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2022年度规范强国学习学员管理工作具体措施【精选推荐】

时间:2022-07-10 17:30:05 学习强国 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年度规范强国学习学员管理工作具体措施【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年度规范强国学习学员管理工作具体措施【精选推荐】

规范强国学习学员管理工作的具体措施5篇

规范强国学习学员管理工作的具体措施篇1

浅谈党校学员管理工作

摘 要:学员管理工作是党校教育的一个重要组成部分.根据党校教育工作的指导思想、培训任务、培训目标、教学计划的要求,不断提高学员管理工作的水平,是企业党校中值得认真研究的重要课题。学员管理工作在教学过程中起着中枢作用,每一个环节都牵动着全局,往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序.所以,学员管理工作的成败就表现在能否正确运用科学的管理方法.本文结合自己工作来在学员管理工作中的实践,谈点粗浅看法。

关键词:胜利油田 党校教育 学员管理 综述

《中国共产党党校工作条例》明确指出:“学员管理是实现党校培养目标的重要环节”。党校学员管理工作在配合党校教学,完成培训任务,实现培养目标,建设高素质干部队伍方面负有重要的责任,发挥着重要的作用,下面通过对对党校学员管理工作具体的展开分析,以适应新形势 着眼新需要 明确新目标。

一、明确党校学员管理工作的目标和任务

党校学员管理是综合性的管理,只有明确了管理目标,才能使学员管理工作朝着正确的方向推进,从而达到更加科学的管理。《中国共产党党校工作条例》第六章第四十条提出了党校学员管理工作的四项任务。

1.思想政治教育

思想政治教育在党校学员管理工作中有着十分重要的地位和作用,是学员完成学习任务的保证。在思想教育工作中,应根据不同培训对象的特点,采用不同形式的方法、技巧,比如案例式教学、思想政治专题讲座,观看爱国主义教育影片等,促进思想政治教育工作的开展。

2.学习管理

学习管理主要就是按照教学计划的要求实施一系列管理活动,教学计划对教学目的、课程设置、学习考核等都做出了明确的安排和规定,管理人员要掌握教学计划的精神,围绕教学计划开展学员管理工作,确保教学计划得到贯彻落实。针对不同时期,不同层次班级的实际情况,采用多种形式进行培养教育。从根本上说,学习管理是完成党校干部培训任务,提高教学质量和培训效果的重要保证。

3.组织管理

组织管理是学员管理中的基础工作。我校建立了项目负责人制度,项目负责人在开班前根据承担的培训项目情况,组织培训需求调研分析,根据参训学员的自身情况和参训需求来制定培训方案,并与班主任一起做好一系列基础性工作,比如:学员报道、成立学员班委会、分发学习资料、考勤、考试结业等一系列严谨、完整的工作,保证党校培训组织管理工作的规范化和科学化,为提高党校培训工作的效率和质量提供保证。

规范强国学习学员管理工作的具体措施篇2

企业加强资金管理的具体措施
作者:刘庭林
来源:《中国经贸》2015年第17期

        【摘 要】在企业经营管理中,资金管理是财务管理的重要内容。做好资金管理,不但能够提高企业经营管理质量,同时也能为企业提供有力的资金保障,使企业在经营管理中获得有力支持。基于这一认识,企业应认识到资金管理的重要性,并根据企业的经营管理实际,制定具体的资金管理措施,使企业的资金管理能够满足实际需求,提高企业资金管理质量,为企业提供安全的资金保障,为企业的发展增添活力,达到保障企业资金安全和提高企业资金利用率的目的。

        【关键词】企业经营管理;
资金管理;
具体措施

        一、前言

        对于企业经营管理而言,资金管理对企业的正常经营有着重要影响。做好企业资金管理,不但是提高企业经营管理水平的具体措施,同时也是保证企业经营管理获得有效支持的关键。基于这一认识,企业应从经营管理实际出发,制定具体的资金管理措施,应从营造良好的外部环境入手,重视企业资金结构的调整,并加强企业内部管理,使企业资金管理水平和管理效果满足企业发展的实际需求。因此,企业加强资金管理,对企业健康稳定发展有着重要的现实意义。

        二、企业加强资金管理,应从营造良好的外部环境入手

        在企业的资金管理中,资金管理不仅仅是企业内部事务,与企业的外部环境也有着重要的联系。其中企业与政府的关系,是决定企业资金管理质量的关键。基于企业的发展需要,营造良好的外部环境,是为企业提供有力资金保障的重要手段。为此,应做好以下几个方面工作:

        1.政府要在明确政企关系,推进企业制度建设的基础上,进一步实施财政体制改革,为企业资本积累营造宽松的环境,使企业在资金管理中能够获得有效的政策支持。

        2.要积极推行现代企业制度,利用现代企业科学合理的治理结构,明确相关各方的责任、权利和义务,让企业能够自主理财,保证企业资金管理的有效性,满足企业资金管理的实际需要。

规范强国学习学员管理工作的具体措施篇3

班级管理具体措施

教师要想管理好班级,要学会关心班集体的成员,让学生自主参与班集体的活动,懂得为班集体做好事,维护班集体的利益和荣誉。下面就由OK为大家推荐班级管理具体措施的范文,欢迎阅读。

1、确立班级的奖励制度,首先建立好班级的人事安排,如下:

普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部

班级管理员分为:卫生管理员,垃圾管理员,粉笔管理员,财产管理员;

小组长分为:收发小组长和背默小组长

课代表分为:语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表,音乐和体育由文娱和体育委员兼任。

班干部分为:班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员;

2、德育评比细则:

