣骚幕那瞬部勉朴倦幢溢逝哆簇婚畦邀本拧圾惜洲面明伯新栅精烁责恩戴山靡矢懊谋快息陨烦陌殖鸯区燃词误《种子课》读后感
闽侯青口中心小学 方爱花
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种子种子观后感篇2
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《种子课》读后感
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精算是一种估算；
估算是一种精算。虽然这三个观点是余老师组织学校老师对估算进行校本研训时得出，但说实话，我最多也就考虑到了观点1，正当我困惑不已时，余老师告诉我们：估算应该是学生将精算运用于问题解决时，发现不完整的精算也能解决问题，从而将精算适可而止，以节约时间和精力的一种对策。我又在想，学生在考试时，遇到估算，或是用估算解决问题是不是也可以适可而止。又比如：“数学教学，我们缺在哪里”这一节中，关于隐形知识的讲述，我恍然大悟，对比案例与自己平时的教学，才发现平时的教学缺少对学生隐性知识的培养。但就如余老师所说：问题是隐性知识没有明确的知识点，学生不能阅读，老师也不能跟学生讲“从这节课开始，数从绝对发展到相对了”，所以余老师说学生对隐性知识的可接受方式便是体验---在经验中体验，而且是生动地体验。既然隐性知识是隐匿于内部的知识部分，而像我这样的老师很难发现这么重要的隐性知识，所以我多么希望余老师或者象余老师这样的专家能把小学数学的所有的隐性知识倾囊而出。
读完这本书，除了有刚才的感悟，我的心灵深处也有些许共鸣。比如：“对学困生的观察与思考”中提到“学习的改变缘于心的改变”，关于学困生我想像余老师那样不再急躁，心的改变是需要条件的。给学生一个空间，因为老师的等候则给了学生成熟的时间。他说这里有一种说不出的“缘”，但这“缘”一定来自教师持之以恒的关怀与守候。又如下面这几句话再次激荡我的心灵：“当一个年幼的学生认为自己是对的，却被判为错的，他的幼小的心灵就失去了对自己的信心。这样的经历被重复若干次后，他就会害怕考试了，继而害怕这个学科。这种害怕的心理慢慢衍生出逃避的行为，继而发展成拒绝。而这个过程却没有成人去关心”。也许是我孩子还小，我深刻的意识到建立孩子的自信心是多么重要。学困生的形成是有很多原因的，其中一点就是老师，余老师写到：教者缺法与学者缺其能，是导致学习失败的两大重要因素。教不得法，必然会导致儿童学习上的诸多“误会”。所以今后教学中，有不同时期的不同层面的学困生，我一定会先反思自己。
最后还有一点感悟，也正是我将来要努力做到的：就是书讲到“减负增效完全是可以做到的，做到的根本途径是改变教师的心----有心了就会用心，用心了就会温心，温心了就会开心，开心了就会聪明，学习就会有动力，师生一起享受，不会互相折磨，学习自然是有意义的”“我们小学数学老师，不要去抱怨学生，不要去抱怨考试。多研究学生，多研究自己，寻找具有个人特征的，适合自己和自己学生的教学途径，问题就离解决不远了。”
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闽侯青口中心小学 方爱花
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种子种子观后感篇3
《种子课》读后感
《种子课》读后感1
这学期我拜读了俞正强老师的《种子课》，寒假里我断断续续将书本读完。看完之后，感触很深。在这本书里面，记录了一个数学特级教师的思与行。全书主要分两块内容：一是种子课，生长的课堂。详细讲解了什么是种子课？如何上好种子课？二是种子课，为了每一个人的生长。强调了感悟学生发展，反思教师成长。而全书中，让我感悟最深的却是“破茧而出：教师专业发展的五个阶段”章节中所提到的几点内容。下面我就针对这些内容谈一下自己的一些心得体会。
一、认识自己，摆正姿态
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，我觉得是非常对的。学生们从小开始接受老师的教育，老师不仅传递知识，而且教学生为人处世的道理，关注学生的身心发展，老师就像学生的父母，像学生的朋友，让学生在成长的道路上走的更好。毋庸置疑，教师专业发展将有利于整个社会的发展。教师成为自己专业发展的主体，就要求教师本人了解自己的优缺点，确立发展目标，才能找出目标与自身现有条件之间的距离，思考缩短这一距离的途径方法，并不折不扣地实施于行动。认识自己，影响着教师在自己专业发展进程中的行动方式，从而影响着教师专业发展的水平。因此，能否树立正确的自我观念，是影响教师专业发展的首要问题。
二、改变自己，接受学生
