下面是小编为大家整理的小学2022双减学业质量自评报告,供大家参考。
- 1 - 小学双减学业质量自评报告 为全面提升教育教学质量，规范教育教学行为，实现立德树人的根本目标，2022 年下学期小学深入落实推进"双减"政策，并初具雏形，现将"双减"学业质量自评具体工作汇报如下：
一、教情学情 小学地处城乡结合部，2021 年下半年纳入城区小学划片招生的范围，目前有 1647 名学生，33 个教学班。共有教职员工 87 名，其中年轻教师占大部分，学校以"为师生的幸福奠基"为核心办学理念，致力培养"承担社会责任、创造幸福生活"的人才，在"双减"政策大背景下，基于这种地理位置和校园文化，学校"减负增效"的课程体系需要进一步优化，人进行了探索实践。
二、具体举措 （一）提高认识，把握政策 在双减政策下达后，2021 年 8 月我校领导班子认真学习了相关政策，明确了双减工作的核心精神。为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，成立了双减领导小组。双减领导小组由校长、分管教学、德育副校长、教导处主任、年级组长、教研组长及班主任构成。在开学工作安排会议中，王校长向全体老师
- 2 - 具体进行双减政策解读，组织大家学习双减教学方法，提供双减工作方法。会后各年级组教研组分组学习双减政策制定学科计划，预设双减中出现的各种矛盾。为开学后全面落实双减开了个好局。
（二）规范健全制度体系 1.调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，教导处安排到人，一人监督一个年级每天登记在册。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。小学一、二年级 12 个班不布置任何家庭书面作业，只在校内适当安排巩固练习:三至六年级书面作业平均完成时间不超过 45 分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业，教导处不定期抽查作业批改情况。
2.落实五育，助推双减。首先，为鼓励学生从事力所能及的家务劳动，培养孩子多方面的能力，政教处开展了以"我是家庭小帮手"的系列活动，发动家长积极参与配合学校，督促孩子做到"自己的事情自己做，家里的事情帮着做"，培养孩子从小树立的劳动意识和主人翁精神。
其次，重视体育活动开展，学校为确保学生在校期间有足够的体育锻炼时间，每班开设了每周不少于 4 节体育课。要求除下雨或其它恶劣天气影响，体育老师必须有序组织户
- 3 - 外教学，除了有基本的体育技能传授还应保证学生当堂课有足够的远动量。每天大课间，全体师生参与，教师责任到班，确保孩子们的课间游戏有序、安全开展。再次，学校重视开展阅读和文艺活动。每班建有图书角，每天早读前，午餐后安排阅读时间，帮助孩子们养成良好的阅读习惯，提高学习兴趣，文化修养等。为促进学生的心理健康，学校开设了"师生悄悄话"信箱，教师针对孩子出现的心理问题及时疏导。除此，还成立了家长委员会、家长学校。引导家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。并把这一内容纳入实践作业范围，班主任负责督促家长、学生积极参与。
3.进一步提升课后服务水平。课后服务坚持"校内实施、自愿参加、公开透明、安全有序"的原则，充分尊重家长及学生自愿，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。针对我校的学生大部分是留守儿童的特殊性，开学伊始，分班召开了家长会，对教育新政策予以宣传、解读，取得家长支持、理解，努力提升四点半课后服务质量，在课后服务的"提质增效"上下功夫，学校精心设计课程，除开作业辅导以外，还开设了阅读、运动、创意美术、科创、足球、乌克丽丽、童声合唱、演讲与口才、书法、创意美术、指尖上的艺术、田径、基础篮球、跆拳道、羽毛球、泥塑、舞蹈、机器人设计、舞动笔尖等特色班，下组行政每天督查、反馈，了解学生的需求在进行调整，让孩子幸福成
- 4 - 长。2021 年下学期总人数 1638 名学生，参加四点半的人数由开学的 1468 人，增至一周后的 1638 人，参与率 100%，根据调查课后服务满意率达 98.53%。课后服务采用"5+2"模式。每个年级一周一次"1+1"的模式，即 1 节课作业辅导、答疑解惑，在书面作业基本完成的情况下，另一节课开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，既可以通过课后服务时间指导学生认真完成作业，又可以对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间，丰富学生的学习生活，促进学生全面发展。
4.进一步健全减负监督机制。建立学生课业负担常态化监测制度，科学制定学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容。教师要把学生身心健康，全面发展放在第一位，决不流于形式，应付检查，小学 87 名教师教师都熟知。教导处采用随堂听课、问卷调查、抽查作业、家委会监督等形式多渠道狠抓课堂 40 分钟和作业量，王校长带领学校行政人员深入各班不定期检查，目前大型抽查 4 次，小的抽查7 次左右。在教育部将双减和五项管理督导作为今年教育督导 1 号工程的大背景下中心学校已按照教育部文件要求，把"五项管理""双减工作"纳入班级及教师月考核督导内容，每月教师大会上将及时通报工作、反馈信息，提出工作思路和问题所在，这必将进一步完善立德树人长效机制，为全力办
- 5 - 好人民满意教育夯实基础。
（三）转变教育评价观念 树立正确的舆论导向，大力宣传"双减"好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。
