幼儿园韵律操活动方案8篇实用的方案是需要结合实际的活动主题的，这样写的文件才是有价值的，我们在写活动方案的时候，一定要明确表达出活动的流程，以下是小编精心为您推荐的幼儿园韵律操活下面是小编为大家整理的幼儿园韵律操活动方案8篇,供大家参考。
实用的方案是需要结合实际的活动主题的，这样写的文件才是有价值的，我们在写活动方案的时候，一定要明确表达出活动的流程，以下是小编精心为您推荐的幼儿园韵律操活动方案8篇，供大家参考。
幼儿园韵律操活动方案篇1
一、鞋匠舞
（一）活动目标：
（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
（二）活动准备：
?鞋匠舞》音乐磁带
（三）活动过程：
（1）教师有表情地范唱歌曲.师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
（2）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。
师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？
师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？
师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？
师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
（3）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。
（4）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。
师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？
师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？
（5）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
（7）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。
（四）活动反思
（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
二、嫩芽长出来
（一）活动目标
（1）据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
（2）结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：结合音乐大胆表现。
活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
（二）活动过程：
1.芽怎样长
（1）春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？
它是怎样长成绿叶的？
（2）启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
2.绿绿的嫩芽长出来
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。
（三）活动反思
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
三、猜拳游戏
（一）活动目标
（1）能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
（2）体验与同伴一起跳舞的心情。
（二）活动准备
（1）组织幼儿玩过猜拳游戏。
（2）幼儿学过跑跳步。
（3）乐曲录音带、录音机。
（三）活动过程
1.感受旋律
----教师组织幼儿欣赏乐曲。
----引导幼儿为乐曲伴奏。
----引导幼儿随乐去做跑跳步。
2.集体游戏
----教师示范舞蹈跳法。
----教师请个别幼儿尝试，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
----集体跳猜拳游戏舞。
3.动作说明
1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。
9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。
（四）活动反思 从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。
五、猴子爬树
（一）活动目标
（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
（3）散点活动时，学习找空地方游戏。
（二）活动过程
（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”
（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看??（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。
（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）
（5）幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”
