下面是小编为大家整理的奥林匹克精神感悟50字（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
奥林匹克精神感悟50字6篇
第1篇: 奥林匹克精神感悟50字
“弘扬奥林匹克精神 共享冬奥”主题班会教案
1、班会主题：弘扬奥林匹克精神 共享冬奥
2、班会目的：
通过奥林克教育传播奥林匹克知识、弘扬友谊第一、重在参与、公平竞争、追求卓越、尊重优胜和超越自我的奥林匹克精神，促使学生在理解和相互尊重的基础上更好的与他人合作，增进友谊、团结和公平。激发学生的爱国主义情怀，为即将到来的冬奥会加油，为越来越强大的祖国祝福。
三、班会准备：
1、提前将学生分组，课下收集奥运相关的资料，课上将分组展示成果；
2、准备好“冬奥知识问答”竞赛题及相关材料；
3、准备你画我猜的相关材料，即猜学生表演的冬奥项目；
4、创编游戏。
5、准备好一些心愿卡片，让学生写上对奥运和祖国的祝福。
四、活动过程：
1、激情导入。
教师活动：播放2022年北京张家口冬奥会申办主题宣传片、播放申奥成功时视频。播放完毕后，请学生说说所思所感。
学生活动：说说自己的所思所感。
2、知识普及。
教师活动：将学生分组，并让学生展示课前收集的冬奥会相关资料，分别上台进行讲解。
学生活动：分组展示收集到的冬奥会相关资料，并与其他学生互动。由个别同学来讲解。
甲：冬季奥林匹克运动会，简称为冬季奥运会、冬奥会。国际奥林匹克委员会主办的世界性冬季项目运动会。冬季奥运会每隔4年举行一届，并与奥林匹克运动会隔两年举行。按实际举行次数计算届数。该赛事的主要特征是在冰上和雪地举行的冬季运动，如滑冰、滑雪等适合在冬季举行的项目。第一届冬季奥林匹克运动会于1924年在法国的夏慕尼举行。第23届冬奥会将于2018年02月09日至2018年02月25日在韩国平昌郡举行。第24届冬奥会将于2022年02月04日至2022年02月20日在中国北京和张家口举行。
乙：冬季奥运会最初规定每4年举行一次，与夏季奥运会在同年和同一国家举行。从1928年的第2届冬奥会开始，冬季奥运会与夏季奥运会的举办地点改在不同的国家举行。1994年起，冬奥会与夏奥会以2年为间隔交叉举行。为将冬奥会与夏奥会时间错开，故只有1992年冬奥会与1994年冬奥会相隔2年。
丙：冬奥会冰雪项目分为冰上项目和雪上项目。冰上项目是指借助专用冰刀或其他器材，在天然或人工冰场上进行的体育运动。包括速度滑冰、花样滑冰、冰球雪、滑冰、短跑道速度滑冰、花样滑冰、冰壶、 冰球、冰上举重 、冰上三级跳 等等项。正式比赛在人工滑冰场上进行。
雪上运动一般说来可分为实用、旅游、竞技三大类别，范围很广,有高山滑雪、越野滑雪、跳台滑雪,北欧两项滑雪、自由(花样)滑雪以及冬季两项、雪橇、雪车等。
冬季奥林匹克运动会15大比赛项目：跳台滑雪、俯式冰橇、花样滑冰、无舵雪橇、有多雪橇、高山滑雪、短道速滑、速度滑冰、自由式滑雪、越野滑雪、北欧两项、现代冬季两项、单板滑雪、冰球、冰壶。
3、知识问答。
教师活动：教师将学生之前收集的冬奥会的所有资料整理在一起。让学生每人准备好一张纸，老师读问题和选项。最后请优胜的三位学生发表获胜感言，表达自己对奥运的感悟。（看时间关系，问题可以适当删减。）
学生活动：学生回答问题，并谈自己对冬奥运会的感悟。
以下是学生收集的相关冬奥会知识：
1、2022年冬季奥林匹克运动会将在 （城市）举行？
A、北京 B、张家口 C、北京和张家口
2、2022年冬奥会是第 届？
A、23 B 、24 C、25
3、 是奥运会历史上第一个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市？
A、 北京 B、纽约 C、东京北京
4、以下哪个项目不属于冬奥会的比赛项目？
A、短道速滑 B、 跳水 C、冰壶
5、以下哪个项目属于冬奥会的比赛项目？
A、打雪仗 B、堆雪人 C、滑雪
6、2022年冬奥会共新建了几个场馆？
A、3 B、4 C、10
7、2022年冬奥会将在哪个场馆举行开幕式？
A、新建的速滑馆 B、鸟巢 C、张家口雪场
8、北京8分钟在 （城市）隆重表演，举世瞩目。
A、伦敦 B、悉尼 C、平昌
9、在韩国平昌冬奥会中，中国代表团唯一的一枚金牌产生于哪个项目？
A 、短道速滑 B、单板滑雪 C、速度滑冰
10、2022年冬奥会中预计从奥运村到比赛场馆用时最多不超过 分钟。
A、 5 B、10 C、15
4、你画我猜，比一比。
教师活动：将全班同学分为两个大组，每组选出两名同学，一名学生上台，然后给另一名同学出示写有冬奥项目的图片，让这位同学静音表演，请台上的学生猜出来，一组猜出时即进行下一个，看看哪组猜出来的多。结束后请学生分享自己玩过或者看看过的比赛项目，谈谈自己的想法或者发生的一些有趣的事。
学生活动：分享自己玩过或者看看过的比赛项目，谈谈自己的想法或者发生的一些有趣的事。
5、创编活动。
教师活动：引导学生丰把这些运动项目加以创编，把它变成适合于在我们城市里开展的活动。
学生活动：以小组为单位进行创编活动。然后以小组为单位展示一下。可以邀请其他组同学或老师参加。
创编活动例：（预设）滑旱冰，滑冰车，等。
6、卡片祝福。
教师活动：最后给每位学生分发一张心愿卡，请学生在心愿卡片上写上对2022冬奥会和祖国的祝福，增强对奥运的认识，升华学生的爱国情怀。
学生活动：学生在心愿卡片上写上对2022冬奥会和祖国的祝福 。
结束语：通过这堂“弘扬奥林匹克精神 共享冬奥”主题班会，大家对冬奥会有了更进一步的认识，加深了对冬奥会的理解，增进了同学的友谊。我们还创编了与冬奥会有关的游戏，既丰富了我们的课余生活，又促进了我们身心健康的发展。传播奥林匹克精神，普及奥林匹克知识，我们在行动！让我们带着心中这份美好的祝福，与纯洁的冰雪来一场激情的约会，祝愿2022年北京冬奥会取得圆满成功，祝愿2022年的中国更加美好精彩！
第2篇: 奥林匹克精神感悟50字
