下面是小编为大家整理的教师培训动员讲话（全文完整）,供大家参考。
教师培训动员讲话 教师培训动员讲话 class=““>
同志们：
正当举国上下认真学习江总书记在纪念中国
浓郁的时代气息和深沉的战略性抉择不能不令我们倍感肩上担子的沉重，面对新的课程改革，虑之不及，可能会耽误几个年代;动之迟缓，可能会坑误数代学子。
形势逼人，时代的发展摧我们惊醒，而我县的教育现状又怎么样呢? 1999 年我们通过了普及九年义务教 育 育验收和基本扫除青壮年 文 文盲复查验收，但标准很 低 低，仅仅是趋强过关。例 如 如办学条件方面，我县有 中 中小学危房面积 l428 8 8 平方米。涉及117 所 学 学校;图书仪器按低标准 配 配套，而且大多数学校没 有 有标准的图书室、仪器室 和 和实验室;师资队伍建设 方 方面尽管我们取得了一定 的 的成效，但教师短缺仍十 分 分严重，目前全县尚缺l 9 98 名中小学教师。而在 编 编教师中，年龄偏大，学 历 历层次编低，业务水平不 高 高仍然是最突出的问题。
这 这些基础条件的极度薄弱 ， ，和经济贫困的畸形结合 ， ，导致了义务教育阶段普 及 及巩固难，教学质量低的 恶 恶性循环。以中考成绩为 例 例，在全市13 个县区中 我 我县参考学生最少，是唯 一 一不达千名考生的县区。
按 按常理，基数小了，平均 总 总成绩应该高一些，就这 样 样，我县的中考及格率只 有 有%，列全市倒数第一， 距 距全市平均及格率差 14 个 个百分点。高考成绩也不 容 容乐观，全市排名，我
县 倒 倒数第三，虽然暂时排在 了 了壶关、郊区的前面，但 壶 壶关县明年的高考占有绝 对 对的优势，如果我们仍然 满 满足于现状，明年的高考 就 就可能排在全市最后，重 新 新回到当年的老路子上去 。
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进一步从人的因素来 查 查找一下我县教育落后， 质 质量低劣的深层次原因， 其 其中教师整体素质不高， 不 不能适应教育形势飞速发 展 展的要求是一个十分重要 的 的原因，是一项需要下气 力 力常抓不懈的艰巨工作。
其突出问题表现在：①教 师 师队伍整体学历层次低， 业 业务素质潜力校全县中小 学 学教师学历层次按现阶段 要 要求，小学、初中教师的 学 学历达标率还不算低，但 在 在这些学历达标的教师中 ， ，有六成以上是通过自觉 进 进修函授培训和脱产进修 取 取得文凭的，由于种种原 因 因，这部分教师学历达标 过 过程中水份不小，有文凭 没 没水平的现象普遍存在， 加 加之教师队伍年龄老化， 全 全县 50 岁以上的教师约 占 占全县教师总数的 17% 。
。这些教师，程度不同存 在 在着知识陈旧、观念落后 、 、思维定势、活力萎缩等 弊弊玻教师业务素质提高潜 力 力小，敬业精神不够，师 德 德师风建设有待进一步加 强 强。说到敬业精神，我想 举 举几个实例。当年的张有 才 才身残志不移，凭着半条 腿 腿和百折不挠的敬业精神 ， ，餐风露宿创办巡回教学 模 模式，使山庄窝铺的娃娃 们 们有书读;原任申家坪小 学 学教师张秀云教师凭着自 己 己对教育事业的执着追求 ， ，在 98 年的小五毕业升 初 初中考试中，所代的 6 名 学 学
生考到一中 5 名，在全 县 县引起轰动;今年的小五 毕 毕业考试中，西坡小学教 师 师桑银生所教的 9 名学生 达 达一中“六年一贯制实验 班 班”录取分数线的有 4 名 ， ，总平均分位居全县第一 ; ;青羊中学、龙镇中学的 教 教师也以忘我的工作热情 和 和敬业精神。使中考成绩 有 有了新的突破。事实证明 ， ，敬业精神与教学质量的 提提高有着内在的必然性联 系 系。尽管 98 年以来我们 一 一刻没有放松教师队伍的 思 思想建设和作风整顿，取 得 得了有目
以上教 师 师队伍存在的不良因素， 使 使全县教师队伍素质低下 的 的现状一时难以改变，依 然 然是阻碍全县教育发展的 一 一块心腹大患。因此，加 强 强中小学教师 队伍建设 是 是当前教育改革与发展的 首首要任务，当务之急。利 用 用暑期对中小学教师集中 培 培训，是整体提高教师素 质 质的重要措施和手段。按 照 照省市要求，这次暑期中 小 小学教师培训的主要学习 内 内容是：江-泽-民总书 记 记七一重要讲话;朱容基 总 总理在全国基础教育工作 会 会议上的讲话;《面向 2 1 1 世纪教育振兴行动计划 》 》;《中
很显然 ， ，中小学布点多，办学规 模 模小，投资效益低，直接 影 影响着义务教育的普及巩 和 和教育质量的提高，进而 制 制约着我县经济和社会的 发发展。鉴于目前我县中小 学 学的布局现状，根据上级 有 有关部门调整农村中小学 布 布局的精神，我们提出了 全 全县中小学布局调整的指 导 导思想是，以“xxxx ” ”为指针，以教育法律法 规 规及政策为依据，以优化 农 农村中小学办学效益和教 育 育教学质量为主要目标， 从 从我县实际出发，依照“ 统 统筹规划、分步实施”的 原