（6）结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
（三）活动反思
活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。
在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。
幼儿园韵律操活动方案篇2
抓耳挠腮、机灵调皮、爱捣蛋的小猴子，一向是孩子们特别喜爱的小动物。根据《指南》精神，孩子们对自己喜爱的动物的好奇、好学与探索是由内而外的——看图讲述《猴子学样》和韵律活动《猴子爬树》也应需而设、应趣而施。韵律活动《猴子爬树》开始了，我是以孩子们刚刚学过的、记忆犹新的故事《猴子学样》的表演为导入的，我和孩子们一起声情并茂、手舞足蹈的边表演边讲述着“每一个小猴子都拿起一顶草帽待在头上，‘吱溜吱溜’爬到了大树上。老爷爷一觉醒来，睁开眼睛一看目瞪口呆——哎呀!草帽不见了!……”在表演讲述时，我的眼睛扫视余光中刘石浩一会儿看看我、一会儿低下头玩玩裤带子，好似心不在焉的，直至听到韵律《猴子爬树》活泼、滑稽、幽默、有趣的乐曲声，看到我的手、身体惟妙惟肖跟着主旋律律动时，发现刘石浩也龇牙咧嘴、表情愉悦的模仿着我动了起来，头也抬了起来……在进入中间一段猴子做惯有动作时，刘石浩也放开手、大方的做起了和同伴不一样的猴子学样或自娱自乐的戏耍动作，我立刻以猴妈妈的角色，走到他身边，对他翘了翘大拇指并大声夸赞道：“哇!这只小猴宝宝真可爱，我们一起来学学他的有趣、滑稽又帅气的动作吧!”这一下，刘石浩可高兴了，咧开他的小嘴乐开了，之后他的动作更夸张、更形象生动了。
?纲要》指出，幼儿园的教育教学活动是为在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助的。上述案例中我做到了以下几点：
一、时时关注刘石浩的需要，为他提供积极的支持和帮助，同时把握介入契机，选用适宜的指导策略。
在本次活动中，我做了一个有心人，时时关注幼儿，尤其是像刘石浩这样性格比较外向、跳脱、顽皮以自我为中心又时常影响同伴活动的孩子，不仅需要观察他的外部活动和表现，更要善于了解孩子的心理活动，引导他逐渐对货东感兴趣，并愿意表现自我，从而获得更大的学习乐趣和成功表达自我的满足感。
二、创设情境，快乐、真诚的和孩子们一起韵律、在所创设的游戏情境中与孩子们打成一片。做孩子们真正的良师益友。
在活动中，我亦师亦友，在观察中支持幼儿的自主创新，在支持中引导，在引导中求发展与创新，最终形成“合作探究式的师幼互动”。在刚开始的导入活动故事表演时，刘石浩的那种心不在焉、神游于活动之外的状态，我没有以教师高高在上的身份去强求、去斥责，而是以音乐的魅力以及我自己的有趣、诙谐的表情、动作去感染他、吸引他，激发其内驱力，情不自禁的主动、积极、愉悦的投入到《猴子爬树》的韵律活动中，你瞧——他们学着活泼可爱的小猴子，一会儿爬上树、一会儿“吱溜”爬下树，一会儿荡秋千，一会儿抓耳、一会儿挠腮，你学他、他学你，把“猴子爱学样”的特征表现的活灵活现。
幼儿园韵律操活动方案篇3
幼儿园大班韵律活动：敲敲乐
作者：颜瑶卿 来源：浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园 上传时间：2011-05-12 设计思路
一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈——《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。
我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱)，将作品改编为ab结构，使ab两段乐曲具有鲜明的对比效果：a段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；b段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为a+b结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句a有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句b仅由排鼓按｜×××× ×××× ×× ×｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择a部分或b部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐学习中都能获得快乐体验。
活动一 敲敲多变的鼓 活动目标
1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现a段的欢快与b段的强烈。
2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。
活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。活动过程 1．导入。
师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。
2．感受a段乐曲，并随a段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。