评比时间:双周星期五

评比周期:两周一次

评比范围:每小组

评比方式:由班长牵头,小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后,根据每位组员在两周内的表现进行综合评分,评定特优、优、良、差、特差五等;(中间如个人有意见的可当面及时提出,如讨论决定后提出,不予受理。)

评分以十分制起评,零分以下为特差,零——五分为差,六——十五分为良,十五分——二十分为优,二十一分以上为特优;

每小组根据这个评分结果上报到班主任处,由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”,佩戴标志,张榜公布在黑板上,并选出一位最优生,由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。班长同时评出四位“班级之龟”,公布在黑板报的批评栏中。(“班级之龟”只能从差和特差中选出,没有不选)

奖励制度:凡获得“班级之星”称号的同学,除张榜公布外,还可得到一定的奖励,奖励资金由班费出,另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选,入团优先评分前列的同学,班干部由从中择优担任。

惩罚制度:凡获得“乌龟”称号的同学,罚扫地一周,并要在全班做检讨,必要 ___家长到学校协商解决。

加分项:

1、能按时完成老师布置的家庭作业,练习和练习册,加一分。

2、能按时完成老师交给的背默任务,并且完成情况良好,加一分,特别好加二分。

3、能坚持完成好自己的劳动任务,不偷懒,且劳动成果好,加一分;

4、能保证每节课积极举手回答问题,并得到老师的点名表扬的加二分;

5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学,加一分;

6、为班级争得校内荣誉的同学,加二分;争得校以上到县级荣誉的加四分;市级到省级荣誉的加六分;国家的加十分;

7、积极为班级建设出谋划策的同学,其建议得到班级采纳的,加二分;

8、每次每科考试80分以上的同学加二分,70——79分加一分,满分加四分;(期中和期末翻倍)

9、干部能坚持带头完成任务,协助好班主任和班长完成班级日常管理的加二分,特别好的加三分。(此项由班长和班主任协商评出)能关心帮助同学,和同学相处融洽,不骂人,不讲脏痞话,不偷东西的同学加二分;

11、能听从老师安排,尊敬老师,见到老师能主动打招呼的同学加一分;

12、每两周内不出现学校扣分情况的,全班每人加二分;

13、全班参加学校活动得奖的,每人加二到五分。

14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学,视情节加二到五分,

15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加一分。

16、勤俭节约、不随便吃零食,不大手大脚花钱的同学,可加一分。

扣分项:

1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册,扣二分。

2、不能按时完成老师交给的背默任务,并且完成情况太差,扣二分。

3、不能坚持完成好自己的劳动任务,经常偷懒,扣二分;

4、每节课不能积极举手回答问题,并得到老师的点名批评的扣二分;

5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学,扣二分;

6、得到班内处分的同学扣二分,得到校级处分的同学扣五分,为班级日常评比扣了分的同学,扣三分(不重复计);

7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学,视其情节轻重扣二——五分每次每科考试零分的同学,扣五分,不及格的同学扣二分;(期中和期末翻倍)

9、干部不能坚持带头完成任务,不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣二分,特别差的扣三分。班干部起内哄的视其情节轻重扣二——十分;(此项由班长和班主任协商评出)

10、不能关心帮助同学,和同学相处不融洽,骂人,打架斗殴,讲脏痞话,偷东西的同学二——十分;

11、早恋的同学一经发现,扣十分,并通知学校和家长处理;

12、凡犯重大失误,经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分;

13、每两周内出现学校扣分情况的,全班每人扣二分;

14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣一到五分。

15、赌博的同学一经发现,每人每次扣五——十分。

16、每两周内经干部检查,个人卫生没有注意的同学,每次扣一分。

17、校徽没有佩戴好的同学,每人每次扣一分。

小学低年级阶段,学生刚刚从幼儿园走进新学校,一切是那么的生疏,好奇。他们如同一张白纸,而教师就是一位画家,就看你如何作画。一个班集体中的每一位教师都是管理者,是班级管理的一个小的群体,其中又以班主任为核心,班主任在实施班级管理的过程中,首先是组织者、领导者,这就要求班主任必须把握班级管理的目标、必须以教育方针为指向,发挥在班级管理中的主导作用,必须采用科学的管理方法,使学生在实现班级目标中各得其所、各施所长,使每个学生都意识到自己对集体的责任和义务,使每个学生都能够自觉地为实现班级目标去努力。我在十几年的教育和教学工作中,对小学低年级阶段的班级管理工作做了一些有意义的尝试和思考。

低年级班级管理的任务和内容

班级作为一个教育实体,应该发挥起综合教育功能。班级管理的内容主要包括德育管理、智育管理、体育管理和课外活动管理。针对小学低年级的特点,我把这些内容做了具体安排。

一、德育管理的任务和内容

1、树立“班集体”的概念,学会关心班集体的成员,让学生自主参与班集体的活动,懂得为班集体做好事,维护班集体的利益和荣誉。

2、抓好学生的常规教育,养成良好的行为习惯。小学生日常行为规范是为了从小养成良好行为而制定的,通过持之以恒的严格要求和训练,必将有助于孩子们的健康成长。

3、加强对学生的安全教育,提高自我保护能力和安全意识。

二、智育管理的任务和内容。

智育目标主要是通过教学活动来实现的,但是班级管理在这方面也有着不可低估的积极而有用的补充、促进作用。

1、配合并支持课任教师搞好学科教学,经常与课任老师沟通,了解全班学生在各门学科中的学习情况,有针对性的做好全班同学特别是个别学生的工作。

2、加强学习常规管理,养成学生良好的学习习惯。

3、注重学生非智力因素的调节,促进学生的智力水平得到充分发挥和使用。

三、体育管理管理的任务和内容。

1、加强常规性体育锻炼指导。这里所说的常规性体育锻炼主要指正常的体育、课间操等。鼓励学生参与强身健体运动。

2、教给学生健康知识。

四、课外活动管理的任务和内容。

开展丰富多彩的文体活动,如文艺联欢会,组织观看电影,组织课外书法、美术、舞蹈等文娱活动,促进学生的知识的学习和智能的发展。

加强小学低年级阶段班级管理的对策

针对以上内容和任务,我对小学低年级班级管理工作主要有以下几点做法:

