六年级音乐课程教学计划1 音乐教育是实施美育的重要途径,是人文学科的重要领域。作为基础教育的组成部分和必修学科,本册教材依据教育部20xx年制定的《全日制义务教育课程标准》编写而成。为更好体现音乐下面是小编为大家整理的六年级音乐课程教学计划3篇(完整),供大家参考。
六年级音乐课程教学计划1
音乐教育是实施美育的重要途径,是人文学科的重要领域。作为基础教育的组成部分和必修学科,本册教材依据教育部20xx年制定的《全日制义务教育课程标准》编写而成。为更好体现音乐教学特色,突出音乐学科特点,关注学生成长,始终坚持学生对音乐学习的兴趣,提高课堂教学效率,实现音乐教学价值,制定计划如下。
一、学生基本情景分析:
六年级学生是小学阶段的年级,根据其年龄特点和认知规律,已养成了必须的音乐学习习惯,其基础知识与基本技能都有了必须的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长,且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性,对音乐的学习仍坚持着浓厚的学习兴趣。
此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮,而是声音略显暗淡,音色不再是异常的统一。这是因为,变声期的学生歌唱心理上出现了障碍,此时必须要疏导他们的心理,克服歌唱时的困难,指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时,充分利用课内外教材,带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟,从艺术熏陶中理解进取地思想教育。
二、教材分析:
教材依据课标精神,进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元,每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。
本册教材,为实现课标理念和音乐课程的价值,突出音乐学科的特点,结合学生认知规律,作品的选择兼顾中外,融思想性,艺术性,民族性于一体,注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终,让学生在各项音乐活动中,掌握必要的音乐知识与技能,在实践中体验,在想象中创造,促进思维,发展智力。
三、教材重点、难点
重点:聆听中外不一样地区,不一样风格的音乐作品,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生的音乐素养。
难点:坚持学生的学习兴趣。了解初步的音乐知识;运用正确的歌唱技巧,鼓励学生进取的歌唱,创造性的有感情的表现歌曲资料。
四、教学目标:
1、坚持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动,培养音乐感受与鉴赏的本事。
3、培养艺术想像和创造力,以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作本事。
五、教学资料及要求:
本学期按照课标要求,结合学生认知规律,突出学科特点,体现课标理念,要求如下。
1、歌唱部分:坚持学生的学习兴趣,注意保护变声期的学生,要求养成正确的歌唱姿势;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点,演唱时要注意音准、节奏,正确把握歌曲情绪,乐于创造性的表现音乐,获得更多的情感体验;,经过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不一样的表现形式,指导鉴赏,发挥小组的评价功能,培养学生的团体团结协作精神,并结合教材资料适时渗透思想教育。
(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。
(2)运用不一样的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)唱坚持音时,声音要饱满。
(4)二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
2、基本知识部分:
(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞——秧歌,学习基本的秧歌步。
(2)认识弱起小节。
3、欣赏部分:上好欣赏课,经过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生,提高学生的民族自尊心和自豪感。
(1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心境感的共鸣。
(2)认识蒙古族民族乐器“马头琴”,感受其所特有的音色特点;聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》。
(3)了解作曲家:刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。
(4)了解歌乐曲的表现形式;能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》,感受乐器音色在音乐中的表情作用等。
六、教学措施:
1、认真学习课标精神,钻研教材资料,精心备好每一课。
2、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。
3、根据教材资料和学生的认知特点,设计灵活多样的教学形式,坚持学生对音乐的学习兴趣。
4、突出教学各领域之间的联系,创造性的拓展,促进多元化的音乐教学。
5、面向全体,建立*等、互动的师生关系。关注学生个体成长,因材施教。
6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧,更好的辅助教学。
7、健全评价机制,充分利用小组合作,对学生的学习做出合理的评价。
8、课堂教学中,为学生发展自我,展示自我搭建*台。
9、不断加强个人基本功练习,多汲取营养阅读有关书籍,并虚心向有经验的教师请教,在增强自身教学基本的同时,提高自身的艺术修养与文学修养。
六年级音乐课程教学计划2
一、教材分析
本学期共有七课,分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》《诗韵》。其中演唱歌曲让学生接触并了解*的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲,乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动,如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。让学生欣赏几首乐曲,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本事。另外本教材的编创与活动中,编有很多的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的本事。
二、学情分析
本册音乐教材的资料强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中,以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好,喊唱的现象减少了。可是创编动作的时候往往是女生比男生活跃,随着年龄的增长,他们渐渐地喜欢上欣赏课,可是有些复杂、很古典的乐曲,他们有时还是会耐不住性子。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱,五线谱趣味,能够用自我的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
(2)能听辨不一样的女声和男声。乐谱歌谱曲谱明白常见的*民族乐器和西洋乐器,并能听辨不一样类型其音色。
(3)在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不一样,