奥林匹克精神格言
相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。通常它包括参与原则、竞争原则、公正原则、友谊原则和奋斗原则。
奥林匹克运动格言：更快、更高、更强。
奥林匹克的格言是“更高，更快，更强”。奥运圣火的点燃和熄灭象征奥运会的开幕和闭幕。本章主要列出了奥林匹克的精神和格言，一起来看看吧。1. The Olympic motto is “Higher, Faster, Stronger.”奥林匹克的格言是“更高，更快，更强”。2. The most important thing in the Olympic Games is not to win but to participate.奥林匹克运动会重在参与而不是取胜。3. Taking drugs before the Games is considered cheating and against sportsmanship.赛前服用药物被视为作弊，且违背运动精神。4. The Olympic oath encourages athletes, coaches, and officials to observe the rules and to follow the spirit of sportsmanship.奥运会誓言鼓励运动员、教练员和裁判员遵守规则，发扬体育精神。5. Mutual understanding, friendship, unity and fair play.相互了解、友谊、团结和公平竞争。6. The Olympic Games help promote a better and more peaceful world.奥林匹克运动会有助于实现一个更美好、更安宁的世界。7. The most important thing in the Games is not the triumph but the struggle; not to have conquered but to have fought well.比赛中最重要的不是胜利，而是奋斗;不是征服，而是奋力拼搏。8. By undergoing the streand strain of tough competition, the athletes grow in strength, endurance and discipline.在经历了激烈竞争的压力与紧张之后，运动员在力量、耐力和纪律方面都有提高。9. The athletes must learn to respect and to cooperate with people from many nations during the Games.在比赛中，运动员必须学会尊重并与来自许多国家的人们合作。10. After the hard training of a life time, every athlete deserves a medal in the Games, no matter whether he won or not.经过长时间的艰苦训练，在奥运会上无论成败，每个运动员都应获得一枚奖牌。11. Team-work is essential to a football match.足球比赛最重要的是团队合作。12. My victory owes to my coach’s patient instructions and the support from my family and friends.我的胜利应归功于教练耐心的指导以及家人和朋友的支持。13. The lighting and extinguishing of the Olympic Flame symbolizes the opening and closing of the Olympics.奥运圣火的点燃与熄灭象征着奥运会的开幕与闭幕。14. The purpose of passing the Olympic torch by way of relay was to spread the Olympic spirit and make the seeds of peace and friendship root, grow, bloom and bear fruits in more countries.用接力跑的方式传递圣火，目的在于传播奥林匹克精神，使和平和友谊的种子在更多的国家扎根、生长、开花和结果。15. Baron de Coubertin drafted the athlete’s vows himself.德•顾拜旦爵士亲自起草了运动员宣誓词。16. The five rings represent the close unity and friendly meeting at the Olympics between athletes from five continents.五环相连象征着五大洲的运动员紧密团结及在奥运会上友好相聚。17. The most important thing is to participate.重在参与。18. The Games have many of the qualities that the ancient Greeks were trying to encourage, all those centuries ago.奥运会奥林匹克格言和名言 “更快、更高、更强。”这一格言是亨利·马钉迪东提出的。迪东是顾拜旦的好友。1891年他在巴黎创办了一所体育学校。1895年他把上述格言作为该校的校训。顾拜旦对此非常赞赏，也得到当时国际奥委会委员们的称道。以后经顾拜旦提议，并在1913年得到国际奥委会的正式批准，将上述格言正式写入《奥林匹克宪章》。