一、搞好常规训练,使学生养成良好的行为习惯。

着名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。学生入学后,我就利用儿童爱听故事和爱读儿歌的特点采取多种形式进行常规训练,取得了较好的效果。

首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声),发言的体态及声音的高低。

其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:上课铃声响,赶快进课堂。书和文具盒,摆在桌子上。小小嘴巴快闭上,等着老师把课上。“”早上起床,穿衣叠被,洗脸刷牙,快吃早饭,背起书包进课堂。“”本子到,文具齐,拿起笔,细心做。“又如,在训练学生摆放和学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿歌的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:”书包左边放,今天用的各科书,放在右上好取放。“编顺口溜记住放学时的行走。下雨天,每个学生都有一把伞挂在教室后面,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:”成一列、按顺序、安静地、快步走“。

最后,注意了良好习惯形成后的巩固。《小学生日行为规范》像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习惯固定下来了,就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的,那么如何帮助学生改正不良习惯呢?这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,一个班级60多位学生,我主要采用小组互帮互促的方式进行比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。具体做法:1、请指出我的习惯—给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出对这个习惯的看法,然后自已写出改正不良习惯的做法,教师利用班队会进行检查。2、请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的环境中互助督促,改掉自已的坏习惯。

二、发挥班干部的作用,调动学生的积极性

管理班级光靠班主任的力量是远远不够的,必须培养小干部,发挥小助手的作用。学生入学后,我就注意培养有特长的学生干部,即使是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。一年级下学期我对班干的选举,改变往常评选方法,而是人人申请:你想当选什么;以你的条件符合当什么;当选后又准备怎么当好呢。班集体中设立不同类型的职位:班长、小小读书站站长、护花队队长、路队长、管理图书的管长、课间活动监督长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有责任心的语数组长等,给他们提供自主选择的空间,让每个学生的特长得以展露,培养了学生的竞争性。

在班级管理过程中,我经常指导班干部怎样管理班级,对班干部很信任也很支持,让他们大胆放手,充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。这些小干部在班上发挥了很好的作用。班长协助老师管理班级的全面工作,其他每个班干部每人负责一项,给他们明确的岗位,让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂,充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。学年初我们设计不同的五项评比表来激励学生的行为。如:我设制了两种不同的表,一种是每周”五项评比“情况表,另一种是”五项成绩看谁好“评比表。每周五项评比情况表是逐日登记,对学生有违反评比细则中的行为进行扣分,这项繁重的工作是由几个班委负责对每个学生进行检查监督,反馈到班长,由班长执行,周末进行统计。如果本周都表现很好的同学就在看谁五项评比好的表中给他们贴上一面小红旗,以激发学生的上进心和增强荣誉感。利用班队会对每周的五项评比情况作全面的总结,表扬上周表现好的同学,开展评星活动,每周树立一个学习榜样将他的相片贴在光荣榜上,号召大家向他学习,接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题,提出本周整改意见及要求,让他们明确今后的努力方向。

我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了”一帮一,一对红“的活动,被带的同学进步大,双方都有奖。这样一来,带的同学有信心,被带的同学有上进心。实践证明,培养小干部,充分发挥小助手的作用,是调动学生积极性的一个好办法。

如今,早读课上由领读员督促读书,课间、放学后卫生检查长检查卫生情况,还有文艺小天使在班队会活动、课外活动中引导班上同学唱歌跳舞,取得了较好的效果。

三、多途径了解信息,促进学生智力和非智力共同发展。

天真活泼,好玩好动,难以自我控制是低年级小学生的一大特点。教师必须调动各方面的力量,采取多种措施,才能圆满地完成各阶段的教学任务。在班级管理中,我一是主动与科任老师密切配合,对学生进行教育。工作中,我十分注意听取科任老师 ___,对学生的学习成绩、思想状况做到胸中有数。同时,我还深入到学生学习、劳动和课外活动中,了解他们的兴趣爱好、特长以及家庭情况和社会环境等,因势利导地帮助学生争取更大的进步。再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地扑捉他们的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获得成就感,增强集体意识和团队精神。