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不一样情绪的音乐,能用语言作简单描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不一样体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲,能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
(4)能够初步分辨小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2-4首。
4、音乐风格与流派
(1)聆听*民族民间音乐,明白一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不一样的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐,感受一些国家和民族音乐的不一样风格。(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)明白演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自我和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够被唱歌曲4-6首。
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动。
(2)学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
(3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪,并对自我和他人的演奏进行简单评论。
(4)每学年能够演奏乐曲2-3首。
3、综合性艺术表演
(1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。
(3)能够对自我、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲歌谱,五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
(2)能够以各种音源及不一样乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
(1)能够创作2-4小节的节奏短奏。
(2)能够创作2--4小节的旋律。
(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料,并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐交流。
(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式,认识音乐在其中的作用。
(2)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不一样。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用适宜的歌谱,五线谱背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)明白一些不一样历乐谱歌谱曲谱史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水*
2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水*
4、能参与一些自我力所能及的创编活动
五、教学措施
"成功的`教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。"仅有发挥学生的主体性,才能使其更有创造性成分,从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征,采取灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学,强调以音乐为本、注重情感体验,发挥音乐对人发展促进的作用,注重音乐的审美,培养学生自主学习和创作意识,让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自我和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心境愉快、思维敏捷、想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
六年级音乐课程教学计划3
一、指导思想:
以音乐美学为核心,可以提高学生的学习兴趣,引导学生积极参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。
二、学生情况分析:
六年级的学生现在一般十三四岁,心理上也趋于成熟。他们有更多的感知和理解能力,也会加强对抽象事物的思考,但想象力可能会减弱。换句话说,他们的表达方式明显不同于中低年级,他们更喜欢在小范围内讨论。因此,对于这些学生,老师应该改变他们的语言,以*或直接对话的方式提问,并不时在他们的语言中加入幽默。
三、本卷教材分析:
这卷是六年级的第一卷。这本教科书的内容显然很深刻。首先,从欣赏的角度来看,本卷有七课:
1.同一首歌《我的祖国》
2.《草原牧歌》
3.《多彩美国》
4.《芬芳的茉莉花》
5.《魔幻童话》
6.《劳动之歌》7。“乡愁”
四,教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩大,体验、感受、探索和创造活动的能力增强。引导学生整体感受音乐,丰富教学曲目的体裁和形式,增加乐器演奏和音乐创作活动的权重,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)培养感受和欣赏音乐的能力。
(3)培养音乐表达能力。
(4)培养艺术想象力和创造力。
(5)培养乐观的心态和友善的精神。
(6)注重培养学生的环境意识
五、教学内容:
1.演唱部分:
本学期根据教学大纲的要求,注重培养学生正确的嗓音和歌唱方法,防止唱歌;让学生学会正确的歌唱姿势和清晰的发音吐字方法。把握好教学中的重点和难点,演唱时注意语调、节奏和正确的情绪。歌唱技巧,训练学生学会唱两声部合唱、轮唱、独唱、群唱等。
(1)在气息的控制下,逐渐扩大高音。
(2)用不同的力度、速度、音色来表达歌曲的情感。
(3)唱握音时,声音要饱满。
(4)学习两声部合唱,注意音量的*衡和音色的协调。
2.基础知识:
(1)知道变调标记:抬高标记、还原标记,知道它们的作用。
(2)理解3/8和6/8时间签名的含义。了解六拍强弱规律,学习其指挥图式。
(3)学习三联体和切分音;识别速度标志;知道提示音标记。
3.欣赏:
好好享受课堂,通过欣赏开阔学生视野,用音乐的艺术形象有效感染和启发学生。在享受课堂的同时,要认真介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。欣赏方面,大部分同学比较忙,但对曲目的主旋律不熟悉或了解甚少。如果学生不知道音乐的美在哪里,就很难激起学生欣赏音乐的情感,达不到预期的目的。因此,学生需要先了解旋律,然后欣赏它。
六、工作措施:
(1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,充分了解本学期的教学任务,准备好教材、学生和教学方法,教学目标明确,难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们能够最大限度地学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作和创新能力。
(3)积极参与组内教研活动,听取同行老师的教训,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极利用现代视听设备丰富教学。
(5)密切联系学生,因材施教,针对不同的学生注意不同的教学方法,让学生得到充分的发展。时刻征求学生对老师的意见,不断改进教学方法,提高教学效果,争取大丰收。
(6)积极与其他学科交流,积极研究学科融合,响应新课标要求。
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