师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随a段音乐敲击身体的一个部位)3．感受b段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现b段乐曲应答的句式。
(1)出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变的。(教师示范变鼓动作，幼儿模仿)师：鼓除了在上面还可以在哪里呢?(全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作)(2)欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。
师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次)每次变得一样吗?(不一样)(3)幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。
师：我们一起来变一变，注意在“准备、一二”的时候做好准备，在变的时候马上变出来。(幼儿模仿练习一遍)第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作)(4)跟随b段乐曲(慢速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。(5)跟随b殴乐曲(原速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。4．随乐表现a、b两段乐曲的敲击动作。师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。
5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。
(1)出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的造型动作。师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲?(敲两个鼓)这两个鼓怎么变?(幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作)两个鼓除了这样变，还可以怎么变?(幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作)(2)幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢? 我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出“嘿嘿”的声音)(3)幼儿一边发出“嘿嘿”声，一边表现鼓手敲击动作。
师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼儿随乐练习空手敲击一遍)(4)教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。(5)幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。
师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍)合作的时候有没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍)师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍)6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。(1)出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。
师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右??
(2)请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。
师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面)(3)幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。
活动二 竹儿响咚咚 活动目标
1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现b段乐曲的应答句式。
3．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。活动准备 1．每人一根竹棍。
2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。活动过程
1．复习敲鼓动作。
(1)师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。(2)两两合作进行变鼓造型、敲击动作。
2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现b段乐曲应答的句式。(1)交代比赛内容。
师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么?(竹棍)今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。
