下面是小编为大家整理的诗歌鉴赏四个不到位,供大家参考。
古体诗阅读的四个不到位
福建武平一中
石修银
古体诗鉴赏题失分原因很多， 常常出现的错误是分析或答题不到位。
本文将其归纳为“四个不到位” 。
下面我们举例说明。
心境/情感的领悟不到位 例 1
读刘攽的《新晴》 ， 说说此诗表达了诗人怎样的心境。
青苔满地初晴后， 绿树无人昼梦余。
惟有南风旧相识， 偷开门户又翻书。
错答
初晴之后， 青苔满地绿树阴阴却四周无人， 只有南风在无聊翻书，诗人勾画出寂寥冷清的意境，表达诗人内心无奈凄冷的心境。
分析
《新晴》 写初晴之后， 青苔满地绿树阴阴却四周无人的遗憾， 后两句描摹“南风” 的“调皮”， 情感转为宽慰与喜悦。
正答
作者描摹青苔满地绿树阴阴却四周无人而生遗憾， 又描绘南风“偷开门户又翻书”的细节， 借此生活之景， 表达诗人恬淡闲适的心境 链接
心境/情感领悟是阅读的主要目 的， 要实现领悟的准确到位， 要注意三结合：
一是结合诗中具体语境， 如上面的诗歌； 二是结合诗作的背景， 歌诗为事而作， 诗歌的情感思想源自对当时背景中自身遭遇或当时社会的态度； 三是结合具体的意象， 因为古诗的具体意
象（如月 亮、 板桥、 菊花、 梅树、 柳叶等）
有其特定的情感意义。
结构作用的分析不到位 例 2
读王昌龄的《从军行》 ， 回答：
诗歌最末一句与前三句的写作手法有何不同？ 有什么作用？
琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。
错答
诗前三句均就叙事（ 乐声）
抒情， 最末一句则为说以景结情， 映衬出边愁之缭乱之浓郁。
分析
战士“边愁”“听不尽”， 诗人在结尾处轻轻宕开一笔， 推出一幅“月 照长城” 画面。
此不仅为衬情， 更是引发读者想象：
古老雄伟的长城绵亘起伏， 秋月 高照， 景象壮阔而悲凉。
对此， 读者也许会生发什么感想？ 是无限的乡愁？ 是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？ 于是， 诗歌也就有了绵长的韵味。
正答
诗前三句均就叙事（ 乐声）
抒情， 最末一句则为说以景结情， 映衬出边愁之缭乱之浓郁， 为读者留置广阔的想象空间， 使文章更是韵味绵长。
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结合全诗， 首先也就要考虑要求我们理解的句子在诗歌中的位置， 然后联系全诗思考。
除了表达所处位置所要表达的思想或情感， 一般还有如下作用——⑴开头：
铺垫、 照应标题； ⑵中间语句：承上启下的过渡作用， 铺垫作用； ⑶结尾：
回扣标题或开头， 为读者留置想象玩味空间， 进一步渲染气氛， 篇末点题， 情感升华。
具体词句的赏析不到位 例 3
读王维的《汉江临眺》 ， 思考：
颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
楚塞三湘接， 荆门九派通。
江流天地外， 山色有无中。
郡邑浮前浦， 波澜动远空。
襄阳好风日 ， 留醉与山翁。
错答
“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动， 实是所乘之舟上下波动， “动”表面上写天空在摇荡， 实言波涛汹涌， 浪拍云天。
分析
“浮 ” 与“动” 是写出了乘之舟上下波动， 写出了波涛汹涌， 浪拍云天。
但诗歌是言情表意的， 景色只是情感或思想的依托，只是一种载体。
如此答案， 只是写出对事物的描摹意义， 没要表达出诗人借此表达的情感或思想。
正答
“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动， 实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。衬托/表达/暗示出作者心情的愉悦与豪迈。
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对具体语词的赏析， 要思考三个方面的问题：
⑴思考语词意义， 即“什么意义”； ⑵思考语词描摹对象的具体作用， 即生动形象或含蓄委婉描写了什么之景； ⑶思考此语词在表达什么情感或寄寓什么思想， 表达什么追求或表达对什么的欣赏厌恶或什么样的情感。
答题的语言表述不到位
例 4
试分析李白《独坐敬亭山》 中诗人的形象。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
错答
诗人李白是一位豪放不羁的才子， 在敬亭山之上， 与敬亭山厮守， 不去理睬“众鸟”与“孤云” ， 清高自傲的诗人形象自然流露， 但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情， 或为功名的失意， 或为宦海沉落， 只有敬亭山上与己相伴。
分析
这是对李白的客观而公正、 简洁而诗性的评价。
但答题没有按题作答指出“诗人形象”。
答题时， 也就要在文段的开头或结尾点出此之特点， 即用一句话“盖帽”， 然后再结合诗中文句分析说解。
正答
全诗塑造了一个孤僻高傲的诗人的形象。
众鸟距己甚高且已飞去， 唯留诗人独坐敬亭山， 体现他的孤僻。
那孤云不正是诗人自己？ 虽然孤独但乐得清闲，也体现了他的高傲。
最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌， 又一次全面展示了他的形象。
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回答表述不到位， 原因往往有二：
一是如上答题， 不按题作答； 二是语言模糊， 或语句表意有误， 没有清晰准确地表达自己的理解。
审视题目， 清晰表达， 阅读答题也就要有答题意识与读者意识。
【练习】
1. 读南宋李弥逊的《春日即事》 ， 说说这首诗表现作者什么样的情绪？
小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地， 宿鸟声中自掩门。
【注】
李弥逊（1085－1153）
， 字似之， 吴县（今属江苏省苏州市）
人， 历任中书舍人、 户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
张罗地：
指门可罗雀、 十分冷落的地方。
答：
__________________________________________________- ________________________________________________________ 2. 读白居易的《夜雪》， 分析作者是如何表现“夜雪” 这一主题的。
已讶衾枕冷， 复见窗户明。
夜深知雪重， 时闻折竹声。
答：
__________________________________________________- ________________________________________________________ 【参考答案】
1.表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
2.诗人从三个侧面来表现“夜雪”主题：
⑴从“衾枕冷”写， 写被子、枕头的冷， 反衬雪之大。（ 触觉角度）
⑵从“窗户明”来写， 雪越大，就越明亮， 看到的越明亮， 反映雪也就越大。（ 视觉角度）
⑶从“折竹声”来写， 雪大， 积压在竹上的雪就多，“折竹声”自然烘托夜大。（ 听觉角度）