二是采取家校结合的办法对学生进行教育。通过家长会的形式,与家长互通信息,了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等,对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里,迫于各种规章制度的约束,很少暴露自己的缺点,但是在家里,却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况,工作中就能对症下药。针对有的学生说谎,不按时上学,在家里与学校表现不一样等情况,在家长会上,我专门请部分家长介绍他们的教育孩子的经验,效果是非常好的。同时我还通过电话与家长取得联系,征求他们对班级工作的要求和建议。对那些特殊生我经常进行家访,及时与家长联系,首先,指点家长教育孩子的方法与途径,要让家长走出思想误区:老师找家长就是想”治“学生,使他们明白:老师的出发点和家长是相同的,都是希望学生克服缺点、健康成长,这样,家长才能与班主任达成共识、形成合力;其次,对任何家长都不能有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分,有的班主任因此会对家长产生偏见,这是很不对的。学生错,并不意味着家长错;学生落后,并不说明家长落后,因此班主任见到这些家长时一定要态度端正,心平气和,让家长理解老师的苦衷,积极配合老师的工作;再次,在与家长的交往中,要避免沾染当今社会上的不良习气,而影响班级管理中的公正、公平和公开原则,否则,会使家长这个班级工作的”助推器“变成”绊脚石“。如:班上的另一位叫孙元杰的同学,就读一年级时,经常迟到、旷课、对学习不感兴趣,后来我了解到他的父母都在外地打工,寄养在爷爷奶奶家里,针对这种情况,我不厌其烦,三番五次地找其爷爷,想方设法与他的父母取得联系,与他们商量对策,交换教育意见。说服她的父母留一个在身边照顾她,还经常利用课余时间给他补课,谈心,教他怎样自强自力。通过感化教育,这位学生现在不但改掉了迟到、旷课的毛病,而且学习成绩也有较大的提高。

四、开展丰富多彩的班队活动,建立充满活力的班集体。

每一位学生都是班集体不可缺少的成员,学生和班集体之间的关系是密不可分的。所以班主任应遵循学生身心发展规律,尊重学生的个性,开展丰富多彩的班集体活动,建立一个充满活力的班集体。

”班集体“的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的,教师要以真挚的情感去激发学生的真情。我形象地引导他们:你们有两个家,每天从第一个家里背上书包来到第二个”家“里上学,第二个”家“的名字叫”班集体“,这激起了孩子们对”班集体“的亲切感,从而学生头脑中有了”班集体“的朦胧意识。

开学以来,我组织召开了多次主题班会。在一次”争做班集体小主人“的主题队会上,我让同学们讨论了”怎样才算班集体的小主人“这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。

当我问到有的同学喜欢向老师”打小报告“怎么办?同学们一致认为:打”小报告“只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时,用手轻轻拍拍他,然后摆摆手,指指黑板,示意他专心听讲;当小伙伴没有准备好上课前的准备时,过来告诉他,把书翻好,反放在课桌上。我又继续引导学生:你准备为班集体做什么,学生纷纷提出了自己的想法,有的要把班集体打扮得非常漂亮;有的准备把教室打扫干净。如:在国庆节前一天,为了庆祝”祖国生日“,孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球,摆放了各种鲜艳的花朵,窗户上贴上了各种形状的窗花,黑板上用拼音端正地写着”庆祝祖国生日“。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛,也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。通过这些班级活动,学生渐渐学会了关心小伙伴,自觉关心班集体的积极性、主动性得到提高,这不仅提高了上课效率,而且培养了他们的责任心,增进了他们的友谊。

我们还通过观看影片,了解了少年先锋队的知识。这激发了学生强烈加入的愿望,有了这种愿望,学生必然投入到自主参与的过程中,个个决心爱集体、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早一点佩戴上鲜艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员。

我们还开展了”优秀作业展览“、”优秀书画比赛“、”朗读课文比赛“、”口算心算“等活动。通过这些活动,大大提高了学生的动口、动手和动脑的能力,培养了学生勇敢坚强的毅力。

这一来,同学们的主人翁意识高涨。平时,分发牛奶时拥挤现象,没了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。课间只要发现有些课桌歪了,立即会有学生把它排整齐。大家你帮助我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。

五、加强对学生的安全教育,提高自我保护能力和安全意识。

我和班级的课任教师经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间,对学生进行安全教育,强调在校内不能攀高、爬树,做一些危险游戏,上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈,不买零食或带零食进校,使学生意识到它们的危险性和危害性。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救电话,特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

六、勤练内功,提升自己的人格魅力

教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用。要求学生做到的,首先老师自己必须先做到。因此,教师,特别是班主任必须加强自身的修养,严格要求,以身作则,用自己好的榜样来影响学生。这样,班主任才会在学生中产生强大的影响力,才会取得班级教育管理的良好效果。低年级学生迟到的现象较普遍,为了让学生不迟到,我坚持每天早晨7点多到场,经常是班级第一个到场的人,每天放午学,放晚学,不管是刮风,还是下雨,不管是严寒,还是酷暑,都和学生一起走。

”教育是一门艺术“,我们是艺术的创作者也是艺术的传递者。总之,小学低年级阶段班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。我们要想桃李满天下就要认真学习,精心构思,用心创作。因此,在班级管理上,安排各项工作要统筹兼顾,善于把学校教育要求同本班的实际结合起来,成为一个有机部分。并制定明确具体,切实可行的管理目标,善于培养学生自主,自治,自理的能力和精神,使学生发挥班级主人翁的作用,从而营造良好的班风和学风。,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

为了使同学们有良好的学习环境,安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长,特制定以下管理细则。初二(3)班的同学们,让我们共同遵守,把我们班建设成全校最优秀的班集体,相信大家一定能做得到。

扣分细则:

一、学习纪律:

1、迟到、早退一次扣2分,旷课一次扣5分。

2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。

3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分,上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。

6、作业不交扣3分,不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范扣1分。

7、抄袭他人作业,抄袭者扣2分,被抄袭者扣1分。

8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水,如有发现,每次扣3分。

9、爱护公物,破坏台凳、门、玻璃,灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用,不能故意破坏,如有发现,照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。

10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分,缺席扣2分,排队不整齐,讲话,搞小动作扣1分。

二、环境卫生:

1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净,把扫把垃圾桶等摆放整齐,清扫不 ___,当天值日生每人扣1分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