（四）优化学生考评制度 制定新的教师工作和学生素养评估方案，形成适合素养教育要求、有利于建成学生全面进展和健康成长的综合评价体系。既要强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为广大学生家长"减负""落压"。2021 年下期期末小学一、二年级实现了无纸化的测试。
三、经验做法 学校组织教师探究"减负、增效、提质"的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案，走有特色之路 本学期学校整合课程资源，构建高效课堂，优化作业设计，自主研发校本教材等方式，真正落实国家"双减"政策，助推"双减"落地，实现"提质增效"。
1.集体备课凝智慧，落实"双减"促提升 集体备课作为教师合作、探讨的一种有效形式，开阔教师们的教学思路，融合集体智慧和个人特长，促教师专业化成长具有不可或缺的作用。该校以湖南省教师发展中心网等
- 6 - 平台为载体，以全省促进能力提升工程 2.0 的推广与实施为契机，多次组织在校教师参加"湖南省教师信息技术与学科教学融合创新应用在线集体备课大赛活动"，以"备"促研，以"备"促教，培养高水平教研团队，着力构建高效课堂。
2020 年，我校参赛团队教师曾创下一个省级特等奖、三个省级三等奖的佳绩。今年，小学尝试采用片段教学课的方式解决某一教学重难点的创新教法，斩获了两个二等奖，四个三等奖。为了打造高效课堂，我校本学期将集体备课推向新的高度，重点攻克 15 分钟的教学重点片段，这将成为我们今后高效课堂主打的特色。
2.优化作业设计，实现"提质增效" 优化作业设计是"提质增效"的有力保证与有效途径。学校组织三至六年级教师分学科分学段开展集体备课。教师自由组建四个教研团队，积极参与设计案例设计活动。以课程标准为基准，从大单元视角整体规划，从作业设计的原则、内容和形式等方面展开研讨。根据学生的认知特点及学习能力，研究整合学习内容，采用"基础再现+能力提升"的分层作业模式设计单元练习。"基础再现"作业设计注重常规，但是在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起学生的兴趣，使学生愿做、乐做。"能力提升"作业内容开放，学生自主参与，最大限度的拓宽学习空间，培养学生的创新精神和实践能力。教师群策群力、分工合作，设计
- 7 - 出本单元学生作业实例，形成单元作业集。
结合课标，加强作业科学性；精选编题，提高作业针对性；结合生活，提升作业趣味性；分层布置，增强作业层次性；及时评价，把握作业时效性是创新作业设计的理念和宗旨。优化作业设计，减轻学生作业负担，落实立德树人根本任务。
3.研发"校本课程"，推动学生个性化发展 我校自主研发"经典阅读＂校本课程和"舞动笔尖＂特色课程，走个性原创之路，推动学生个性化发展。学生通过每天半个小时的经典诵读，对很多经典诗文倒背如流。教导处组织的"经典诵读"汇报演出，各班可谓百花齐放，各具特色，将"经典诵读"系列活动推向了高潮。"舞动笔尖"是为提高学生书写能力的特色课程。首先，我校专业书法教师在各部门老师的配合下原创自录了书法教学小视频，讲解细致、清楚实用，于每天中午练字时间播放，受到了学生的欢迎。为巩固效果，学校印制了原创"舞动笔尖"书法练字本，由语文老师负责指导批阅。这些活动既丰富了学生的学习内容，培养了学生多方面能力，又提升了学校的文化品质内涵，达到减负增效目的。我校正顺应发展趋势尝试走出一条特色发展之路。
四、工作成效 在全省信息技术集体备课大赛中，荣获二等奖 2 个小组、
- 8 - 三等奖 4 个小组；《上学歌》双减版优秀案例推广；作业设计语、数四个案例，二个区一等奖，通过区里初选推送至市教科院比赛；还有两个二等奖。同时行政充分发挥示范教研作用，2 个行政参与生涯教育与学科示范比赛均获一等奖，2个行政参与思政示范课比赛获一、二等奖，青年教师竞赛课12 名选手表现也不错。三（5）班**妈妈说："现在我孩子参加课后服务后，回来不用做任何书面作业，他主动承担力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动，积极参加社会实践，孩子德、智、体、美、劳得到全面发展，为学校的好举措点赞。"五 1 班**说她上课老师的课更吸引人，参加四点半，回去不用做作业，感到学习更快乐！学校里到处是孩子们的欢声笑语，真正是一个幸福的校园。
五、存在的困难问题、目标差距 "双减"是一项新开启的工作，因教师的素质个体差异，个别老师生怕双减后学生成绩滑坡，在作业量上仍不减少，特别临近期末，作业加时加量，还有个别教师仍然悄悄进行小测试。就连一、二年级无纸化测试，部分家长也有抱怨和担心，纷纷给孩子另外买辅导书，布置作业。去年期末学校三至六年级期末测试，有个别班与兄弟班级成绩差异大，并没有提质。
六、改进举措 针对出现的问题下阶段中心学校将从以下几个方面重
- 9 - 点推动"双减"工作：
1.加大师资的培训和教研教改的力度。
2.为使集体备课更高效，2021 年寒假进行集体备课，将下学期的教学内容充分利用假期精心备课，形成共案，各位教师根据本班实际情况根据优秀生、学困生再次备课，形成个案。
3.严控作业量，分层次设计作业纳入教学常规考核。
4.课后服务增加特色课程，尤其是科学创造和阅读方面。
5.对成绩差异大的班级进行重点监管，专人指导，发现问题，解决问题。
学校将围绕"双减"，让"双减"变"双赢"，在教育改革之路上继续探索前进，锐意进取。誓将"双减"落实到位，扎根，让社会、家长、学生进一步体会＂双减＂带来欣喜和收获，将小学建成为真正的"人民满意"学校。
推荐访问:小学2022双减学业质量自评报告 学业 自评 质量
