下面是小编为大家整理的班级管理特色,供大家参考。
我的特色班级管理
记得一个优秀班主任在作经验报告时说：
班主任在， 学生能做好，是一个基本合格的班主任； 班主任不在， 学生能做好， 是一个优秀的班主任； 班主任在， 学生仍不能做好， 则是一个失败的班主任。
我一直积极思考如何做好班主任工作， 并采取自主新型的管理方式， 创建富有特色的班级， 希望自己成为一名充满智慧， 充满爱心的优秀班主任。
下面， 我就谈谈我班在自主管理， 创建特色班级的具体工作和具体做法:
特色之一：
班级是家庭， 自主来管理
班级就像一个大家庭， 每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。
为了锻炼同学的能力， 减轻班主任的工作压力， 我们应该培养同学们的主人翁意识， 爱班级， 乐于为集体做事， 同时注意培养班干部，让他们自觉、 主动地管理班集体。
接手这个班级后， 我发现了班级管理的一些“苗子” ， 往往在同学们面前多给他们创造机会， 展示他们的风采， 在同学心目中树立他们的形象和威信， 然后把这些“苗子” 依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、 纪律、 学习， 让班干部做好各自分管的事情， 如：
领早自习的同学， 处理好晨读的内容和纪律要求， 知道怎样处理违反规定的同学是最合适的； 小组长负责本组同学的作业完成情况和本组一些其它事情； 管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、 要求都清楚，并负责安排值日生， 检查班级的卫生； 体育委员熟悉班级在学校的位
置和队形的变化， 负责体育课的队伍整理及课间操带队等。
每天随时向老师反映出现的一些问题和突发事件。
这样， 他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。
但是， 光靠几个班干部来管理班级显然还不够， 必须要调动全班同学的积极性， 让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来， 让每个同学都参与班级的管理。
例如：
心细的同学做班级的信息传递员， 责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关； 某一科背书快的当这一课的背书组长， 负责全班同学的背书； 各学习小组组长定期轮换等等。
这样， 把有能力的同学都利用起来， 不仅使每个同学都有事做， 还强化了同学们的集体荣誉感和责任感， 达到学生监督学生，学生管理学生。
特色之二：
“狠” 抓习惯的培养， 促整体发展
“行为养成习惯， 习惯形成性格， 性格决定命运”
一个具有良好班风班貌的班集体， 一定具有凝聚力， 吸引力。
因此一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我通过抓学习习惯与行为习惯的养成， 使我班的班风班貌得到了整体发展， 每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合， 都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好， 而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上， 三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子， 所以我力争规范学生日常行为， 在勤学、 纪律、 卫生方面均做到规范。
我和全班同学一起制定班规， 立下奖惩制度， 按规定执行。
在有同学做得
不够好的时候， 用集体舆论的力量进行教育纠正。
因此， 我班在校三项竞赛方面一直表现较好。
又如在升旗、 做早操和学校的各种大型活动中我提出如下要求，升旗时， 我要求同学们站队要快、 静、 齐， 人要站得挺直， 要有饱满的热情和向上的精神； 早操时， 要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队， 动作整齐、 标准。
有了良好的行为习惯， 学生受到老师的表扬就多了， 集体的自信心也强了， 因此， 在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好， 不管参加什么活动、 比赛， 同学们心里都有一个信念：
我要为集体争光。
学习习惯上， 我要求学生在课堂上“学会倾听” “学会提问” ，尊重老师的劳动， 尊重知识， 遵守纪律， 要求学生要放得开， 收得住，上好每一节课； 作业方面， 要求学生按时认真完成； 早读课， 在老师来之前， 要求学生能自觉主动地看书、 练字、 背诵； 午休时， 要求认真复习功课， 做作业。
特色之三：
多开展活动， 重能力培养
青少年学生正在长身体长知识时期， 他们精力旺盛， 求知欲强。为了丰富同学们的课余生活, 锻炼学生各方面的能力， 陶冶学生的情操, 我还策划了很多的活动， “寓教于乐” 。
节日到来， 可以开展节庆活动， 如：
