——四年级勇气的作文5篇

四年级勇气的作文1

　　在抗震救灾中的英雄少年中,有这样一位“小班长”,他就是救了两个同学的而受伤的林浩.

　　发生地震时,林浩调整了自己的心态,先是让一个女同学不再哭泣,再是连续的救出了两个同学,把他们交给了校长.为了救这两个同学,林浩的头顶上有一块鸡蛋大小的疤,脸上擦伤的痕迹十分清晰,看起来虎头虎脑的.因为是班长,他一直管着教室的钥匙.之所以这样,他从来都不迟到,因为他一迟到,同学们就要在教室门口来等他开门.事后,记者问他为什么这么做是,他以稚嫩的声音毫不犹豫的说: “因为我是班长.如果其他同学没有了,还要你这个班长什么用呢?”

　　就这么短短的几个字,给了林浩那么大的力量.林浩在医院治疗时,一个医生曾这样说过: “真没想到,就这么一个小娃娃,居然比许多大人还坚强.”是呀,年仅9岁的林浩,不但挣扎地逃了出来,还救了两个同学.林浩,就像一把大伞,为同学们遮风挡雨,就是黑暗中的一盏明灯,更是一棵在地震下不屈服的小树.他用他的那颗坚强的心,创造出了一个不可思议的奇迹.我们应该向林浩学习,虽然没有一个称呼带来的勇气,但是我们有同学之间友谊给我们带来的勇气,虽然我们可能遇不到这种事情,但是我们可以同学之间互相帮助.

四年级勇气的作文2

　　大家都说，做事容易，做好事容易，做坏事更容易——你做过好事吗?做好事容易吗?好事是每个人都能做得吗?你不知道!让我来回答你，做好事不容易，因为他需要你有足够的勇气，好事不是每个人都能做到的，它只适合有勇气的人来做。我就是一个例子。

　　就在3月2日放学以后，我正在穿越大街小巷，静静地穿梭在人群之中，好不容易过来，要过马路了，我突然发现前面的马路中央有一位年迈的老婆婆，正吃力的杵着拐杖.迈着步子前行着。我立即走上前，瞧着那位老婆婆，正准备上前扶她一把，耳边又好像听见了同学们的冷潮热讽。我又皱了皱眉头，.想了一会儿，犹豫了。这让我在冷嘲热讽面前低下了头，转身离开了这个喧嚷的路口。

　　回家后，我责怪的拍了拍额头：明明是做好事，有什么好怕的，就算被别人误解，又怎么样呢，至少你心是诚的就行了啦。但是，我怎么就那么没勇气呢······最后，我叹了一口气，再以悄然无声的姿势，为自己蒙上了一层厚厚的棉絮，消失了。

　　过了几天后，我明白到了什么，做什么事都要有勇气和信心，因为信心是让你站起来，勇气则是让你去做。只有这样，人生才会更加精彩!