(2)探索用一根竹棍进行造型的各种动作。(3)创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随b段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。3．两两合作随a、b两段乐曲进行竹棍敲击动作。
a段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；b段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。
4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。
活动三快乐竹棍舞 活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现b段乐曲的应答句式。
3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。活动准备
1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。
2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》vcd。活动过程
1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。(1)幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。(2)两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。
2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现b段乐曲应答的句式。
(1)尝试探索两根竹棍的各种造型动作。
师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价)(2)幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。(3)尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作)(4)教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。
(5)合着音乐轮换完整创编b段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。
教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编b段两根竹棍造型和敲击的各种动作。
(6)幼儿两两合作，跟随b段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。3．两两合作，随a、b两段乐曲进行竹棍敲击动作。
a段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；b段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。
4．游戏：竹棍乐。
师幼戴上竹叶头饰。a段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边)；b段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。
音乐重复第二遍。a段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；b段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。
活动延伸
在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。
活动反思 韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。
适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。《敲敲乐》的音乐选自竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，在对这个音乐作品进行分析时我们发现，原作无论在长度、速度还是结构上都不太适合幼儿，因此我们对原作品进行了一定的调整，这样的调整不仅能让幼儿非常明显地区分a、b两段乐曲，并且能够较明显地听出b段有旋律部分为造型，排鼓节奏型演奏为敲击。这样的音乐材料为幼儿的表达表现提供了自由空间和秩序的保证。
设计循序渐进的活动环节是活动成功的保证。《敲敲乐》活动设计遵循了循序渐进的原则，从易到难，由浅入深；动作的设计符合幼儿身体发展的特征，遵循从上肢到下肢，同时兼顾动作的动静交替。并且设计的每一个环节都处于幼儿的最近发展区内，给幼儿适宜的认知挑战，让幼儿融验成长快乐，增强自信心。如在“敲敲多变鼓”活动中，首先请幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作，通过观察、模仿学习澄清动作模型，完成左右手的互动。接着让孩子迁移经验，创编两个鼓面的造型动作，并创设问题情境：“两只手当鼓面，谁来敲?”完成两两合作造型敲击。最后让孩子挑战合作变一套鼓。在循序渐进的过程中，让孩子们深切体会到每进一步都会产生不同的美好经验，激发他们投入全部的热情。给予幼儿明确的任务是完成教学预设的保障。活动过程中我不断地澄清动作模型，让幼儿清楚动作的任务标准，很好地完成动作。如在“敲敲多变鼓”活动中，我通过提问来帮助幼儿明确：教师一共造型四次；教师每次的造型都不一样；前三次动作变化的频率快，第四次慢。这样，在幼儿观察、模仿学习动作的过程中，我不断地引导他们，帮助他们抽象出动作的模型，并澄清动作的标准。