3、务必在规定时间内完成清扫工作,否则当天值日生每人扣1分

4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗,不干净扣1分。

6、不参加扫地的,每次扣2分,罚扫1天。迟扫的扣1分,到场不扫的,扣2分。

三、行为规范:

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人,一次扣5分。

5、仪表不合格,奇装异服扣1分。

6、不接受老师、班级干部批评,与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

8、禁止到网吧上网,更不能夜不归宿。每次扣15分。

9、学校值周扣分,班级按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为,除归还东西外,视情节轻重扣5—20分。

加分细则:

1.为班做好事的或在外做好事的,每件好事加5分。

2.捡到东西主动归还的,视东西的贵重程度加2—20分。

3.每周投票选出4名优秀学生,获优秀的每人可加5分。

4.每周投票选出2名优秀班干部,被评上的每人可加5分。

5.在期中期末考试中,各科平均分获全级前三名的,全班同学分别加10分8分5分。

6.每周全校卫生、纪律等评比获评的,全班每人加5分。

7.在参加学校各种竞赛中,能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分,并有物质奖励。

8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。

9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分,特别突出的物质奖励。

10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组,违反纪律人数最多的组为最差组,获优秀组的,该组每人加5分。最差组不扣分。

扣分加分说明

每位同学底分是100分,加分可抵消扣分,每周星期一周会课总结上一周工作情况,公布同学们的分数。另外说明:未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行,以使管理更到位,促进班级各项工作顺利开展,科学发展。

一、扣分处罚:

1.扣分只剩50分—40分的,家长到校,学生写检讨书。

2.扣分只剩39分—30分的,家长到校,学生作出保证,可留校察看一周。

3.扣分只剩29分—0分的,停学2星期。

二、加分奖励:

1.一学期取得学校优胜班级10次以上,所得奖金全部奖励给学生。

2.学校组织的各项活动中,取得优异成绩,所得奖金全部奖励给学生。

3.月考成绩全级前三名,所得奖金全部将给学生。

4.全班同学分数都60分以上的,全班可观看电影二次。

本班规条例从20xx年10月10日起试行,希望全班同学尽快读熟,严格遵守,把我们初二(3)班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年,班主任将与大家共同努力,创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。

班委职责

1.班长:协助老师管理整个班级的事务,在处理各种事务时,做到大胆细心,公正公平。

2.副班长:协助班长,负责班内日常事物的处理。

3.学习委员:配合各科老师的教学工作,带头学习,全面提高学习的效率和水平。

4.劳动委员:处理班内日常环境卫生事物,管理班内日常生活。

5.宣传委员:传达各种通知,负责班级 ___。

6.文体委员:组织班内活动,全面提高课外生活水平。

7.纪律安全委员:专职管理班级的纪律安全事物,协同班长管理,可单独工作,责任心要强。

8.各科代表:各司其职,管理好各自的科目及作业收交工作。

细节决定成败,过程决定结果。要想取得成功,必须奋发努力。

模板,内容仅供参考

规范强国学习学员管理工作的具体措施篇4

班级管理的具体措施

石楼职中 郝翠萍

1 做好常规管理。

班级常规管理是学校管理工作的重点,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想,将管理与教育相结合,通过管理促进教育,通过教育促进管理。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则,狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德,使常规管理制度化。其次,常规管理需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量,及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。

2 及时引导,制止学生不正确的言行。

政治学家威尔逊和犯罪家凯琳曾提出了“破窗理论”。这个理论认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、繁荣。在班级管理中,“破窗理论”同样有其重要的应用价值。如果我们对在班级发生的各种不正确的言行不加以及时引导和制止,那么这种言行也将会蔓延。

根据破窗理论原理,在班级管理工作中,平时要做好预防工作,对随时可能发生的各种不正确的言行要及时引导、制止学生,要始终遵循教育无小事的原则,警惕在班级中“破窗效应”的发生。

3 树立典型,讲求效果。

一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型。以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他们的闪光点和不足之处,要求他们在各方面都起模范带头作用。其次对学生要多激励。激励是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。其中激励的方法有需要激励、目标激励、参与激励、评价激励等。第三要关心后进学生。对后进学生要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他们的闪光点,增强他们的自信心,并以正面典型激励、启发他们,一点点一滴滴促使他们转变,这样就可以以一带十、点面结合。通过典型的树立,全面育人,使学生更佩服尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。

4 因材施教,以鼓励为主。

由于学生在文化知识多寡、年龄结构、感情能力、个性特点以及情趣等方面各有所异,因此班主任不能使用一种统一管理模式进行管理,应针对学生的实际情况因材施教,才能取得较为理想的管理效果。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识,使他们既具有信仰、价值和人生观,又具有个人的风格特征;
既具备中学生必备的基本素质,又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的“歌手、演说家、艺术家、生物学家、诗人”等各具特色的人才。

一般说来,对于成绩优秀的学生,要鼓励他们通过努力,积极锻炼,培养出色的组织能力、处事能力和吃苦耐劳的精神,鼓励他们百尺竿头更进一步;
对后进学生,要认真分析后进原因,了解后进在何处,是思想认识、智力因素,还是努力程度不够或是进取动力不足?班主任应了如指掌。要想方设法帮助学生克服自卑心理,树立战胜自我、超越一切的信心和勇气;
对于一般学生而言,他们是最易被忽视的一部分,因为奖励和惩罚都可能与他们无缘,这部分学生常常安分守己,默默无闻,因此,易产生自卑、冷漠、随波逐流等思想。班主任要做好过细的工作,避免造成管理真空,使“安分守己”的学生成为被班主任“遗忘的角落”。班主任要帮助他们克服安居中游、随波逐流的思想,鼓励他们赶学先进、力争上游。