1920年在第6次国际奥林匹克代表大会上又通过了把“更快、更高、更强”作为国际奥林匹克委员会会徽构成部分的决定，这一格言便正式成为奥林匹克标志的一部分。
“更快、更高、更强”的内涵是非常丰富的。它充分表达了奥林匹克运动不断进娶永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上，面对强手，发扬勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢于胜利。对自己则是永不满足，不断战胜自己，超越自己，实现新的目标，达到新的境界。对自然要敢于征服，克服大自然给人类带来的各种各样的限制，挣脱自然对我们的束缚而取得更大的自由。
顾拜旦本人在推崇“更快、更高、更强”的同时，又大力主张把“团结、和平、进步”作为奥林匹克运动所追求的最根本的目标。“团结、友谊、和平、进步”现今已不仅是奥林匹克运动以及世界体坛的宗旨，而_日还成了全人类所需要、向往和追求的共同目标。
“参与比取胜更重要”是奥林匹克运动广为流传的名言，是奥林匹克的信念。这是顾拜旦于1908年7月24日，在伦敦举行第4届奥运会期间英国政府所举行的招待宴会上发表重要讲话时，所引用在圣保罗组织的运动员颁发仪式上宾夕法尼亚主教的一段话：“对奥林匹克运动会来说，参与比取胜更重要。”顾拜旦引用了这句话后还作了精辟的解释：“生活中重要的不是凯旋而是奋牛，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和更落落大方。这是我们国际奥委会的指导思想。
“参与”的可贵之处在于“参与者”有着高尚的品质、真诚的态度、奉献的精神和理想的追求，其意义远远超过了名次和奖牌。在参与中，运动员们才能不断地超越自己和超越他人，才能在更快、更高、更强之中寻找自我，实现自我。所以“参与”意识正是世界各国和各地区绝大多数运动员参加奥林匹克运动的精神支柱。
正是由于“参与”意识和“参与”精神所起的作用，奥林匹克运动才能发展到今天这样的规模，其意义才能大大超出竞技体育的范围。奥运会正是因为有众多得不到奖牌或名次的国家、地区的许多运动员的参加，才推动了奥林匹克自身的成长和壮大，而且通过各国运动员的友谊和交往，对全世界的和平以及全人类的进步事业作出了难能可贵的贡献 展示了多个世纪之前的古希腊人试图提倡的许多品质。
第3篇: 奥林匹克精神感悟50字
奥林匹克精神
顾拜旦
学习目标
1．理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情；
2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
学习时间：1课时
学习内容与步骤
一、导入新课，激发兴趣
2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛时，我总在想：是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”
奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。
二、顾拜旦简介
顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他曾获得过文学、科学和法学3个学位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，从一个保皇的贵族出身而走向坚决支持新生的法兰西共和国的道路。他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。他坚信只有改革教育，增强青少年体质才是救国之道。他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯•阿诺德的教育改革。阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。
顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。他熟悉古希腊历史，他研究认为“古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人”。顾拜旦还说过：“奥林匹克运动和奥运会是为民族和广泛的和平国际主义服务，并促进社会和平、健全的道德和良好的教育。”所以通过体育竞赛来教育青年是他复兴奥运会的最根本他在29岁担任法国运动协会联合会秘书长期间，于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。但顾拜旦当时并未担任国际奥委会主席，第一任主席由希腊诗人德米特里尤斯•维克拉斯担任。从1896年第一届奥运会后，他开始担任国际奥委会主席，直到1925年主动引退，重新投入教育改革工作。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号，这一荣誉是史无前例的。
顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至自己的子女都不能照管。1937年9月2日，他和夫人在日内瓦公园的林阴道上散步时，突发心肌梗死而离开了人世。享年74岁。他的遗体安葬在瑞士洛桑的国际奥委会总部附近，心脏根据他的遗嘱于1938年安放在希腊雅典的奥林匹亚村。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
(选自1994年3月《中国学校体育》)
《奥林匹克宪章》基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔•德•顾拜旦提出的。”顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