适时提供高级榜样将困难化解于无形之中。当幼儿认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为时，他们就会注意榜样，并认为“如果他们能做到，我也能做到”。如在“敲敲多变鼓”活动中，教师以“够用”为原则让幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作后，提取了上、下、左、右四个方位的动作进行合乐示范，为幼儿提供了高级榜样，让幼儿清楚如何合乐表现一个鼓的造型动作。在两两合作造型、敲击环节，教师请一位幼儿来当变形金刚鼓，自己当鼓手，进行合作敲击，为幼儿如何进行两两合作提供了高级榜样。探索合作表现一套鼓的造型动作对于大多数幼儿来说是有一定难度的，因此在这个环节教师请了几位幼儿合作表现一套鼓，教师表现鼓手，为幼儿提供了高级榜样，使幼儿相信自己能够接受挑战表现一套鼓。编辑：cicy
幼儿园韵律操活动方案篇4
?活动目标】
1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲a段和b段不同的风格，并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲b段的接唱部分。
3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。
?活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
?活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆a段。
(3)分别将歌曲b段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆b段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲b段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲b段中演唱。
(3)学习齐唱a段和接唱b段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(1)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
幼儿园韵律操活动方案篇5
上 下 左 右 尺 寸 长 短
黑 白 宽 窄 高 低近远 江 河 湖 泊 山 脉平原
大 陆 长 空 坎 坷平坦 黎 明 黄 昏 五 更 夜 半
太 阳 月 亮 清 晨 傍 晚
彩 虹 鲜 艳春 夏 秋 冬星 云 密 布 冷 热 旱 涝天 涯 海 角岁 月 更 替辞 旧 迎 新战 争 和平色 泽 艳 丽矮 屋 楼 塔长 幼 先 后聪 慧 愚 笨严 父 慈 母男 女 老 少集 体 个 人轻 松 紧 张井 然 有 序 朝 霞 温 暖
冰 雪 严 寒 雷 鸣 电 闪
城 乡 市 县 北 国 江 南 除 夕 元 旦 梅 竹 菊 兰 花 朵 硝 烟 红 橙 紫 蓝
旧 貌 新 颜
玩 学 勤 懒
虚 心 自 满 身 教 言 传 安 逸 忙 闲 团 结 涣 散 活 泼 死 板 轻 重 急 缓
迟 到 早 退 奖 励 松 严
赞 扬 批 评 教 训 经 验 来 去 接 送 横 竖 直 弯
出 发 到 达 集 合 解 散 整 齐 潦 草 杂 乱 规 范 听 说 读 写 动 静 坐 站
工 作 休 息暂 时 永 久时 空 往 返阡 陌 纵 横五 洲 四 海播 种 收 获过 去 未 来奇 数 偶 数加 减 乘 除得 失 破 立 保 护 环 境创 新 守 旧公 私 兼 顾节 约 浪 费权 利 义 务寒 暖 饥 饱天 堂 地 狱 劳 碌 清 闲
经 常 偶 然
立 体平面 凹 凸 方 圆
天 上 人 间 沧 海 桑 田 彼 此 续 断 无 穷 有 限
多 少 双 单
扔 捡 杂 专 治 理 污 染 出 色 一 般 官 民 丰 俭
盈 余 亏 欠
索 取 奉 献 贫 富 贵 贱 幸 福 苦 难
华 丽 朴 素 奢 侈 勤 俭
今 昔 存 亡 前 后 危 安 反 抗 屈 服 保 卫 侵 犯 先 进 落 后 文 明 野 蛮 行 止 难 易 表 里 背 面 成 功 失 败 胆 怯 勇 敢
暴 露 隐 藏 善 良 邪 恶 进 攻 防 守 褒 贬 功歌 颂 讽 刺 真 情 假 意 胖 瘦 美 丑 悟 性 敏 锐 君 子 侠 烈 真 诚 虚 伪 正 反 好 坏 陌 生 熟 悉 本 末 枝 干 科 学 迷 信 存 在 消 失 哭 笑 悲 欢 愉 快 烦 恼 明 枪 暗 箭 兵 将 和 战 后 方 前 线 过 问 答 深污 蔑 称 赞 实 话 谎 言 敌 友 忠 奸 耿 直 怠 慢 小 人 阴 险 崇 高 卑 贱 爱 恨 亲 远 热 情 冷 淡 分 合 聚 散 主 观 客 观 离 别 团 圆 买 卖 借 还 喜 爱 讨 厌
浅 收 入 支 出 物 美 价 廉
程 门 立 雪 毫 无 怨 ??
凿 壁 偷 光 学 而 不 厌
灯 谜 互 猜 犹 豫 果 断