原则进行。中小学布局调 整 整原则是，中小学布局调 整 整要以撤乡并镇后新的行 政 政区划进行。在义务教育 阶 阶段，每个行政政村设 l 所 所初小实施小学低段义务 教 教育，每个乡镇设若干所 完 完小实施小学高段义务教 育 育，每个乡镇设立或对应 一 一所初中实施初中阶段义 务 务教育。按照这一原则， 初 初小可实行三级以下复式 教 教学，对走读半经超过去 公 公里学生数 7 名以上的自 然 然村，可单独或几个自然 村 村联合设立教学点，否则 由 由乡镇政府统一安排到寄 宿 宿制小学就读;完小通过 寄 寄宿制或高年级走读集中 ， ，实行单式教学;普通中 学 学学生实行寄宿制教学， 至 至少要达到 2 轨制 300 名 名以上在校舍生的规模， 每 每个年级走读生源在 40 名 名以上的村办初中可与本 村 村小学合办成九每一贯制 学 学校。调整以后，全县中 小 小学布局结构状况是：普 通 通完中 l 所、职业中学 l 所 所、普通初中 12 所、九 年 年一贯制学校 2 所、完小 7 74 所、初小 l90 所， 教 教学点 40 个。
落实“ 1 1314”措施，教师队 建 建设再上新生台阶 为进 一 一步加强中草药小学教师 队 队伍建设，使之逐步走向 规规范化、科学化、有效管 理 理的快车道，年初我们出 台 台了旨在提高教师队伍整 体 体素质的“1314”措 施 施。要求把“1314” 作 作为继续教育的一门必修 课 课，常抓不懈。为使之真 正 正落到实处，最近，我们 进 进一步提出了落实意见并 制 制定了相应的配套量化考 评 评细则。《意见》的基本 内 内容包括：①对校长队伍 的 的管理，实行“末位淘汰 制 制”、公开竞争选拔制。
② ②对教师的管理：
实行“ 教 教师末位淘汰制”、“城 乡 乡轮岗任教制”和“留半 薪 薪离岗进修培训制”。即 从 从新学年开始，每学年未 对 对本校，本单位所有教师 进 进行以“l314”为基 本 本内容的量化考核后，与 教教学成绩分各取一定的权 重 重比例，两项分数相加得 出 出该教师的总得分，从高 分 分到低分排序，对排名在 前 前的教师，要理直气壮的 予 予以奖励，对排名在后的 要 要提出批评，然后按教委 确 确定的比例从末位淘汰， 确 确定为淘汰对象的教师， 是 是县城学校的到乡下轮岗 任 任教，属乡镇所在地学校 的 的，到边远山村任教，属 边 边远中小学的，带本人工 资 资的一半到市县教育学院 或 或进修校培训进修，另一 半 半工资用于缺岗雇用教师 ， ，我们实施“1314” 措 措施的目的，就是要通过 规 规范管理，强化教师的敬 业业精神的养成和业务创新 意 意识、创新能力的培养， 逐 逐步转变教师陈旧的教育 教 教学观念，激励教师提高 自 自身素质和能力，使素质 教 教育能够落到实处，把提 高 高教学质量的功夫下在平 时时。
落实《文明校园建 设 设标准》强化学校德育工 作 作内部管理。
实践证明 ， ，“普九”验收前后—段 时 时期，我们以“文明校国 建 建设”为突破口，强化学 校 校德育工作和内部管理工 作 作是卓有成效的，但随着 ” ”普九”通过省政府验收 ， ，这项工作力度有所减弱 。
。现在重新修订完善了《 平 平顺县中小学文明校园建 设 设标准》，从暑假开学后 ， ，我们就要狠抓技个标准 的 的落实工作，以此来强化 学 学校德育工作和内部管理 工 工作。为确保落
实到位， 教 教委规定文明校园红旗奖 励 励，黄旗警示制度：目的 是是促使全县中小学对校园 文 文明建设和内部管理常抓 不 不懈。首先，各校要围绕 标 标准规定的量化细则，将 思 思想政治素质和德育工作 要 要求落实到教育教学工作 的 的各个环节。其次，要对 照 照评估标准，查找学校管 理 理方面存在的差距，认真 整 整改。再次要开创性地开 展 展工作，创造性地落实这 个 个标准。进一步端正教育 方 方向，明确教育思想，开 展 展学校内部管理，使校园 文 文明建设深化、细化，从 而 而推进素质教育。
贯彻《百所样板校评估 验 验收标准》全面提高教育 教 教学质量。
质量是教育 教 教学的生命线，是素质教 育 育是否成功的试金石，因 此 此，从“普九”通过省政 府 府验收以来，我县的教育 工 工作，重心就全面转移到 全 全面推进素质教育，全面 提 提高教育教学质量上来。
我 我们提出，要切实转变教 育 育观念，加大教育教学改 革 革力度，全面实施素质教 育 育，从落实“xxxx” 和 和讲政治的高度，以对人 民 民高度负责，为千家万户 的 的未来尽职的精神，一门 心 心思抓教学，千方百计求 质 质量，于去年 ll 月份启 动 动了建设百所样板校工程 ， ，并责任到人，逐步付诸 实 实施。百所祥板校建设的 重 重大意义大家都已十分明 确 确，而且许多包校人员已 经 经多次深入学校真正参与 学 学校决策、管理、指导和 教 教学，取得了—定成效。
现 现在《百所样板校评估验 收 收标准》已经正式出台。
这 这是县教委完善评估体系 、 、深化教学改革的一项重 大大举措。这个标准以素质 教 教育理论为指导，对学校 教 教学工作
的各个方面，进 行 行全面评估，建立和完善 了 了包括教学管理、常规教 学 学、教学改革、教学成绩 、 、教研成果、教学特色等 方 方方面面，从