三、朗读课文，理清思路
《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
在简要回顾五年的历史后，顾拜旦说明了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。
顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”：基于改革教育的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡，，的现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。顾拜旦曾经考察研究过希腊雅典古代奥运会的遗址，认为“古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人”。可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。因此，他决心“把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。
如何将奥林匹克精神变成现实？顾拜提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“地位最底下的公民’’也应该能够“享受”这种精神。顾拜旦的一句名言“参与比取胜更重要’’(也有翻译为“重要的是参与而不是取胜”)，同样强调了这一奥林匹克思想的精髓。在另一次演讲中，他曾指出：“先生们，请牢记这铿锵有力的名言。这个论点可以扩展到诸多领域。对人生而言，重要的绝非凯旋而是战斗。传播这些格言，是为了造就更加健壮的人类——从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。’’可以看出，顾拜旦提倡和复兴奥林匹克运动有着非常广阔的胸怀，是以全人类不断完善自我为出发点，绝非号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
那么，奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢?在第5段中，顾拜旦作了具体的阐述。他认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；
虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；
虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和平、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
在演说词的最后部分，顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
四、学生演讲，领会精神，感受鼓舞。
五、作业：
1．完成《学习与评价》相关练习；
2．进一步演讲学过的这2篇演讲稿，提高演讲水平。
第4篇: 奥林匹克精神感悟50字
奥林匹克与“中国精神”
奥林匹克运动会承载的精神、文化、理念随着奥运火炬的传递,深入到我们伟大祖国的每一座城镇、每一个乡村、每一个家庭.办一届有特色、高水平的奥运会是我们每个中国人的愿望.在这个时候,我们不仅要有激情,而且要有理智――要深刻理解古今奥林匹克运动与当代中国人文精神的关联.一 “人文奥运”是北京奥运会三大理念(绿色、科技、人文)的核心.“绿色”与“科技”带有明显的时代特征,而“人文”则是古今奥运的精髓. 遥想2700多年前(公元前776年),由古希腊城邦埃利斯发起的首届奥林匹克赛会在宗教圣地奥林匹亚举行.在交通不便、战火不断的古代,古希腊人为什么要举行这样的竞技会?创办者的动机可能是多方面的,但说到底,是为了让希腊人更有文化,让希腊人更文明. 奥运会是体育,但又不仅仅是体育.古希腊每逢奥林匹克赛会举行,各城邦都派遣使节到奥林匹亚磋商、谈判、缔结和约,雄辩家发表演说,诗人吟颂赞美诗篇,商人展销商品,其活动远远超出了体育竞赛的范畴.为了保证运动员和观众能安全抵达奥林匹亚,各城邦在赛会期间实行“神圣休战”――无论以前是不是对手和敌人,都可同场竞技,都可同台看戏,化干戈为玉帛,在宗教圣地共叙兄弟之谊.可以说,通过举办赛会来谋求希腊各城邦之间的和平与和谐是古代奥运会的宗旨. 我们可以这样设问:在人类迈入文明的门槛之后,许多古代民族都有过不同形式、以宗教祭祀和庆典为核心的庙会、节庆、赛会或表演,为什么只有奥林匹克赛会在现代复活成为世界性的体育运动会?答案是奥林匹克赛会集中体现了古希腊民族的人文精神,它在现代的复活是人类现代社会发展的需要. 所谓人文精神是人对自身关切的一种自觉的意识,它表现为对人的尊严、价值、意义的关心、维护和追求,表现为对某种全面发展的理想人格的肯定和塑造,它就是对“人是什么”这个问题的回答.它认定人之所以是万物之灵,就在于有人文,有自己独特的精神.人文精神的孕育需要一些基本的条件:社会经济要发展到一定程度,使部分社会成员或某些社会阶层有可能脱离物质生产劳动,专门从事精神文化的创造;要有比较民主的政治形式,使社会公民能够享有同等的政治权利;宗教要比较人性化,对民众的精神控制要相对比较松弛,给个人的思想自由留下较大的空间;社会要具有较大的宽容度,使不同的思想能够共存.从世界历史的发展来看,古希腊率先具备了这些条件,所以人文精神也最先出现在古希腊的某些城邦. 古希腊政治家伯里克利说:“人是第一重要的;其他一切都是人的劳动成果.”“我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的.我们的制度是别人的模范,而不是我们模仿任何其他人的.