废 寝 忘 食 诲 人 不 倦 博 士 论 文 毕 业 答 辩 激 情 授 课标 题 答 案交 流 工 具汉 字 语 言编 辑 审 稿故 事 梗 概考 虑 效 益报 刊 征 订分 秒 必 争阿 姨 叔 舅兄 弟 姐 妹尊 称 是 您乡 邻 亲 戚绅 士 风 度危 害 社 会睡 醒 即 起 准 备 午 餐 错 误 避 免
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洗 涤 频 涮 厚 薄 棉 麻
猛 搓 领 袖 轻 揉 手 帕
洒 扫 庭 院 晾 晒 悬 挂
桌 椅 几 凳 洁 净 劲 抹
泡 澡 沐 浴 姑 娘 粉 擦
梳 妆 乔 扮 温 文 尔 雅
镜 示 英 姿伙 伴 相 邀瓢 泼 大 雨浇 湿 衬 衫童 婴 贪 睡喜 乐 哭 闹嘴 巴 伶 俐夫 妻 敬 慕睡 卧 铺 盖床 垫 壁 毯箱 包 兜 帽嘉 宾 就 坐笼 屉 锅 铲包 饺 剁 馅爆 烫 熏 炕炉 灶 烘 烤米 汤 沸 腾 俊 俏 潇 洒
束 装 待 发 忽 然 而 下
裙 裤 鞋 袜 抓 拍 推 拉 坐 摸 滚 爬 笑 说 怒 骂 姻 缘 婚 嫁
橱 柜 框 架
钟 锤 嘀 嗒
门 帘 其 它
陶 壶 沏 茶
蒸 煮 熬 扒 烤 肉 刀 叉 煎 炒 烹 炸 瓷 碗 碟 打 滑 溜 筷 夹
街 市 采 购 保 姆 陪 伴
金 属 钥 匙 纽 扣 项 链 塑 料 桶 盆 玻 璃 杯 盘
磅 秤 买 卖 钙 质 饼 干
掌 勺 御 厨 雇 佣 聘 换 世 态 炎 凉 稀 粥 剩 饭 饿 虎 扑 食风 餐 露 宿寓 言 典 故井 底 之 蛙模 棱 两 可同 流 合 污伯 乐 相 马守 株 待 兔明 修 栈 道枕 戈 待 旦悬 梁 刺 股高 山 流 水班 门 弄 斧朝 三 暮 四势 如 破 竹巢 毁 卵 破张 冠 李 戴 疯 狂 吞 咽
渴 饮 甘 甜
意 味 深 长 盲 人 摸 象 歧 路 亡 羊 为 虎 作 伥
顾 曲 周 郎 拔 苗 助 长
暗 渡 陈 仓
约 法 三 章
志 在 四 方 不 觉 技 痒 败 军 之 将 车 载 斗 量
乘 风 破 浪
遇 难 呈 祥
病 入 膏 肓
抛 砖 引 玉 别 开 生 面
黔 驴 技 穷 名 落 孙 山 掩 耳 盗 铃 杞 人 忧 天
鱼 目 混 珠 狼 狈 为 奸 呆 若 木 鸡 望 洋 兴 叹
望 尘 莫 及 心 腹 之 患 画 蛇 添 足叶 公 好 龙狐 假 虎 威披 荆 斩 棘专 心 致 志东 山 再 起熟 能 生 巧横 刀 立 马投 笔 从 戎宁 为 玉 碎精 卫 填 海洗 耳 恭 听一 鸣 惊 人家 喻 户 晓四 面 楚 歌天 衣 无 缝动 物 植 物 刻 舟 求 剑 外 强 中 干
顺 其 自 然 死 灰 复 燃 水 滴 石 穿 卧 薪 尝 胆 问 一 得 三 网 开 一 面
毛 遂 自 荐 不 为 瓦 全
愚 公 移 山
破 镜 重 圆
刮 目 相 看
孟 母 三 迁
唇 亡 齿 寒 稳 如 泰 山 种 类 多 样
蚂 蚁 撼 树 蛇 蝎 逞 强 狗 尾 续 貂 贻 笑 大 方 蚊 蝇 骚 扰 蝗 虫 食 粮 嫩 叶 喂 蚕 蜘 蛛 结 网 飞 蛾 投 火 自 取 灭 亡 牛 马 耕 耘 肥 猪 侧 躺 鹅 鸭 满 圈狡 猾 狐 狸龟 兔 赛 跑熊 猫 国 宝燕 雀 羽 翼蜻 蜓 旋 绕金 蝉 脱 壳骆 驼 负 重苍 鹰 凌 空孔 雀 开 屏垂 钓 蓝 鲸飞 鸽 传 书澳 洲 袋 鼠飞 禽 走 兽榆 槐 枣 李栗 林 柑 橘挺 拔 红 松 养 殖 出 场 雄 狮 称 王 螃 蟹 蹬 闯 海 螺 吹 响 蝴 蝶 翅 膀 蜜 蜂 穿 忙 青 蛙 歇 晌 迅 捷 鹿 羊 鸿 雁 排 行 猿 猴 欣 赏 惊 涛 巨 浪 金 凤 求 凰 育 儿 鼓 囊 和 谐 安 详 桂 花 飘 香 杨 柳 成 行 十 年 成 梁
寿 柏 常 青 篱 笆 屏 障
枫 桦 梧 桐 翠 竹 编 筐
柠 檬 汁 鲜 菠 萝 味 爽 番 茄 杏 柿 玉 液 琼 浆 西 瓜 荔 枝 石 榴 海 棠 苹 果 梨 桔 解 渴 品 尝 核 桃 咖 啡葡 萄 美 酒萝 卜 菜 籽杜 鹃 啼 血莲 荷 映 绿机 器 插 秧蘑 菇 山 珍辣 椒 芹 葵乳 油 肉 蛋瓜 熟 蒂 落芝 麻 豌 豆庄 稼 丰 收诊 疗 筋 骨装 聋 作 哑胳 膊 臂 损命 运 不 济疙 瘩 皱 纹 滋 润 营 养 迎 宾 佳 酿
甘 蔗 制 糖 芭 蕉 扇 凉
玫 瑰 芬 芳 禾 苗 茁 壮 特 产 蕴 藏
蒜 瓣 葱 姜 调 味 咸 酱 繁 简 膏 粱
稻 谷 麦 芒 颗 粒 归 仓 身 躯 伟 岸
腿 脚 抖 颤 假 肢 助 残 瘸 拐 瘫 痪 美 容 护 颜
皮 肤 瘙 痒 疤 痕 难 看 脸 颊 泛 红 瘟 疫 流 感 肠 胃 喉 咙 衰 弱 不 堪
吸 烟 伤 肺 威 胁 肝 胆 神 经 麻 痹 栓 塞 血 管 胸 膛 脾 肾 细 菌 沾 染 肿 瘤 癌 症 拖 延 扩 散 疼 痛 难 忍 艾 滋 病 患 提 高 警 惕 预 防 锻 炼 体 育 搭 台 厂 商 参 展 竭 尽 全 力 踊 跃 宣 传 群 众 舞 蹈 开 幕 预 演 奥 运 竞 技 资 格 筛 选 短 跑 跨 越 努 力 闯 关 摩 拳 擦 掌 摇 旗 呐铁 饼 标 枪 铅 球 掷田 径 跳 蹦 游 泳 撑 杆 劈 波 斩 浪 驾 驶 帆 船 惨 遭 淘 汰 惭 愧 道 歉 足 蓝 赛 场 摔 扯 拽 撵 违 背 道 德 贿 赂 裁 判 尚 武 棍 棒 钩 爪 杖 鞭 摆 镭 争 霸 柔 道 勾 拳
喊
掂 巾 帼 须 眉 携 手 挑 战 队 员 拼 搏 奋 勇 夺 冠 热 泪 盈 眶 感 谢 教 练
金 属 元 素 氧 化 还 原
钢 铁 镀 锌 腐 蚀 硫 酸