四年级勇气的作文3

　　“勇气”，成长的代词，它总能帮助我们驱散心底的恐惧与阴霾，为我们的心中增添几分光辉与温暖……

　　又是一个星期天的晚上，可原本热闹的家中此刻却静悄悄的，爸爸妈妈出门散步去了，只剩下我一个人。我坐在楼上的沙发上，正捧着一本书看着，突然，“嘭”一声响声从楼下传来，把沉浸在书中的我一下子拉回现实中来，惊出了一身冷汗。怎么回事？楼下没有人啊！我硬着头皮打开房门，眼前却是一片漆黑，只留下楼下一盏昏暗的壁灯，我紧握双拳，壮着胆子走向楼梯，生手不见五指的黑夜使楼梯似乎比*日变得更长了，我这慢吞吞的步子，怎么也走不到尽头，可偏偏开关在楼梯尽头，我一边走一边打着寒颤，几次想放弃，脑海中却浮现出妈妈出门时担心与忧虑的神情。对！我不能让妈妈永远都放心不下我！这时我的内心仿佛注入了源源不断的能量。我直了直身子，快步走向楼梯打开灯，下楼一看，原来是窗没有关好，风将餐桌上的纸盒子吹了下来，只要关上窗就行了。可是在这漫漫黑夜，做什么都变得十分艰难，几米的距离却需要更大的勇气，风呼啸着，听起来就像鬼哭狼嚎一般可怕，窗外的树左右摇晃张牙舞爪，我在心里不断告诉自己：“加油，你行的，不要被黑夜轻易打倒”！这句鼓励的话语瞬间化为股股勇气流淌在我心中。我当机立断，三步并作两步冲上前去，关窗、插销、返回，一切动作都十分连贯，没有丝毫胆怯与害怕，因为我获得了“勇气”这把永远能将黑暗驱散的钥匙……

　　勇气，拥有它会令你变得坚强，独立，让你在遇见“恐惧”和“胆怯”时，帮助你将他们驱逐出你的`内心，化作股股暖流回荡在你的心中……

四年级勇气的作文4

　　在生活中，有不少有勇气的人，他们敢于挑战一些别人望而却步的事情。这种人，是值得钦佩的。然而，在某种特殊的情况下，人们又会怎么做呢？

　　在五年级第一学期时，全级的几十位尖子生被选入阅读班进行了一系列的培训，成绩优异者可以获得参加市里的阅读竞赛的机会，这个竞赛非同寻常，所以大家都对它“虎视眈眈”，大有“千军万马过独木桥”之势。每天下午，学生们都牺牲上正常课的时间到阅读班参加培训。第一节课是自习，学生们可以自由复习。教室跟合唱室相连，合唱室有架黑得发亮的大钢琴。弹钢琴，是多少女孩的梦想啊。如今有了个难得的机会，女孩都密密麻麻地围在钢琴旁排队弹钢琴。其中有个女孩学过了三年钢琴，在众女孩中鹤立鸡群，演奏了一首又一首优美动听的乐曲……

　　下课后，严厉的校长来了。女孩们已经把钢琴弹了个够，都在各自的座位上叽叽喳喳地说着话。校长的到来使所有的学生都不寒而栗，吓出了一身冷汗。果不其然，校长就纪律问题教训了学生一顿，而对众女孩趁自习时间弹钢琴的事却只字未提便离开了。女孩暗自庆幸逃过了一劫。*有句古话叫“无巧不成书”，老天爷偏要与女孩作对似的，在第二节下课时，校长疾步走入教室，严厉地叫道：“是谁刚才玩钢琴啊？站起来！”教室里的气氛顿时像冰山一样严峻起来，静得连一根银针掉到地上都听得见。可沉默只持续了一秒，说时迟，那时快，只听“噌”的一声，女孩笔直地站了起来，所有人的目光都齐唰唰地盯着她。每个人心中都在想一个问题：她这样做的代价是不是太大了?她会不会因此被淘汰呢?校长又说了声：“敢作敢当！还有谁？就一个学生吗？”女孩怯怯地说：“有不少同学弹钢琴，校长。”校长说：“还有不少同学啊！快站起来吧！”过了一分钟光景，第一排的四位同学也站起来了。校长并没有淘汰这五个学生，只是批评了他们。女孩虽然有些不好意思，有些惭愧，但她为自己敢于承认错误，敢作敢当的行为感到自豪。

　　那个女孩就是我，我后来在市里的阅读竞赛中取得了一等奖。阅读班的训练使我更加优秀，然而我至今一直认为，是那件事使我受益匪浅，给了我很深的启发：古往今来，有多少人犯了错误，可他们缺乏一种敢于承认错误，敢于承担责任的勇气。甚至有一部分人还会混淆是非，嫁祸于人，一旦事实真相公之于众，他们就会受到社会的谴责与法律的制裁。勇于承认错误的人虽有错在先，但终会被社会谅解和宽容的。

　　人，一旦犯了错误，不要因害怕而逃避责任，要鼓起勇气承认错误，并弥补自己的过失。这样的人，才是真正的勇者!!!