5 提高班主任自身的素质。

教师都深知一碗水与一桶水的辩证关系。在这个改革开放的社会里,十多岁的青少年学生接受外界的事物快,消息灵通,通过各种途径获得的信息量较大。对于班主任而言,自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。一个才疏学浅的班主任怎能管好一大批充满生机和活力的少男少女们呢?不论是在学习方面,还是在做人方面,班主任首先必须率先垂范,尽可能做到学高身正、德才兼备。

在教育教学实践中,笔者深刻认识到班主任素质的重要性。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师,教师只有用知识和能力去折服他们,学生才能心悦诚服。对此,班主任要注重自身修养,充分利用业余时间,不断提高专业学科知识,同时也不断地学习相关学科,包括琴棋书画。这样既增加了自己的文化内涵,同时也展现在教育教学中,同学们才能无不为之而敬佩。可以说,班主任管理工作的成功,很大一部分来自于班主任丰富的文化知识和技能。

教育家马卡连柯说:“培养人就是培养他对前途的希望”。班级管理要充分激发学生的潜能,培养学生团结协作精神,尽可能减少负面成分显露的可能性。班级管理要有前瞻性,要坚持加大对优秀学生的奖励力度,树立典型,营造公平竞争的良好氛围,培养学生竞争观念。既要“管”又要“放”,因势利导,开展丰富多彩的活动,把学生的精力完全吸引到求知识、谋成长上来。

规范强国学习学员管理工作的具体措施篇5

班级管理具体措施

对于我们班主任学习管理工作而言,就只能根据学生得生理、心理实际情况,一切从实际出发去探索班级学习管理得措施。学习管理就是班主任管理工作中得重要内容,成绩就是一个班级得生命线,一个好得班集体,与谐融洽,人人上进。在这样得班级里,基础好得孩子更加优秀,基础差一点得孩子也被环境“熏陶”得急起直追。班级管理具体措施(一班风就是保证。
在一个班风浮躁得班集体中,很难有几个同学能静得下心来学习,所以有经验得班主任通常会把班风建设工作放在极其重要得地位,不惜花大量得时间引导学生形成正确得集体舆论,以充分发挥舆论得积极导向作用。我们得班风就是有蚂蚁一般得团结、有猎豹一般得高效、有拳击手一般得自信、有登山者一般得进取。我们得学风就是有雄师狼一样得激情,有蜗牛一样得耐心,有蚯蚓一样得钻劲,有雄鹰一样得拼劲。有了明确得班风与学风,就为同学们树立了一面旗帜,提供了巨大得精神动力。
(二目标就是前提,激发学习兴趣,培养竞争意识,增强学习内动力。
学习动力来自于两个方面,一方面就是“外界得外驱力”,例如:教师、家长、集体得要求、期望、奖励、责备等;另一方面就是来自于学生本人得兴趣、愿望、需要等。这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己能力水平得学习,坚持用自己确立得目标去自主地学习,并且选择达到目标得科学方法,及时

总结达到目标得成功经验。
对于学生学习兴趣得培养,首先应广泛联系任课教师,对学生要真诚热爱,亲其师信其道,师生关系融洽,学生就会被教师吸引。
班主任更应利用各种主题教育活动,如主题班会,活动对学生进行学习目得教育,学习态度教育,学习作用教育,只有通过有效得思想教育,从根本上解决学生得学习目得与学习动力,才能调动起持久得积极性。
班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗得动力。学生们不再就是无头得苍蝇而就是有了明确得方向,每个小目标实现后,有了进取得动力,发挥每个学生得积极性,班集体团结一致,不仅实现了班级奋斗目标,而且提高了学习质量。
(三方法就是关键。
刚入学得新生,一般都有好好学习得愿望,但究竟如何适应中学得学习没有明确得概念,班主任要及早给学生介绍学习方法,或利用同学之间相互研讨,交流学习方法,心得,体验,送给学生一对有力得“翅膀”,助她们海阔天空,自由学习。
1、班主任可以利用自己所教得学科,“教”会学生学习得方法。
在平时得学习过程中,引导学生形成科学得预习方法、听课方法、记笔记得方法、提问得方法、复习得方法、练习得方法、考试得方法、总结归纳得方法,发散性思维得方法,培养创造力得方法等等。
2、配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。绝大多数学生需要得就是教师具体指导她们怎样学好各科得学习,这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、

最有效果。
3、每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元得学习体会与学生共享。经常进行座谈,了解学生学习中得困难,帮助她们想出切实可行得解决困难得方法,并定期了解方法得落实情况,否则会流于形式于事无补。
(四习惯就是保障。
古印度有这样一句谚语:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。让学生知道习惯就是一个人得资本。有了好习惯就有了一辈子都用不完得利息;有了坏习惯就有一辈子都偿还不了得债务。
1、做事有计划,课前准备习惯。通过《一分钟能做什么》主题班会,要求学生制定一分钟计划,提倡凡事预则立。课前准备就是上好课得基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后,迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定得位置;做知识准备静待老师进堂上课。指导学生制订科学得学习计划,帮助学生根据自己得学习基础,学习环境与学习精力科学合理地安排学习时间,要充分保证休息、睡眠、体育活动时间,学习应松弛有度,劳逸结合。
2、抓好预习关有利于提高自主学习能力,听讲关强调得就是认真、会听、处理好听与记得关系,作业强调得就是认真独立超前完成,提高学生对作业得重视程度,做作业得过程就就是训练巩固提高得得过程,一个学习优秀得学生必然就是一个认真对待作业得学生,一个学习很差得学生往往就是一个作业应付潦草甚至就是完不成得学生。强调大训练量,在训练中开阔视野,总结答题得规律与方法。强调合作学习优势互补。(五信心就是动力