教师的改变要立足于中国教育的改变，为孩子而改变，但首先是为自己改变。教师改变着眼点就是学生，所以一切的改变都是学生的改变，改变学生什么，改变学生生命的状态，生命的欲求。改变的中心，或者说灵魂是什么？以美点亮学生的内心，就是要激励学生欲求美好事物。改变自己的目的是去接受学生，意味着教师必须去了解（研究）学生，必须顺着学生所表现的种种可能性来改变自己原先准备的预案，从而去影响学生，而不是惯性的要学生跟着教师的思维走。因而，教师在对学生施加教育影响之前、之中或之后，应随时根据学生的情况改变自己，从而使自己的影响吻合于学生的.发展现实与潜在的发展可能性。这样，就避免了在教学中一味要求学生适应教师，在学生适应不了的时候步入教学冲突的疾痼。
三、提升自己，充实自我
有这么一段话：“一个教师，教大学有大学的学识，教中学有中学的学识，教小学就只有小学的学识”。这句话说的正是由于老师长期从事教学，他的知识层面随着时间的变化越来越局限，最后只停留在其日常教学层次上。“师者，传道授业解惑也”，我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往会“打破沙锅问到底”，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
四、反思自己，突破创新
“教而不思则罔”，教师成功的教学离不开反思，在日常教学中你有做到，教有所思，思有所改吗？在日常生活中有很多是我们“不能改变的”，那么我们就要尽力去改变很少能的“我能改变的”那部分，尝试着改变自己的心态，改变自己的教学方法，改变自己的设计思路，在改变中寻找突破，在改变中寻找创新。人们常说：“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师，未必就能成为一个好老师。所以我们要多学习，多反思，学习别人先进的教学理念，学习别人课堂教学中好的教学环节，精彩的教学设计，反思自己教学中的不足之处，并且加以改正，我想只要能够坚持下去，一定会有意想不到的收获。
在教师这条路上，知道自己有很多方面的不足，但看完《种子课》这本书后，让我觉得我对数学教学、对学生教学学习有了更多的启发，值得我细细地读，慢慢地品。书上的点点滴滴，让我不断认识自己、改变自己、充实自己、反思自己，让我慢下步伐，精心设计教学、悉心呵护种子、静待开华结果。
《种子课》读后感2
初看到书的名字，以为讲述的是有关起始课的教法，深入的读下去，才感觉自己的理解是那么片面和局限。这本书的书名很有活力，种子给人一种生命力和萌动的感觉，有着生长的希望。
学生就像一颗种子，她带有太阳的能量，带有生长收藏的密码，带有春夏秋冬的记忆。因为是颗种子，所以她随时都在生长，随时都准备生长。但是，种子也会发不出芽，发了芽也可能夭折。
教师也像一粒种子，是一粒很饱满的种子，也有很强的发展能量。从襁褓中模仿着走上教学之路，慢慢地能独立上课，慢慢地能分清知识点、落实知识点，慢慢地了解学生接受知识的规律，慢慢地知道承载知识学习的是哪些相关的经验与思想，慢慢地知道有些课该怎么上能达到更好的效果。
听过俞正强老师的两次课，每次都给我很大的冲击和震撼感，让我有种大彻大悟的感觉，原来有的课还可以这样上，真让我大开眼界。在这本书里俞老师通过课堂实例或者课堂片段、知识点之间的架构，让我理解了什么样的才叫种子课，对比自己原来上的课，感觉自己对教材的把握不够，甚至是不对的。《用字母表示课》我上了好几遍，每一次都感觉有进步，看了俞老师讲解的课，我忽然感觉到我原来上的这一课，仅仅局限在用字母可以表示变化的数，可以表示数量关系或者公式。但是为什么数学家发明用字母表示数却说不清楚。我上的课仅仅算是照本宣科，学生具有了解题技巧，但缺乏对数学上字母的理解。如果学生跟俞老师上了这么一节课，我相信学生在解方程以及列方程解决实际问题方面会很轻松。
种子课，意味着生长课，“种子”们需要教师给的温度和雨露。我们老师怎样才能给予学生生长的力量，可以从以下几个方面下功夫：
一、 关注学习的准备
了解学生已有的活动经验是一种学习准备，例题的设计要建立在学生的生活经验中，不仅能让学生潜移默化的进入新知识的学习，还能让学生感觉到数学来源于生活，生活中处处有数学。虽然有些教学是建立在生活原型中，学生还是不解其意，原因是对学生学习起作用的是生活经验，而非生活原型。我们要用学生的眼光看待问题，这不是一件容易的事情，让教师从成人的思维回归到孩童时期的思维是件难事。这需要老师在了解学生已有的知识和经验下给予学生充足的空间，上一些准备课，或者让学生进行先期学习。
二、持续的激发兴趣
兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣，又如何持续的激发学生的兴趣。兴趣激发一下是不难的，难的是持续激发。在教学中，不仅要在教学起始阶段，采取各种方法激发学生学习新知识的兴趣，更下功夫的是在教学的整个过程中，根据教学内容和学生实际采取对策，应用各种手段，不断给学生以刺激，增强学生由于过程消耗逐渐降低的学习兴趣和积极性。