四年级勇气的作文5

掌声的力量四年级作文1

　　虽然时隔这么多年，一想起那件事，我就会充满自信……

　　记忆像窗帘一样慢慢拉开……

　　我小时候，胆子非常小。一点儿风吹草动就会吓得我胆战心惊。一次，我爸跟我说：“刘潇啊，你帮我做一件事，去车库里把车库钥匙拿过来，行吗？”

　　“不行，不行，我怕……”一想到车库里那一片漆黑，我颤颤巍巍地拒绝说。

　　“怕你也必须去，将来在社会上会有许多挫折，难道你能因为怕而拒绝吗？我会用我的掌声陪伴你，鼓舞你的。”

　　看着那黑得伸手不见五指的夜色，我胆战心惊地朝车库走去，我走了两步，又犹豫不决地准备返回，正在我进退两难时，突然听见“啪啪”一阵掌声，我知道爸爸离我并不远，似乎我爸爸在鼓舞我。我心想：嗯，我一定能独自一人拿到车库钥匙的，果然，不过一会儿，我就在那茫茫的黑暗中找到了光明，摸到了车库钥匙，顺利地拿回了钥匙。“啪啪……”，爸爸又一次拍起了掌。

　　从这事以的，我变得自信，也更不怕黑了，我知道，在我们大家做事的时候，一定会有人激励我们，一定会有肯定我们的掌声，那我们一定要珍惜这可贵的掌声。

　　因为，掌声的力量是伟大的，掌声的力量是无限的，

　　谢谢您，爸爸的掌声，因为你使我有了前进的动力……

——爱的力量四年级作文

爱的力量四年级作文1

　　爱的力量

　　你也许早就已经习惯了。心隐隐作痛的时候，也可以置之不理。不知不觉掉下眼泪，也可以习以为常。强颜欢笑或是歇斯底里都是愚蠢可笑的。

　　妈妈是您啊！每当被爸爸欺负时，您只会默默地哭泣；当奶奶气您时，您只会心就会像千万根针刺进您的胸口。 而您却仍然对大家很好。

　　母爱就像黑暗中的一盏灯，照亮黑暗，给我们光明，让我们感受到温暖，因为一件小事，让我更加深刻地感受到了这份温暖。

　　这件事是在一天也夜深深的晚上发生的：那天晚上，我觉得自己头很痛，便告诉了妈妈。妈妈摸着我的额头，发现我发烧了。她二话不说，背起我，就往医院跑。不料，在去医院的路上，雨很大，妈妈被淋湿了，她的通红得像一块大红苹果。可她却置之不理。

　　后来我到医院打了一瓶退烧药好了。可只会默默奉献的妈妈却得了肺炎。在医院躺了3天3夜，才恢复！

　　深着疼痛，坚强地站了起来，用她最后的力气把我背到了医院，把我交给医生后，她自己却瘫在了地上。

　　就是通过这么一件小事情，让我更加感受到了母亲对我们的关爱。有时候母亲会为了我们的安危而不顾自己，因此我们要更加珍惜自己的母亲，好好爱她，保护她，不让她受伤！

　　爱的力量是无穷的。我的妈妈是一位“为自己想的少，为被人想的多。”的妈妈。

——四年级《花的勇气》语文教案3篇

四年级《花的勇气》语文教案1

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【教学重点】朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　【教学难点】理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【教具准备】

　　1、预习课文，读准字音，读通句子。

　　2、收集有关生命感悟的名人名言。

　　【教学方法】情景探索法。

　　【课时安排】1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。

　　二、初读知大意

　　1、小组合作：

　　互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

　　2、自学反馈：

　　⑴ 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

　　⑵ 师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)

　　3、整体感知课文大意。

　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?