我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中.”“在民主政治下,一切的人一样,不管全体一块也好,当作个别的阶级也好,都有平等的权利.”尽管在当时的时代条件下,希腊人并没有真正做到“主权在民”、“公民权利平等”和“公民参政”,但希腊人创造的民主制的政治统治方式显然有利于人文精神的产生. 世界上几乎每一个民族的发展过程中都有宗教相伴随,希腊也不例外.但与其他民族的宗教相比,希腊宗教中的崇拜对象相当人性化,是神人同形同性的.这是在希腊人中比较容易产生人文精神的又一条件和原因.在这样的社会环境中,古希腊人创造了哲学、史学、文学、科学、艺术、戏剧,这些从本性上来说无一不是人性的展现.通过这样的精神活动,希腊人展现着自己的人性及潜能. 古希腊的教育有一个基本的假设:通过一定的手段塑造和推动人的个性朝着正确的方向发展是可能的.古希腊教育的根本目标就是培养身心和谐发展的人才,而体育是其教育体系中使受教育者精神健全、道德完善和体魄强健的主要手段. 古代奥运会是现代奥林匹克运动的前身.古代奥运会所承载的人文精神是它给人类社会留下的最宝贵的财富.它创立的竞技赛会模式为现代奥运所继承,它的人文精神是联系古今奥运的最坚韧的纽带.二 现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业化时代.法国教育家顾拜旦于1892年正式提出了复兴奥运会的具体构想.1894年6月16日,在顾拜旦的组织和积极推动下,“国际体育运动代表大会”在巴黎举行.来自美国、英国、俄国、瑞士、西班牙、意大利、比利时、荷兰和希腊等国家的49个体育组织的79名与会代表一致同意顾拜旦的主张,决定复兴奥运会.6月23日,大会又通过了成立国际奥委会的决议.1896年4月6日至15日,第一届现代奥运会在雅典如期举行. 《奥林匹克宪章》指出:“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会.”“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学.它将体育运动与文化和教育融为一体.奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的.”可以说,无论是古希腊的奥林匹克赛会,还是现代奥林匹克运动,都强调人的本质和人的力量,高扬人的主体精神,尊重和维护人的尊严,这是举办奥运会的终极目的,也是检验奥运会成功与否的最终标准. 古代奥运会仅仅“是希腊人之间的比赛,外国人是没有资格参加的”.现代奥运会则体现着全球不同国家、地区、民族、文化和文明间的共同理想,体现着人类对文明与进步的共同追求.奥林匹克运动最重要的文化使命,就是以运动会为中介,促进来自五大洲的人们的友谊.无论他们来自于何种文明,使用着何种语言,怀着何种宗教信仰,属于何种肤色,都能在这个全球盛会中平等、深入、面对面地交流,以此来增进人与人、民族与民族、文明与文明之间的相互交流、相互理解、相互尊重、相互融合. 顾拜旦指出,现代奥运应该像古代奥运那样,以团结、和平和友谊为宗旨,但要发展和创新.现代奥运采取竞技运动为主的现代体育形式,但要向一切国家、一切地区和一切民族开放,并在世界各地轮流举办.国际奥委会后来的相关报告也一再强调,奥林匹克运动应当是多文化和跨文化的.奥林匹克运动是世界性的,它也应当与世界文化相融合.与古代奥运相比,现代奥运增加了国际化和多元共存的思想内涵,在接续古代奥运人文精神的同时,成了当代世界文化的样板. 奥运会是一场体育盛会,更是一场文化盛会,它为世界人民提供了一个其他任何组织在规模和活动目标上都无法比拟的文化交流的机会,它是世界各国人民展现自己的风格、传统、情感、精神、风貌和文化的大舞台.参加奥运会的每个人都是观众,同时又都是表演者.奥运会展示的多元文化,虽然千姿百态,但却可以做到并行不悖、和谐共存、相互包容.奥运会本身就是人类文明和文化的一个成果,它同时又对人类的文明和文化的进一步发展起着巨大的推动作用.三 2008年北京奥运会是历史悠久的奥林匹克文化与源远流长的中华文明的一次伟大握手,是世界文化与中国文化的一次宏伟的交融.在中国举办奥运会,奥林匹克精神将滋润每一个中国人的心灵,奥林匹克运动将促进每一个中国人的体魄强健,奥林匹克文化也将为中国现代文化的建构提供新的元素.与此同时,当奥林匹克精神照耀中国这个焕发着青春的东方文明古国时,13亿中国人也将为奥林匹克运动撰写新的历史篇章,对奥林匹克运动和奥林匹克文化作出新的理解,为促进人类的和平、友爱、和谐、发展、文明和进步作出新的贡献. 通过举办奥运会,奥林匹克运动蕴含的人文精神将得到进一步的诠释和彰显.人文奥运理念的提出就是对奥林匹克人文精神的一个发展,它体现了当代中国人的人文情怀,它是人民的奥运、百姓的奥运、生活的奥运.人文奥运所蕴含的以人为本、以民为本、全民奥运、全民健身的内涵,不仅是对奥林匹克精神的极大扩展与弘扬,也是对现代奥林匹克文化的创新. “以人为本”是人文精神的基本原则,“以人为本”才能办好奥运.人文奥运就是要坚持“以人为本”的原则,促进人与自然、人与社会、人的精神与体魄之间的和谐发展,努力建设令人满意的自然和人文环境,让每一个中国人都更有文化,让每一个中国人更加文明. 奥运会是一个庞大的文化交流场所,这种交流是直观的,留给人们的印象是真实的、深刻的、清晰的.中国人要以人文奥运为契机,让世界文化走入中国,也让中国文化走向世界,大力展开中国文化与世界文化的互动和交流.在北京奥运会上,中国人民要传播现代奥林匹克思想,展示中华民族的灿烂文化,展现中国公民的良好精神风貌,推动中外文化的交流,加深各国人民之间的了解与友谊.2008年奥运会在中国举行,这是奥林匹克精神的伟大实践,也是现代奥运的一次巨大飞跃.13亿中国人担当本届奥运的东道主,这本身就构成了奥林匹克运动的新起点,也必将在奥运史上写下光辉的一页.