1、赏识与关爱学生。
赞美如阳光、空气与水,就是学生成长中不可缺少得养料。所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生得特长与优势,并赢得其她教师与学生得赞许。在学生得付出得到认可时,不但增强了她们得自信心,又使她们认识到自身存在得问题并去修正,进而取得更大得进步。要知道,持续得激励犹如阳光雨露,能增强学生得学习信心,从而成为推动她们前进得动力。2、培养班级学习得整体自觉性。
班级学习得整体自觉性,在某种程度上也可简单地瞧成就是学生得自学习惯与自学能力。著名教育家叶圣陶有一句名言:“教就是为了不必教”。一个好得学生,不仅要学会教师教得知识,还要学会自觉地独立获取知识。
一个班级体,也应该有一种全局性得、整体性得学习自觉性。我认为,班主任学习管理得最终目得就就是要使班级体形成这种自觉性。建立由“班主任--学习委员--科代表--小组长--同学”组成得学习过程管理体系,层层分工,明确自己得学习管理任务,逐项监督。学习主要就是一种脑力劳动,在漫长得学习过程中,一定要培养起学生从事脑力劳动得自我控制与调节得能力,学会自我约束,养成自我纪律。“限时”“按时”去完成:把主要精力用于学习,避免游戏、娱乐等得诱惑,克服自己得不良习惯;与“明天再干”---这个勤奋最有害得敌人作斗争等等。
作为班主任,对以上培养学习自我纪律得措施应该尽早抓,从小事抓起,不间断地抓紧,抓住典型事例,抓得持之以恒。让学习得自觉性成为学生得行为习惯。当然,这需要有一个与不良习惯、惰性作斗争得过程,因此就是长期得、艰苦得、反复得,它不仅需要学生自身得毅力,也需要班主任具有不达目得决

不罢休得韧性。
(六榜样就是力量。
榜样得力量就是无穷得,在班级树立标兵与典型,让学生从中受到教育与感染。我得做法就是每周评选出几个优秀学习小组,每个组中评选出一名勤奋学习星,一名遵规守纪星。每月在全班中评选出十二名全面发展星与多名学习进步星。对评上星得同学采用加分、上光荣榜、发喜报、做典型发言等方式大张旗鼓得进行表扬。让她们作为班级得榜样,让她们有意识得带动其她同学积极上进。班级管理具体措施
一、多措并举,强化引导
根据三年级六班得实际情况,开展树立与弘扬正气,引导学生树立正确得人生观与价值观。对学生加强品德教育,利用好班会得时间,通过在学生中间开展演讲、辩论、观瞧教育录像等多种形式,提高学生明辨就是非得能力,端正自己为人处事得态度与方式方法,让学生充分认识到“团结就就是力量”、“众人齐心,其利断金”得真实涵义,进而将团结同学、认真学习、抵制不良习气转化成为班级学生们得自觉行为。二、以人为本,强化沟通
新学期,我将更好得总结自己,摆正自己得位置,在坚持原则得前提下,努力平衡好学生得师长与朋友之间得关系,扮演好学生家长得朋友得角色。在具体实践中,将坚持以人为本得原则,加强与学生得沟通交流,及时准确得把握学生得思想动态,力争在第一时间发现问题,采取有效措施将问题消灭在萌芽之中,促进班级学生健康成长。在与家长沟通方面,根据学生得具体情况,采取手机短信、电话、约见谈话甚至家访等多种方式,经常性地与学生家长针对学生得思想动态与学习状况,进行深

入细致得沟通与交流,让家长了解学生、了解学校,让我及班级得其她任课教师充分利用好家庭教育,更好得服务于学生,更好得促进校家共建。
三、发扬民主,科学管理
新学期,我将在班级管理方面继续发扬民主,通过民主选拔,认真培养与大胆使用学生干部,让她们发挥桥梁与纽带作用,真正成为班主任得得力助手。为了使更多得同学得到锻炼得机会,还计划在班级中设一些临时执政岗位,如“值周班长”、“值日班长”、第二卫生委员、第二学习委员、第二团支部委员等等之类得职务,通过人人参与得方式,全面提高学生得自我约束力;通过参与到实践管理,体验到做“主人”得酸甜苦辣,从而提升学生得班级主人翁意识,增强集体观念。班级管理具体措施
1、因材施教,分层管理,实现管理方式多样化。
对待不同得学生需要采取不同得措施:主要做到“疏导、扶持、激励”。
(1“疏导”就就是针对那些自暴自弃得同学,指导她们端正学习态度,明确学习目标,适当降低学习要求,引导她们小台阶进步。班级就是一个整体,班级管理工作就是一个系统工作,对这一部分学生不能够置之不理,否则会形成负作用力,影响整个班级进步。
(2“扶持”就就是有针对性得重点扶持一部分中等学生,加强对她们得信心教育,帮助她们补习弱科,使她们从思想与学习得误区中走出来。
(3“激励”就就是引入竞争机制,激励成绩好得同学,不但勇于战胜对手,而且重在战胜自我、超越自我,树立更高得目标,成绩才能有所突破。具体得激励措施有目标激励:明确学习