　　三、细读理脉络

　　1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?

　　2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

　　四、品读感悟美

　　1、把自己喜欢的`部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

　　2、文学鉴赏会：

　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、美读入情境

　　1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

　　2、举办朗读比赛，评出优胜者。

　　六、总结

　　通过学习课文，相信大家一定有不少收获，对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟，对生命又有了新的认识。

四年级《花的勇气》语文教案2

　　教学目标：

　　1.初步学会借助“阅读提示”，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。

　　2.通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟"花的勇气"。3.体会作者对生命的`感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心

　　学习重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美

　　学习难点：

　　通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。

　　主要体现在这些方面：

　　1、课前谈话中让学生说说关于写春天花的诗句及词，从学生熟悉的"花"入手导入新课，既消除了上课初的紧张感，又帮助学生积淀了词语，丰富了语言积累，同时为本课学习做好了铺垫。"善思者善学"教师巧妙的引导，使大家对于"花"的印象产生了强烈反差，促使学生学会了思考。

　　2、交流字词学习部分，预设了让学生掌握6个词，包括一个多音字“铺”，及“( )然( )( )”的构词方式并加以运用，

　　3、在关注学习导语中提出了哪些表示作者情感变化的词?并说说你知道了为什么会“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”?理解词语,了解词语在文章中的如何运用,然后结合这个作者情感变化的板书来概括文章主要内容。教是为了不教!引导学生学会借助“阅读提示”提炼书中要点，化繁为简，了解文章的主要内容，在教学预设中除了让学生能根据板书来说之外还链接了较为简单的根据这些情感变化的词来填空，以期望使学生能真正把语言的学习落实到实处。让每个学生都能学有所得。

　　4、本课语句优美及适合欣赏更适宜于学生的积累并学会运用，因此本课的品读就显得尤为重要：

　　具体的展现在以下几个层次上：

　　自由朗读课文，划出文中是怎样描写这些小花的，读读、圈圈、想想你从哪些词中体会到作者怎样的内心感受?并作上你的批注。让学生去感受那些优美的语句，并在读、划、批注中形成自己的理解。

　　品读场面一：“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……”预设是围绕排比句，抓住分号(因为在试教时2次学生都能说出来)从颜色、样子、数量方面对花进行了描写，可是在本次教学中，学生的回答都没有把这个意思点出来，但是内容上学生已经是理解了。所以我就本着尊重学生的感悟课件显示让他们用读的形式来加强。

　　品读场面三：

　　“迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”理解拟人字词运用并根据这一段的写法练写是我们对学生运用语言的一个注重点。在关注学生通过重点词理解内容并感受小花的品格的基础上，使学生理解并学到到要把一个事物的品格表现好方法有很多，本文所提供的就是一个很好的例子，通过分析在小结中归结出写法：恶劣环境的描写(烘托)+拟人化的事物成长情况+从不同方位所进行得观察描写(远近、上下、高低)，从而很好的事物所蕴含的坚强品格表现出来。在升华文章的练笔中，让学生学着课文第七自然段的样子，在命运交响曲的钢琴声中看着各类勇于面对困难，顽强战胜困难的图片，选取其中的一个事物，用笔来把他们在困境中勇敢顽强成长起来的勇气表现出来。(写话练习)以期通过本文的学习，使学生在运用上到达一个语言的增量。真正能达到课题所设想的境界。

四年级《花的勇气》语文教案3

　　教学目标：

　　1.初步学会借助“阅读提示”，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。

　　2.通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟"花的勇气"。3.体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心

　　学习重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美

　　学习难点：

　　通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。

　　主要体现在这些方面：

　　1、课前谈话中让学生说说关于写春天花的诗句及词，从学生熟悉的"花"入手导入新课，既消除了上课初的紧张感，又帮助学生积淀了词语，丰富了语言积累，同时为本课学习做好了铺垫。"善思者善学"教师巧妙的引导，使大家对于"花"的印象产生了强烈反差，促使学生学会了思考。