第5篇: 奥林匹克精神感悟50字
发表者：闵燕 (访问人次：682)
2008北京奥运在即，各种媒体上到处可见奥运会的旗帜标语：“Higher、Faster、Stronger”，让人倍感振奋。突然想起在什么地方看过一个有关奥运的小故事，非常感人。故事说的是很多年前在西雅图特别运动会上，九个残疾参赛者在起短跑线上做好准备，枪声一响，他们开始起跑，虽然并不是真正意义上的冲刺，但他们都很努力地想完成比赛，一尝胜利的滋味。在这群人中有一个小男孩在跑道上跌跌撞撞，他摔了一跤并哭了起来。其他八个参赛者听到小男孩的哭声，放慢脚步回头看，然后他们每个人都开始往回跑……一个患有特殊疾病的女孩弯下腰吻了小男孩一下，说：“这样会好些吗？来，我扶你起来。”然后，九个参赛者手挽手、肩并肩一起走到了终点。体育场的每个人都站了起来，欢呼声经久不息。北京爱尔英智眼科医院眼科闵燕
这个故事表明参与的重要，和帮助别人一起成功的更高精神境界。那么，“Higher、Faster、Stronger”与这种境界是否有冲突？到底什么是奥林匹克精神？我想，在北京奥运会即将开幕之时，有必要弄懂这一核心概念。于是打开电脑上网搜寻，学习了很多，受益匪浅。
奥林匹克精神
《奥林匹克宪章》指出,奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，也只有在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界,以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,学会尊敬其他民族,以比较客观和公正的态度去看待别人和自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。已故美国著名黑人田径运动员杰西•欧文斯所说“在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类”。
《奥林匹克精神》是皮埃尔-德-顾拜旦提出的。1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。顾拜旦认为，古希腊人组织竞赛活动不仅仅是为了锻炼体格和显示一种壮观场面，而且是为了教育人。他认为，体育竞赛活动能磨炼人的意志，培养人的个性，同时又能锻炼身体。顾拜旦建议恢复奥运会的组织形式和庆典仪式，但又认为有必要注入新的成份、以适应现代社会的要求。运动会的国际性，运动形式的多样性，运动员的业余性，以及人民之间的友好合作，将使世界和平得到巩固和加强，种族歧视也将会被废除，这便是奥林匹克精神。
奥林匹克精神是一个普遍的概念。所有能使人变得更好的原则，都包容它明亮的光环里。奥林匹克精神的初级活动形式是奥林匹克运动，它是永恒的。它不分男、女、老、少，不分运动水平高低，面向所有的社会阶层，包括一切运动和竞技项目，旨在参与。奥林匹克运动是人们学习奥林匹克宗旨、骑士精神、理想主义及奥林匹克精神的永恒的学校。人们将它视为生活的原则，并进一步发展到社会生活的各个领域。所有的体育活动都是奥林匹克运动的组成部分。奥林匹克运动是对大众而言的，它的目标不是让少数人去挑选金牌，而是为所有的人提供机会，让不同年龄和性别的人们都去进行体育锻炼。它的口号是“体育为大众”。
奥林匹克运动会是奥林匹克精神的一种活动形式。体育运动是人类文化现象之一，萨马兰奇主席说奥林匹克运动就是文化加体育。奥林匹克精神是奥林匹克运动文化意识形态的本质内容。人类的各项竞技运动成绩和运动记录，是社会文化的一部分。在这部分社会文化的积累、更新和创造过程中，奥林匹克运动起了重要作用，众多凝聚着人类智慧和体能的历史记载，多半是经过奥运会确立的。奥林匹克运动属于全人类，只有真正了解奥林匹克精神，人类才能真正拥有它。
奥林匹克精神的内涵
奥林匹克是一种竞技精神。奥林匹克精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，同时它也是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神。奥林匹克包含的这种自我挑战精神和公平竞争精神构成了当代人类自我完善和社会交往的基石。
奥林匹克是一种生活态度。奥林匹克精神强调人通过自我锻炼、自我参与而拥有健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的热爱与追求。这种乐观积极的生活态度是我们拥有完全自信和战胜一切挑战强大动力。
奥林匹克是一种人生哲学。奥林匹克宪章指出，“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。”奥林匹克将体育运动与文化和教育融为一体，使人们身体与心灵，精神与品质得到完满的和谐，使人类的潜能与美德得到充分的开发，它是迄今为止人类最优良、最完善的生活哲学。
奥林匹克是一种和谐，自由，健康，积极的现代伦理。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理的基本推崇为基础的。奥林匹克精神中的伦理价值是对人的潜能与自由创造、人类的文明与优良秩序的最大尊重与倡导，是对人类一切优良道德价值与伦理规范的继承与发扬。它引导人们追求一种最为优化的生存与发展的伦理观念，这种伦理观念是人类与环境协调共处、个人与社会协调发展的保证。
奥林匹克运动是一种人类文明的共同遗产。热烈兴奋的比赛、青年志愿者的培训、体育场馆的兴建、城市规划的构思、精彩纷呈的艺术表演、覆盖全球的赛事转播与收看都成为宝贵的奥运遗产。在全球化时代，奥林匹克运动已成为各国文明与文化共同进行精神创造的盛会。
今天，奥林匹克已经成为全人类的一种共同的愿望、一种共同的期待，一种共同的祝愿。它随着时间的流逝而不断丰富，不断增添新的内涵，成为人类不断创新、不断增长的宝贵精神文化遗产。
奥林匹克精神的历史发展
奥林匹克精神的源头是古代希腊文明，古代希腊对人的体格力量与健康的崇尚是奥林匹克运动竞技比赛的基础。古代奥运中对人的体能、技巧的挑战体现着古希腊人竞争与开拓意识。古代奥林匹克神圣休战既是对和平的渴望，也体现出希腊人对神和自然的敬畏。在古代奥运会文化背景中，有一种坚定的信念，那就是极其重视个人价值，捍卫个人的独立性。古代希腊奥林匹克运动的这些价值观念都已成为现代奥运的核心价值。
现代奥林匹克运动复兴以来，奥林匹克精神经历了从挑战自我、追求人的身心协调和全面发展到追求运动竞技的人性化、人类文化的多元和谐、人与自然的和谐共存的历史演变。在现代奥林匹克运动的历史上，曾经有“永远争取第一，永远超过别人”的口号。今天，许多有识之士认为仅仅提倡“更快、更高、更强”是远远不够的，我们必须提倡一种更为人性化的，更为团结的奥林匹克精神。用1908年美国宾夕法尼亚州大主教主持讲道时的一句话来说，那就是：“参与比获胜更重要”。
现代奥林匹克兴起之时，也正是人类科学技术突飞猛进之时。一个多世纪以来，科学技术对人类的生活带来天翻地覆的变革，也从各个方面深刻影响了奥林匹克运动的发展和演变，为奥林匹克精神注入了鲜明的时代特征。一方面，西方文化中民主、自由、竞争、拼搏、开拓、进取、重视个体、尊重科学等要素构成了现代奥林匹克精神的灵魂与核心，这使奥林匹克运动染上了浓重的西方文化色彩。另一方面，随着奥林匹克运动会在全球的开展和奥林匹克精神的普及，奥林匹克运动已成为各国文明与文化集萃、对话与交往的论坛，成为全球文化多样性与差异性互补共存的平台，尤其是成为东西方文明交融与互动的平台。在当代科技、人文，生态伦理的交互影响下，奥林匹克运动的这种文化多样性与文化对话主义已经成为全球化时代人类文化发展的重要表征之一。从奥林匹克文化的生产与消费情况来看，奥林匹克运动已经成为全球化的超国家、超文化、超等级、超地域的百姓的巨型狂欢节，成为一种由国家主义、消费主义、商业主义共同主宰的泛文化。
当前奥林匹克运动中出现了过度商业化、滥用兴奋剂、职业性腐败等问题。黑分、黑哨、假体育、假比赛、假球，使奥林匹克运动失去魅力和价值，危及了奥林匹克理想，玷污了崇高的奥林匹克精神。这些都与作为现代奥林匹克运动核心价值的西方理性中心主义文化有着根本的内在联系。
奥林匹克运动中出现的问题无法仅靠西方文化去解决，需要从其它文化形态，特别是东方文化中寻求有益的启示。
中国文化对奥林匹克精神的回应
中国传统哲学讲究天人和谐、“神人以和”，从不过分强调人对自然、对自身的挑战，也不孤立地、片面地强调人对自然、天地的超越，而是讲究 “象天法地”，向“天”与“地”来学习合乎自然，遵循自身限度的立身处世原则。“天行健，君子自强不息。地势坤，君子厚德载物”，就是讲人要不断进取，承担对个体存在的责任，但又要有所警惕，不要一味强调进取，要保持个人、环境和社会之间的协调。这对于主张“更快、更高、更强”的奥林匹克精神是一个重要的回应与补充。
中国礼乐文化主张万物和谐，阴阳协调，以中和、和谐、协调为美的最高境界。中国古代有所谓“六艺”，即“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”。“六艺”强调的不是技艺的竞赛，而是通过技艺的修养来完善人格，达到内心的和谐，促进心灵与体格之间的和谐互动。这与奥林匹克精神旨在推动人的体育与心灵的和谐发展的理想有着巨大的契合，对于当今奥林匹克比赛过度强调比赛成绩，忽视心灵提升的现象有着重要的启发意义。
中国传统文化不但主张和，而且提倡和而不同，强调统一之中的差异、和谐之中的多样，在寻求一致的同时包容个别。对于奥林匹克精神中西方文化对世界其它地区弱势文化的强势压迫与侵犯，这是一个很好的回应与补充。今天，奥林匹克文化更应强调不同文化的和谐交流与对话，尊重文化身份、文化个性、文化多元化。这在全球化时代有着重大意义。