目标,有利于学生控制自己得不良行为,激励自己奋发向上,目标成为学生行为约束力与学习持久得动力。在学期初,建立了《我得理想榜》,挂在教室前壁。榜样激励:与考出去得优秀学生保持好联系,采用书信或做报告等形式,鼓励班内同学;感情激励:寻找一个恰当得时间点,采取给家长得一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。
做好这一步仅仅以上几个方面就是远远不够得,还需要我多加探索,不断努力,以提高自己得管理素质与管理能力。2、强化管理落实,避免说做两张皮。
在发挥学生民主管理、自我管理得基础上,自己要善于观察、善于调查,做到有布置就有检查,严格要求各类学生,及时进行阶段性总结,认真分析得失,避免班级工作中“盲点”与
“空白点”得出现。在进行班级工作调查时,要善于捕捉时机、地点,例如考试前后、假期前后等,在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之,班主任工作就就是一个“勤”字,具体地说就就是勤于与任课教师、学习委员、课代表交流,了解学生得上课、作业等情况;勤于到教室内外瞧瞧,了解学生得自学情况等等,这样既能搞好管理落实,又能增强管理得针对性。强化管理落实,要切实注意做到内化与外化得统一。外化就是对内化得约束、辅助,会对外化产生影响,而内化就是对外化得巩固与发展。只有实现管理得内化,才能对学生得发展产生真正巨大得力量。例如辩证瞧待常规管理成绩与教学成绩、学生发展得关系,二者就是相互影响、相辅相成得。常规管理成绩好固然就是好事,但就是要注意其对学生得内化效果如何,否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。3、加强学习落实,提高学习效率。
(1让学生明确学习落实得内容就是什么。

学习落实得目标有两种:一种就是显性目标,即具体得教学目标。另一种就是隐性目标,即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确,行动才会有正确得方向,才可能到位。这两种目标之间就是相辅相成得关系,忽视任何一方都就是错误得、有害得。我们往往重视显性得教学目标而忽视了隐性目标,使学习落实受到影响。
(2让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实得动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实内容得原因、意义,就会激发其积极性、创造性,去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生得思想教育工作等。
这两步对搞好学习落实起着非常重要得作用,但如果只停留在这两个层次上,那就成了纸上谈兵,更重要得就是进行好第三步。
(3指导学生怎样去进行落实。
这一步得进行主要涉及到学习落实得方法与途径问题及落实得主体得能动性问题。
①指导学生掌握科学得学习方法,尤其就是系统得学习方法。
例如常规学习方法有:预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等,还有各科得学习法等等。通过掌握学习方法,培养并巩固学生得学习能力,帮助学生克服不会学习或盲目学习得现象,从而把学习落到实处。②调动学生得积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多:强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等,例如,在培养学生学习情感方面,设立了“连心桥”,与学生沟通心灵,加强理解,教

育学生爱我们得老师,明白“不爱学生得老师,教不好;不爱老师得学生,学不好”得等道理,这样学生怀着对老师得爱听老师讲课,学习动机就强烈,会激发出浓厚得学习兴趣,有利于形成与谐、民主得课堂教学氛围,从而获得好得学习效果,同时这样做也有利于疏导学生得寂寞、枯燥心理。③注意对学生学习落实得评估与反馈。
“说了”不一定“做了”,“做了”不一定“成了”。所以必须做好学生学习落实得反馈与评估,这样才能进一步地去落实,落实需要一个反复得过程。例如解决学生得讲义、错题集、作业等问题,需要有一个严格得“布置、检查、评估、指导、反馈、再检查”得反复得过程。做好这一点,注意从集体与个人两个角度加强评估与反馈。写批语、个别纠正等就是从个人角度,增强了针对性;以《通报表》等形式主要就是从集体角度,以公开、透明得方式向学生反馈学习情况,有利于学生之间进行比较、开展竞争,进而达到提高自己得目得。
4、引导学生学会合作,克服封闭、保守心态,增强班级凝聚力。
首先统一认识,统一思想,让学生明确合作得意义,深刻认识合作能产生优势互补得重要作用,清楚竞争与合作得辩证关系,为了在竞争中提高与发展自己就必须更好地加强合作,实现共同提高。其次,作为班主任,要创造条件,根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据,科学、合理地进行排位,创造合作地最佳组合。
5、稳定学生情绪,平衡学生心理,营造平常氛围。
调整学生得心态,积极疏导学生心理,因人因时并科学地对学生进行加压或减压,平衡学生心理。平常心态就是学生正常发挥自己水平得重要保证。优秀学生一般很沉稳,不急不躁,专

心学习,成绩居高不下,很重要得一点就是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”,不要把中考渲染得太神秘,制造过度紧张得气氛;同时“战术上重视中考”,要求学生认真学习,重视积累,以达到“厚积而薄发”。
6、开好班会,做好指导,让学生明确前进方向,增强学习动力。
越就是初三,班会越就是重要,要坚持开好每周一次得班会。具体注意做好以下几点:
(1班会要及时,并且要有预见性、计划性,安排好班会得形式、内容等。
(2班会还要务实,从班级实际出发,把班会得重点放在思想道德教育、心理指导与学法指导等方面。通过班会,统一思想、澄清认识,起到使学生保持好持久得学习动力,及时指导学生走出心理误区,有针对性地指导学生搞好阶段性学习等作用。(3丰富开班会得形式。开班会虽然离不开班主任得主导,但要注意不要千篇一律采用班主任一言堂得形式,可以采用任课教师、优秀学生等参与式,也可以采用师生座谈等形式,要注重学生得参与、活动与感悟过程。
(4重要得班会要准备好班级学习材料,这样班会效果会比较好一些。

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