银 铝 钠 锡 碳 硅 碘 盐 细 胞 克 隆网 络 通 讯脉 冲 数 码微 波 辐 射信 号 跟 踪改 革 潮 流华 夏 文 明经 史 子 集贤 圣 至 尊儒 法 道 墨孙 子 兵 法九 章 算 术锦 衣 陶 瓷 抵 抗 侵 略敦 煌 石 窟布 达 拉 宫诗 词 歌 赋 脱 氧 核 酸 几 何 速 算 驱 逐 舰 艇 程 控 遥 感 载 人 航 天 盛 况 空 前
源 远 流 长 继 承 弘 扬 孔 孟 老 庄
百 家 思 想
谋 略 篇 章
史 记 达 畅
仆 役 陪 葬
长 城 围 墙 沙 漠 宝 藏
金 碧 辉 煌
谱 曲 弹 唱
西 三 红 水 聊 儒 瓶 厢
扁 鹊 名 医 鲁 班 巧 匠 蔡 伦 造 纸 火 药 炮 枪 胶 版 印 刷 罗 盘 导 航 丝 绸 之 路 郑 和 西 洋
张 衡 华 佗 千 古 流 芳 园 林 遗 址罪 责 滔 天安 营 扎 寨派 遣 侦 察命 令 进 攻悬 崖 陡 峭摧 毁 洞 穴世 界 遗 产最 后 晚 餐自 由 女 神皇 帝 陵 墓凡 尔 赛 宫但 丁 歌 德国 粹 京 剧甲 乙 丙 丁国 际 接 轨生 命 科 学 联 军 烧 抢 凶 狠 列 邦
保 卫 家 乡
警 戒 哨 岗 冲 锋 号 响
堡 垒 顽 抗 缴 械 投 降
人 类 共 享 希 腊 塑 像
临 海 眺 望
金 字 塔 状 彼 得 教 堂 夏 娃 亚 当 四 海 名 旺 顺 序 排 行 迎 头 赶 上 初 露 锋 芒
宇 宙 飞 船 太 空 翱 翔 大 浪 淘 沙 千 古 兴 亡 继 往 开 来 慨 当 以 慷 民 族 团 结 繁 荣 富 强
实 事 求 是 解 放 思 想
国 家 统 一 人 心 所 向
曾 经复 兴 海
华 多 难 兴 邦
再 创 辉 煌 13 沧 中
幼儿园韵律操活动方案篇6
一、活动目标：
1、能用动作表现节奏：╳╳│╳╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言表现。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
二、活动准备：
1、ppt课件
2、音乐《库企企》
三、活动过程：
(一)导入：小动物进场。
师：小动物们，今天森林里要举行大舞会，你们要参加吗？那我们出发吧(放音乐进场)
师：请问你们都是什么小动物呀？它是怎么叫的？(练习节奏--│---│)
你们的叫声真好听，肯定可以参加舞会的，开心吗？有一个人她也很想参加，可是她被关起来了。
(二)分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。
师：看看这是哪里？(城堡)在这个城堡里面，有一位巫婆，她把美丽善良的公主关了起来，公主不能参加我们的舞会很难过，你们想不想把公主救出来？不过去救公主的路上是很多危险和难关的，你们不害怕吗？对，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐)
2、学习音乐的第一部分：爬山。
师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危险的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢？(幼儿摸索)如果配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐，同时画上图谱)你们听清楚了吗？我们配上音乐一起翻过四座大山吧。
3、学习音乐的第二部分：跳台阶。
师：你们表现这么勇敢，第二关应该也难不倒你们的，第二关是什么呢？(跳过障碍物，总共跳几个呢(四个)，你们平时是怎样跳的呢？(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看(教师播放音乐，同时画上图谱)，你们听清楚了吗？那我们配上音乐一起跳台阶吧。
4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。
师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办？哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。(教师播放音乐，同时画上图谱)咒语是什么呢？我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”
5、完整听音乐玩游戏。
师：你们真的是太棒了，都学会本领了吗？记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，现在我们完整听音乐出发去救公主吧。
(三)结束。
师：你们今天表现太棒了，公主可以和我们一起参加舞会了，她要谢谢你们呢，如果当别人遇到困难的时候，你们愿意用你们的魔法帮助别人吗？帮助别人是一件快乐的事情。
幼儿园韵律操活动方案篇7
启德实验幼儿园韵律操比赛活动方案
一、活动目标：
为了全面贯彻新《纲要》的精神，提高全园幼儿的身体素质与活动技能，培养幼儿的集体意识和合作、竞争意识，生动体现孩子的天真、烂漫、活泼、可爱的精神面貌，增强了他们积极锻炼身体的意识，让健康愉快常驻孩子心中。我园将举行幼儿韵律操比赛活动。
二、比赛内容：小中大班韵律操
三、参加人员：本园所有幼儿及老师
四、比赛地点：塑胶操场
五、比赛时间：
2017年9月30日（星期五）上午9：00开始
六、活动准备
1、各班尽量统一服装。
2、条幅制作、悬挂。（条幅内容：启德实验幼儿园韵律操比赛）评委席座椅、座次牌摆放 。（张园长）
3、拍照人员：张园长
4、放音乐：马新妮
5、评分表准备、座次牌制作。（马新妮）
6、核分汇总工作。（马新妮）