贵生、达生精神是中国传统文化一个重要维度。中国古代认为，人是“天地之心”，“天地之性人为贵”，“天地人之才等耳，人岂可轻，人字又岂可轻。”从这种观念出发，中国古代文化中不是把对物的追求和占有作为人生的目标，而是把提高人的德行修养，完善人的内在德性作为人生的最高目标。这对于当代奥林匹克运动中过度商业化、过度竞争化和相应的体育腐败是一个富有启发意义的回应与补充。
中国传统自然伦理观念认为天地宇宙间人与万物是都和谐共处的，主张克己复礼，把人的作用与行为限制在与天地万物和谐共处的宇宙秩序之中。中国古代社会提倡节制与合理控制人的欲望，反对对生命的无度消费和对外物的无度占有。这种伦理观念对于奥林匹克文化中的过度商业化和兴奋剂丑闻都是有力的回应，它从东方哲学和智慧的角度回应了促进人的身心和谐发展的奥林匹克精神。同时，它对于回答当代人类文明所面临的生态问题、可持续发展问题等许多重大挑战提供了启迪。
奥林匹克精神作为当代人类优秀的文化遗产和精神财富面临许多问题与挑战。由于奥林匹克精神以西方文明为根基，它面临的这些问题与挑战已经无法仅靠西方文明自身提供答案。中国传统文化和东方哲学智慧对奥林匹克文化所面临的问题与挑战给予了富有启迪意义的回应，为奥林匹克文化注入了新的活力。
第6篇: 奥林匹克精神感悟50字
奥林匹克精神教案 奥林匹克精神教案 设计指导思想 《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元“走进语言现场”“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。走进语言现场，应该开口说，也应该用心听。相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培养“倾听”能力。所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，教师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系。教师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。教学目标 1. 了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值 2.通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。
3.感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力 教学重点与难点
1.学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息 2.学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
教学过程 一、导入 多媒体播放 “我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人„„”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京XX奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么? 学生回答，教师小结。
是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人 顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。
二、学会倾听 演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第12段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。
作答题目：
第12段， ①“五年前”具体是指哪一年? 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件? ②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么? 学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。
问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神? (一个崭新的重要角色 三、整体把握 “一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到?听三位同学诵读课文的35段落，再次检验“学会倾听”。
通过体育竞赛来教育青年 大众参与 完整、民主的奥林匹克精神和平、公平性、教育性 学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。
在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。
你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗?要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。
结合ppt,再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。
教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场;更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。
四、体验演讲 顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。
Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后
讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么? 执着、自信演讲者的精神境界与自我状态 站姿、目光、手势重视体态语言 演讲就是得体地运用声音(语气、语调、节奏、表情和手势古罗马雄辩家西塞罗 同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。
Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况„„凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所„„为音乐所„„为带„„”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢?”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。
五、结束 演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。
齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情
境，北京奥运会主题曲《我和你》。
集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。
六、作业 奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。
奥林匹克精神教案 教学目标：
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：
1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：
学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：
多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程 ：
一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》，并出示问题：
1、这是什么歌曲?什么地方的背景? 2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌?位列金牌榜多少位? 3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得? 4、以上问题说明了什么? 生讨论回答，师总结：
中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了中国运动员(残疾人运动员的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记! 2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏，学唱此歌。
五、参与与体验。
1、参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。
2、形式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。
4、统计每组代表记下的名字的数量。
5、获胜“运动员”上台领奖。
6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
7、全体起立，奏国歌升旗。
8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。
奥林匹克精神教案 体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。XX年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接XX北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。XX年伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。