　　2、交流字词学习部分，预设了让学生掌握6个词，包括一个多音字“铺”，及“( )然( )( )”的构词方式并加以运用，

　　3、在关注学习导语中提出了哪些表示作者情感变化的词?并说说你知道了为什么会“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”?理解词语,了解词语在文章中的如何运用,然后结合这个作者情感变化的板书来概括文章主要内容。教是为了不教!引导学生学会借助“阅读提示”提炼书中要点，化繁为简，了解文章的主要内容，在教学预设中除了让学生能根据板书来说之外还链接了较为简单的根据这些情感变化的词来填空，以期望使学生能真正把语言的学习落实到实处。让每个学生都能学有所得。

　　4、本课语句优美及适合欣赏更适宜于学生的积累并学会运用，因此本课的品读就显得尤为重要：

　　具体的展现在以下几个层次上：

　　自由朗读课文，划出文中是怎样描写这些小花的，读读、圈圈、想想你从哪些词中体会到作者怎样的内心感受?并作上你的批注。让学生去感受那些优美的语句，并在读、划、批注中形成自己的理解。

　　品读场面一：“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……”预设是围绕排比句，抓住分号(因为在试教时2次学生都能说出来)从颜色、样子、数量方面对花进行了描写，可是在本次教学中，学生的回答都没有把这个意思点出来，但是内容上学生已经是理解了。所以我就本着尊重学生的感悟课件显示让他们用读的形式来加强。

　　品读场面三：

　　“迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”理解拟人字词运用并根据这一段的写法练写是我们对学生运用语言的一个注重点。在关注学生通过重点词理解内容并感受小花的品格的基础上，使学生理解并学到到要把一个事物的品格表现好方法有很多，本文所提供的就是一个很好的例子，通过分析在小结中归结出写法：恶劣环境的描写(烘托)+拟人化的事物成长情况+从不同方位所进行得观察描写(远近、上下、高低)，从而很好的事物所蕴含的坚强品格表现出来。在升华文章的练笔中，让学生学着课文第七自然段的样子，在命运交响曲的钢琴声中看着各类勇于面对困难，顽强战胜困难的图片，选取其中的一个事物，用笔来把他们在困境中勇敢顽强成长起来的勇气表现出来。(写话练习)以期通过本文的学习，使学生在运用上到达一个语言的增量。真正能达到课题所设想的境界。

——勇气小学四年级作文600字3篇

勇气小学四年级作文600字1

　　它，使你坦然面对困难;它，让你欣然接受生活;同时，它又让你坚定自己的信念。它，就是勇气。

　　霍金，世界上伟大的天体物理学家，他的科学著作《时间——从大爆炸到黑洞》曾风靡全世界。然而，这位科学伟人背后又有多么感人的故事啊!

　　霍金的命运十分坎坷，十七岁时，他被著名的牛津大学录取了。正他沉浸在幸福和快乐当中，上帝跟他开了个致命的玩笑，二十一岁时，他不幸被诊断出患有萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只能活2年半的时间了。这让年轻的霍金难以接受，他掉进情绪的低谷中。但他很快有站起来了，因为他想：“活也是二年半，死也是2年半。

　　为什么不趁着活的时候做点有意义的事情呢?”于是，他拿出自己的勇气，向命运发起挑战，与病魔做着顽强的斗争。开始坚持用双脚走路，没有力气了，就扶着墙、楼梯走。不能走了，他才坐在了轮椅上。现实是残酷无情的，霍金再一次受到打击，不久后，他又患上了肺炎，在治疗过程中被切开了气管，从此他再不能发声了。但他并没有放弃自己，而是勇敢地接受了现实。

　　身体饱受病痛折磨，但他的思考并没有停下来，他的想法一直在飞，一直在飞，飞往遥远而充满神奇的宇宙里。两年过去了，霍金还活着，四年过去了，霍金仍然活着，他就这样微笑地面对生活。他成功了，命运在霍金的挑战下，终于向霍金臣服了，霍金成为了皇家学会会员，同时，他有成为了卢卡逊数学讲座的教授。这一切是多么让人难以想象得到的，但事实是这样，霍金真的成功了!