三、有效的学法指导
学法的指导要看每个教师的功力和经验，是一个需要教师积累的过程，而不是复制和模仿出来的。这就需要教师的不断努力寻求自身的专业发展。对自己定位、寻求方法、不断的努力、思考与反思，只有自身的功力达到了，教学才能游刃有余，名师才能出高徒，课堂和教学中遇到的问题才能迎刃而解。
学生即种子，课程即种子，给以水分、阳光和雨露，才会有生长的力量，才能有花开的声音，作为一个教师，要修炼好自身，才能给学生清澈的水源，温暖的阳光和甜甜的雨露，才能看到遍野的绿色和丛中的花朵。
种子种子观后感篇4
希望的种子《送你一朵小红花》观后感前几日和父母、弟弟一起到影院看了一部最近很火的电影——《送你一朵小红花》，感触不浅。因为假期刚开始，平日里也难得有时间能去影院看片子，所以我也很珍惜这样的机会，加之一年多来的疫情形势不断反复，在影院看电影已经变得比较奢侈，坐在偌大的影厅，似乎有种恍若隔世之感。
这应该算作是一部以抗癌为题材的励志情景剧。两个主人公韦一航、马小远都是身患癌症的病人，通过彼此激励和鼓舞，而不断获得对生活的各种美好憧憬。每个人在生活中都面临无数的选择，有艰难的、简单的、激动的等等，然而面对生与死的选择时，现实就变成了一个冷酷的“刽子手”。现实就是如此残酷，在给予我们一样馈赠时，又会失去另外一样，不管你愿意，还是不愿意。我们永远无法体会到绝症病人内心的煎熬和折磨，他们每过一天就需要鼓起巨大的勇气与病魔斗争，这是在我看到这部影片之前未曾考虑和体会过的。
癌症男孩，请允许我暂且用这个称谓称呼韦一航，非常不幸患上不治之症，他对待生活的“丧”无疑来源于这个病症，但是我认为更来自于因自己病情而拖累父母家庭所产生的一种亏欠和懊悔，他时时包裹自己的内心，用冷漠来抵抗
外部世界，因为自己的病患而使得他对生活下去的热力和愿望在逐渐被浇灭。父母都因为巨大的药费开支，处处节衣缩食，爸爸休息天开专车赚点钱，妈妈为了二三毛的菜钱，而去市场捡拾菜叶等等，这些都是韦一航所不愿意看到的，他从一种绝望滑向孤僻和自卑的深渊。在其中令我感到片子有些轻松和暖色调的，就是另一个主人公：马小远，不幸的她也是一位癌症女孩，恰恰和韦一航性情相反的是，她天真、活泼，充满生活的热情，他们两个在病友群里彼此相识，成为了无话不谈的好朋友，他们互相影响，互相鼓舞，马小远鼓舞韦一航重燃对生活的热忱，韦一航在病房里陪伴马小远，令她不再感到孤单，温情而又美好。这种报团取暖的故事情节，其实在现实生活中也比比皆是，因为身份的互相认同，更能够感同身受，从而获得彼此间的信任。
这部片子的导演韩延在处理主角和配角互相间的关系时，拿捏得还是非常到位，两个年轻人表演得自然亲和，易烊千玺是当之无愧的流量小生，而刘浩存在张艺谋的新片《一秒钟》里已经有了非常不错的表现，不可小觑，当然，这部抗癌剧中的几位戏骨所奉献的演技，更是精彩之极。尤其是那段韦一航被爸爸打了，躲到吴晓昧店里不肯回家睡觉，爸爸找来，提着一袋子药，抖抖索索提出药瓶子叮嘱韦一航服药时的场景，看了真是让人心碎，演员高亚麟把一个父亲对于病患孩子的发自内心的歉忍无奈以及苦闷，全部写
在了他的肢体语言和眼神中，天下父爱皆如山重。尽管生活已经如此不堪，父母没有放弃对孩子的希望，那种生的信念，一直支撑着这个家庭，以及无数个家庭这样生活下去。
人终有一死，当韦一航问母亲，如果他不在了，父母会怎么生活，这一片段，使得观众获得了一个令人喘息的空隙。父母通过录制视频的方式来回答儿子的提问，可谓是用心良苦，既避免了面对面直接答题时的尴尬，又使得整个亲子间的交流处在一个自然轻松的氛围下，这对一位身患癌症的未成年人来讲是有多么的重要。最终马小远的离世，尽管在所难免，但也令人心碎，但韦一航相信这世界上存在着另一个“平行世界”，暂且不说这个设置的科学性，单从情节需要和故事推进来看，确有着意味深长的作用，它包含了无奈人间的诸多寄托，令人压抑的现实生活中，可以有让人遐想的自由空间存在，令我们获得企望的无限可能。
马小远给韦一航手背上画上一朵小红，其实是在他心里种下一颗希望的种子，有了种子，心中自然会孕育期待和想象，有了期待的能量并逐渐积蓄起来，我们的眼前不再是仅仅看到那些艰难困苦，更多的信念就会超越现实和世俗，获得精神上的慰藉与鼓舞。抗癌剧只不过是种现实映照下的假托，电影想告诉大家的，我想应该是在困难和挫折面前，那种昂扬的精神品质始终不可丢弃，因为你最终一定会发现，人活的不仅仅是现世的那张“皮囊”，更要紧的是紧追眼前
或是头顶的那一片“希望之光”。
种子种子观后感篇5
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