妇女节组织开展“我和妈妈” 征文比赛、 为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等； 清明节开展“继承革命先烈， 做新世纪小主人”讲故事、 演讲比赛； 国庆节开展“手抄报” 制作活动、 “颂祖国” 诗歌朗诵会等等。
平时可以开展主题班会、 辩论会、 跳绳比赛、 下棋比
赛、 课本剧表演、 故事演讲、 社会调查、 劳动、 参观、 访问、 科技活动等等。
这些活动， 由班干部们自己组织， 班主任作适当指导， 队员们全面参与， 各显其能， 既锻炼了能力， 又给班级带来了活力， 还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：
重情感交流， 师生乐融融
没有交流， 就没有教育， 就没有感悟， 就没有情感。
走近学生， 和每一个学生成为朋友， 让他们尊重我， 喜欢我， 理解我。
就象一首歌里唱的那样：
处处为你用心， 一直最有默契， 请你相信这份感情值得感激。
日记， 是我和学生交流的主要渠道。
我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话， 每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语， 现在， 学生已经习惯了在日记上和我交流了， 而且， 他们的日记也写的越来越好了。
这样， 既可提高学生的写作水平， 又开辟了一条师生沟通的渠道， 同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方， 感情也就有了归属了。
另外， 我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通， 如：
注重利用课间和学生一起游戏， 谈笑； 利用午饭的时间和学生一起沟通思想， 了解情况。
利用放学后的时间和学生谈心， 交流； 学生病了， 我组织学生利用休息时间去看望他； 学生打架了， 我会静下心来了解情况， 把事情教给学生自己处理， 往往会有意想不到的效果； 学生吵架生气了， 我会给他们讲故事， 读文章来使他们感悟， 使他们懂得友谊的珍贵； 骂人了， 我会让学生写命题日记来讨论……
这样， 我与学生共同感受学习的过程， 共同感受同学的情谊， 共同感受生活的美好； 共同分享学习的快乐， 共同分享友情的快乐， 共同分享成功的喜悦。
特色之五：
给予平等的尊重， 给予必要的空间 如今的学生， 内心思想十分复杂， 有时还真的让人捉摸不透， 虽然可以肯定他们的一些想法与要求是不合理的， 不正确的， 但他们有着自己的坚持。
也许是受一些社会风气影响， 如今的学生十分的要 “面子” 。
对于一些问题的处理， 在能够正确解决的前提下， 多一些考虑学生的感受， 适当地给他们一些小小的“面子” ， 这样， 他们会很乐意接受的。
正处于青春期的大部分初中生都有些叛逆， 人生观、 世界观和价值观还没有正确形成， 因此面对一些批评， 未必会正确的对待， 有时可能会和老师或家长产生对立的情绪， 越是不让做的事情， 就偏偏去做， 一副看你能把我怎么样的态度。
对于这样的学生和情况， 我会把他们单独地叫出来聊天。
这种时候我从不在办公室处理， 因为这样的氛围就已经将老师和学生分成了两个对立面， 十分不利于沟通。
比如我会在散步的时候和他们进行沟通。
在沟通时， 先站在他们的角度理解他们的一些苦衷和无奈， 至少能先让他们真正地把我的意图理解，获得学生的信任。
对于一些需要改正的方面， 我不会用“必须” “一定” 等带有命令色彩的字眼， 我会先耐心地帮他们分析那样做的利弊得失， 然后提出我的一些见解和希望， 得到他们的认可， 再答应给他们一定的时间和空间慢慢去改。
在取得成效时及时地加以鼓励， 让他
们感觉到老师是真正地理解在乎和帮助他们。
其实学生是最讲 “义气”的， 当他们感觉到了你在乎他时， 他们也会真心地为你着想， 并从各方面支持你的工作。
特色之六：
有效地与家长沟通， 双管齐下
做好班主任工作， 和家长的沟通很重要。
因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。
更何况班主任面对着如此众多的家长， 他们来自社会的各个阶层， 不乏各种人才， 他们对孩子的教育也很有经验， 是一股不可忽视的力量。
与家长的精诚协作， 发挥的作用是不可低估的。
在这里， 中国移动通讯校讯通的诞生为加强老师和家长的紧密联系做出了突出的贡献。
有了校讯通我就可以随时地与家长进行更方便的交流。
当学生取得进步时， 及时向家长报喜， 把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语通知给家长； 当学生犯错时， 与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失， 共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。
对于学生的学习， 与家长进行适当的分工， 积极调动起家长的监督管理作用， 毕竟老师不可能始终跟在学生的身边。
这样， 家长就会与我们一起， 同心同德育人教子。
班主任工作是很有挑战性的工作， 每一个学生都是一个世界， 要想成为每一个学生的朋友， 要想得到每一个学生的信任， 需要付出很多的心血。
但是， 这一切都很值得， 因为， 你得到的将是一个美丽的世界！