　　是勇气，是勇气引领霍金走向成功，走向世界的颠峰。如果在残酷命运的挑战下，霍金没有拿出勇气，那么就他永远不可能有这么大的成就。

　　当你困难的时候，勇气就是一双援助之手，帮助你爬出困难的峡谷;当你迷茫的时候，勇气是一盏指路之灯，引领你游出迷茫的大海。勇气是我们生活的守护神，我们要相信它更应该拥有它!

勇气小学四年级作文600字2

　　勇气是什么?有人说勇气是一个词语，也有人说勇气是一种看不见摸不着的东西。对于第一个回答我想说：勇气是一个词语，但是你能够真正懂得它、拥有它吗?而“看不见摸不着”的这个回答却让我产生了疑问，因为勇气可以在我走在迷雾中的时候帮助我找到出口。而我的勇气是一个小故事给予我的：

　　“一个叫丽莎的小女孩.她身患重疾,病情十分罕见,唯一能挽回她性命的机会,便是接受五岁幼弟的输血,因为她弟弟也曾患此病,后来奇迹般地被救活,现在体内产生出了能对抗病毒的抗体.医生向这个小男孩解释了情况,问他是否愿意输血给姐姐.

　　然后见他只迟疑了半秒钟,便深深地吸口气说: ‘如果能救活丽莎,我愿意’.进行输血时,他静静躺在姐姐身旁,见到姐姐双颊恢复红润,他不禁面露微笑.但接着他收起了笑容,脸色苍白地望着医生,用颤抖的声音问道:‘我会马上死掉吗?’‘不会的，以你的身体状况至少可以活到一百岁!’医生刚说完，就看到小男孩跳起来说：‘医生，把我一半的血输给丽莎吧!我们俩各活五十岁!’”

　　读完这个故事后，也许许多人都感觉这个小男孩太天真了，可是又有多少人知道这背后需要有多大的勇气才能使他下这么大的决心呀!

　　毛毛虫蜕变成蝴蝶需要勇气，虽然在这次变形之后毛毛虫将会发生巨大的变化，他将从受人啜泣的虫子变成美丽的蝴蝶，但是你知道吗，这通向新生的梦之路上，是多么危机重重，它必须在毫无保护自己能力的情况下，抵御自然的灾害，抑制天敌的进攻，每一项人类看似简单的事情，对于毛毛虫来说，需要付出多么巨大的勇气。唯有战胜自己，无所畏惧的虫子，才可以展开美丽的翅膀，在花朵的簇拥下翩翩起舞。

　　蝉的蜕变也需要勇气，看似轻如薄纸的壳，对于小小的蝉来说，这就是最大的折磨。时间一分一秒的过去了，它的痛苦就愈来愈剧烈，小小的它要摆脱旧的`束缚，就要忍受着这巨大的痛苦，否则就不能获得新生。这是需要多么大的勇气呀!

　　看完了这么多，你也许会说，他们能获得勇气，不就是战胜恐惧，使恐惧消失吗?不，我想不是的，因为勇气并不是没有恐惧，就像他们一样，都是怀着恐惧，仍然努力的勇敢前进!