7、奖状准备、颁奖。（园长）
8、活动安全负责：各班教师。
七、比赛要求：
1、比赛开始先是各班幼儿跟随音乐入场，入场口号各班自定。
2、依次进退场。
3、参赛队做操队形每班四列纵队。
4、做完操大班、中班小班在操场安静、有序等待颁奖。
八、评比要求：总 分
100 教师（30分）：
1、教师仪表端庄、衣着大方得体适合运动
5分
2、教师动作熟悉、准确到位有力度、 操节合拍到位，示范性强
15分
3、教师面带笑容，精神面貌好，感染力强，与幼儿交流积极
10分
幼儿（70分）：
1、幼儿服装整齐
10分
2、幼儿队列整齐、精神饱满
20分
3、幼儿动作协调，整齐，规范到位，富有节奏感
10分
4、幼儿注意力集中、幼儿参与率高
10分
5、幼儿情绪愉快，精神饱满，整体效果好
10分
6、幼儿队伍整齐，进场、退场有秩序
10分
九、评比方式：
1、按大中小班顺序进行比赛。
2、每队比赛时间控制在15-20分钟。
3、评比由各年级组长与园领导组成评比团。
十、奖项设置：
一等奖1名、二等奖2名、优秀展示奖5名。
十一、比赛流程
1、升国旗，唱国歌。国旗下讲话。
2、开场舞街舞啦啦操。
3、托班
4、小班
5、小一班
6、小二班
7、中班
8、中一班
9、中二班
10、大班
11、诗朗诵
12、颁奖
汝阳县实验小学君英少年系列德育活动之“健”篇
汝阳县实验小学校园韵律操比赛暨迎新年活动方案
我校君英少年的十大品行之一：“健”。健康的身体、健全的人格。健康的身体是一切的基础，只有良好的身体作保证，孩子才会有无限的发展空间，才能承载阳光的思维，孕育强大的民族。健全的人格，就是让每个学生成长为一个完整的人，而不是一个片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。“少年强则国强”，让每个孩子明白健康的法则并尽力遵守；为每个孩子创设适宜的学习生活场景、提供优质的教育资源、营造和谐的发展空间，为其一生的幸福奠基，是我校培养君英少年的不懈追求。今年由于我校的活动场地有限，阳光大课间活动不能采取跑步的形式，政教处和音乐、律动教师自编了一套校园韵律操，及解决了校园的场地问题，也使全体师生能进行阳光大课间活动，是我校的君英少年十大品行“健”落到实处。具体方案如下：
一、教师活动
全体教师以办公室为单位加上后勤管理组共8个组进行比赛。具体要求：
1、各组除特殊身体、年龄超过50岁（不含50）者，报校办公室批准，其余不能缺少一个，50岁以上也可以参加。
2、根据各组参赛人数和参赛标准，评出一等奖2个组，二等奖4个组，三等奖2个组。学校根据参赛人数颁发奖金，没参赛的教师只能得所在组别的一半奖金。
3、展示时间：12月28日上午，穿上运动衣，听广播指挥组织
好学生后在升旗台前按要求站队。
站队要求：每个办公室站3队，从东往西，1号办、2号办到7号办，最西边是办公楼。王俊丽负责安排队形，组织站队。提前画好站的位置。
4、比赛时间：12月31日下午2：00在六楼大会议室举行。到时抓阄安排比赛顺序。12月29日前，会议室布置到位，营造喜庆的迎新年氛围。美术老师杨心乐负责，马琴、许攀虹、吕净利、翟书辉、温嫩娥、宋素文、范会盘及后勤老师做好配合。
二、学生活动
1、以年级为单位评出一等奖2个，三等奖2个，其余为二等奖。
2、比赛时间
12月28日一天。
上午9：00全体学生到校园按升国旗的队形站队，一年级站在本班的教室门口，举行校园韵律操的开幕式。李佩主持，先有常校长讲话，宣布比赛开幕，第一项由全体老师展示。
3、比赛形式
每次到校园2个年级，上午五、六年级和一二年级，下午三四年级以抽签的形式，每年级分两次进行比赛（一年级做课堂韵律操和课间操的第一部分）。
4、评分标准
队形队列及上下场占20分，精神状态占20分，学生做操占60分。学生全员参加，按班级人数，缺一人扣总平均分1分，请假学生
必须有家长的请假条，特殊学生提前到政教处审批，比赛时安排专人到班级查人数。
每班用卡纸做一个班级的牌子，有本班的一名学生站在最前排，不用做操，做操期间，要拿在学生的胸前，做原地踏步。
三、活动安全预案(.1mi.net）
1、学生比赛分三轮进行，每次2个年级，分一二、三
四、五六年级。在校园2个年级，其他年级在教室，班主任组织文艺联欢和“保护碧水蓝天，争做和美少年”主题德育活动总结（主题队会、演出活动等，活动时要通知杨向辉或王志成到班级照相，也可以自己安排照相，30日前交照片），评选出君英少年，每班评选5名，用本次活动的专用稿纸誊写出自己的活动日记，至少2页，每班评选保护碧水蓝天心得体会5篇，也使用本次活动的专用稿纸誊写。12月30日交政教处，元旦期间学校根据各班交的资料和学生内容进行统一评选。有特殊学生，比如某一学生在本次活动中做了很多好事，但自己又不会写，班主任老师要提前予以说明。
2、带凳子到指定地点就坐，搬凳子到校园时凳子要带在胸前，配班老师在前带领学生，班主任在后，到校园就坐也是配班老师在前，班主任在后，回教室时相同。
3、学生有特殊原因或特殊疾病不能参加活动者，提前与政教处书面写出原因，经核实不扣班级成绩，否则按没参加扣分。
四、场地安排及现场纪律组织
五、裁判
评委：
人数核实：
计算成绩：（去掉最高分和一个最低分的平均得分，保留一位小数）
六、录像、照相
七、音乐播放
幼儿园韵律操活动方案篇8
幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择：
?如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
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