二、教学目标：
1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运;师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。
2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。
3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。
三、教学内容：
1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。
2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。
3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。
四、教学重点：
感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
五、教学难点：
学生自主式学习和合作式学习的能力培养
六、教学过程：
学生在运动员进行曲中进场。
(一竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。
在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在XX年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
(引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。
画面最后定格在刘翔夺冠的刹那 。
(二超级模仿：
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲;五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感受一下解说员们的激情。
师：我们的激情在哪呢?给大家一分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评价。
学生自由练习并请几位学生上台模仿。
(三感受奥运 XX年7月13日北京时间22：00，万众瞩目的XX年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：BEIJING! 中国北
京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个XX年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得XX年奥运会举办权。中国人民将记住这一时刻!奥林匹克将记住这一时刻! 让我们再次瞩目具有时代性意义的画面。
(播放申奥成功的录像及举国上下欢庆的场面。
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已! (四、歌唱奥运 师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧! 1、教师范唱第一段 请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子? 2、学唱歌曲 ①学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一样，那旋律有什么变化呢?我们跟琴学唱这段旋律，并解决难点。
②点击歌曲第一、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样? 3、练唱全曲 学生分析歌曲的情绪并进行练唱。
学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱， 根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
引导学生投票选出三种较适合的演唱形式。
五体验奥运 3、(播放背景音乐《奥林匹克号角》，教师给冠军举行颁奖仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你的心情怎样? 4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐? 师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲。《奥林匹克号角》 问：你听了有什么感受? 学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
5、一起回顾中国运动员们在XX年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运冠军夺冠的视频配上合适的音乐。(先让学生自由选择歌曲或乐曲，并进行比较和评价 (七、课堂小结：
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
教学反思：
音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《奥林匹克风》的教学，我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。主要表现在：
一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再一次调动了学生的参与激情。
二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭幕式上精彩的文艺表演;在导入部分，我又通过图片展示奥运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面;在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身
临其境，豪情万丈的教学效果。
三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲《奥林匹克风》作为背景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后面的歌曲教唱做好铺垫。
四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们充分发挥自己的潜能,体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大化。对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水平和技能水平，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学
没能达到预想的最佳效果 【延伸阅读】 奥林匹克精神 《奥林匹克宪章》指出,奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
奥林匹克精神对奥林匹克运动具有十分重要的指导作用。
首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克运动是国际性的运动,它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众生有不同的肤色,穿着不同的服装,操着不同的语言，有着不同的生活方式,进行不同的宗教仪式，用不同的行为方式表达自己的喜怒哀乐。这些种族的和文化的差异,又常常由于各国间在政治体制、经济制度和意识形态等方面的冲突而强化。从一定意义上讲，四年一度的奥运会将世界上所有的体育文化集中在一个狭小的空间和时间范围内,于是不同文化之间的 差异尤为引人注目。差异就是矛盾,矛盾就可能引发冲突。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿万态的文化图景,从而使文化差异成为促进人们互相交流的动因,而不是各自封闭的藩篱;使矛盾成为互相学习的动力,而不是互相轻视的诱因。也只有
在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界,以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，学会尊敬其他民族,以比较客观和公正的态度去看待别人和自己,虚心地吸取其他文化的优秀成分,不断丰富自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。
其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中,运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养,观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义,各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系,奥林匹克运动才能实现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西.欧文斯所说"在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。"