——四年级下册《花的勇气》教案3篇

四年级下册《花的勇气》教案1

　　教学目标

　　1.认识4个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重点

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

　　教学难点

　　理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、春天是生机勃勃的，娇艳的花朵，是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？

　　板书课题 ：20*花的勇气

　　2、从课题看，采用了什么修辞手法？（拟人）

　　二、检查预习

　　1、自读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？

　　2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

　　3、整体感知课文大意：作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。

　　三、自学感悟。

　　1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

　　2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。

　　四、品读感悟美。

　　1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。

　　2、交流感悟。

　　①没有花的绿地是寂寞的。

　　“寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得非常单调。

　　②这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

　　这句话与课文第二自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色。

　　③小小的花儿居然有如此的气魄!

　　“居然”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、有气势的意思。这里作者运用拟人手法，赞叹了小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。

　　④我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气!

　　这是课文的中心句，表达了作者对生命的.感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄，令作者的心灵受到了震撼。作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。

　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、回读抒胸臆：

　　生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

四年级下册《花的勇气》教案2

　　《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。

　　学习目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学过程：

　　一、自读课文，归纳大意。

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

　　2、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。3、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

　　4、师总结

　　二、细读课文，理清脉络

　　1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2、学生汇报

　　刚见草地，感到___________________，因为___________________;

　　扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________;

　　离开维也纳前，感到___________，因为_______________________;

　　看见花的原野时，感到______________，因为__________________;

　　体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

　　三、研读 ，品味语言

　　1、学生自主研读

　　再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

　　2、学生交流自己的体会，重点体会

　　没有花的绿地是寂寞的，绿色到处泛滥居然有如此的气魄我的心头怦然一震分别体会此时此刻作者的心情。

　　为什么作者会发出这样的感叹使我明白了生命的意味是什么，是――勇气!

　　四、总结全文，升华情感。

　　1、论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。

　　2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发?写一写。

——四年级下册《花的勇气》同步练习3篇

四年级下册《花的勇气》同步练习1

　　一 我会读，并能用横线标出正确的读音。

　　铺(pù pū)满 动弹(tán dàn) 重(chóng zhòng)见天日

　　杂货铺(pù pū) 子弹(tán dàn) 重(chóng zhòng)要

　　二 　照样子写句子。

　　例：下次再来非躲开四月不可。

　　下次再来一定要躲开四月。

　　A.今天我非得把它吃完不可。

　　B.面对如此热爱生命的小生灵，我不得不把它放掉。

　　三 读课文，填空。

　　作者最初看见草地时，感到____ _____,因为__________________________;

　　扒开草后看见躲藏着小草时，感到_____________,因为____________________;

　　离开维也纳前，感到____________,因为_________________________________;

　　看见花的原野时，感到__________________,因为_________________________;

　　体会到小花的气魄时，心头___________________,因为____________________。

——四年级语文《花勇气》说课稿3篇

四年级语文《花勇气》说课稿1

　　说课内容：

　　人教版六年制小学语文第八册第五组第20课《花的勇气》

　　教材分析：

　　《花的勇气》选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!两条线索非常清晰。这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。

　　《花的勇气》是第五组课文中的一篇略读课文，本组课文围绕“生命”这一主题展开，让学生在学文中懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学目标：

　　根据教材简析及学生的实际情况，特制定以下的教学目标：

　　1.知识目标：认识4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　3、情感目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心.

　　教学重点为感受作者的心理变化，为什么作者会有这样的心情。教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感悟生命的力量在于勇气。本课的教学时间为2课时。

　　教法学法：

　　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我采用整体感知、朗读感悟、合作探究的方法引导学生运用阅读法、讨论法、合作学习法进行学习。

　　教学流程：

　　本课教学时间为2课时，第一课时为通读课文，了解作者的情感经历了哪些变化，以及变化的原因。第二课时为品读课文，感悟到生命的力量在于勇气，积累令你感受深刻的句子，理解课文的主旨。

　　第一课时我设计了以下几个环节：

　　一、交流感悟、导入课题

　　著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此，我以让学生结合前面的课文谈自己对生命的感悟，从而直接引出本课的学习。

　　二、检查预习，扫除障碍

　　四年级学生对于生字已经有足够的自学能力，因此在学习生字这部分无需花太多的时间，可以提前预习，在课中进行检查，扫除字音障碍、理解重点词语的含义。

　　三、自读提示、明确要求

　　略读课文以自学为主，但是要给学生一个明确的自学任务，课文中的阅读提示能给学生一个向导的作用，让学生不至于盲目地学习。

　　四、初读课文，了解大意

　　初读课文为的是对课文有个初步了解，便于后面的学习。我用分读课文的方式让学生了解课文内容，同时，在读中思考“作者在维也纳经历了一件什么事？”这样，学生能做到有目的地读，读中有所感悟。

　　五、细读课文、理清脉络

　　课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我以学生自主学习探究为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　围绕“作者在看花、寻花这个过程中有那些情感变化？为什么会有这些变化？”这一中心问题，我设计了以下几个问题：

　　作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;

　　扒开草后看见躲藏着小花时，感到_______,因为______________;

　　离开维也纳前，感到______,因为_______________;

　　看见花的原野时，感到____________,因为____________;

　　体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。

　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。学生运用“读——划——议”这一方法自学，并用小组合作探究的方式解决问题。学生成了学习的主人，自然能够很快地、很乐意地投入到合作学习当中，其学习激情被调动起来，学习的"氛围也更浓厚。

　　六、总结全文、提升拓展。

　　本课时学习结束之后，学生已经有了充分的感悟。在他们的心中有了一定的感受。再组织学生进行朗读的训练，在读中感悟，也因此能积累语言，加深对“生命的意味是什么，是——勇气”这句话的理解。

——四年级语文下册《花的勇气》教学设计3篇

四年级语文下册《花的勇气》教学设计1

　　学习目标

　　①认识4个生字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　课前准备

　　①预习课文，读准字音，读通句子。

　　②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

　　A案

　　自读提示，明确要求

　　①快速默读阅读提示，想一想提示告诉了我们什么，提出了哪些要求。

　　②全班交流，明确阅读要求。

　　初读课文，了解大意

　　①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

　　②小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

　　③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

　　细读课文，理清脉络

　　①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　②投影出示，请学生完成下面的填空。

　　作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________；

　　扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________；

　　离开维也纳前，感到_____________，因为_________________；

　　看见花的原野时，感到_______________，因为____________________；

　　体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。

　　研读课文，品味语言

　　①自主研读：

　　a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

　　b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

　　②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

　　感情朗读，交流感悟

　　①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

　　②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

　　积累语言，拓展阅读

　　①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

　　②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

　　B案

　　导课激兴趣

　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。

　　初读知大意

　　①小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

　　②自学反馈；

　　a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

　　b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）

　　③整体感知课文大意。

　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

　　细读理脉络

　　①维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

　　②请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

　　品读感悟美

　　①把自己喜欢的部分多读几遍，图画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

　　②文学鉴赏会。

　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

　　美读入情境

　　①循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

　　②举办朗读比赛，评出优胜者。

　　回读抒胸臆

　　生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过；我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的`认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

四年级语文下册《花的勇气》教学设计2

　　设计理念：

　　“在读书中用心去发现去感悟”的学习方式，培养学生自主探究的能力和良好的语文素养。

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2联系上下文理解作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。

　　3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　学习重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美

　　学习难点：

　　通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。

　　教学过程：

　　一、畅谈花

　　同学们你们喜欢花吗？喜欢什么花呀？为什么？

　　二、初赏花

　　今天老师也给大家带来了一种花，不知道大家喜不喜欢？

　　（出示 课文一、二自然段）

　　1、请同学大声朗读

　　2、学生畅谈，说理由，结合朗读

　　三、细赏花

　　请同学们拿出自己的文章，认真地读读下面的段落。结合学生谈的感受，学习课文第七自然段。

　　1、通读课文

　　（1）把文章读通读顺

　　（2）你感觉那里的花还有什么更美之处？

　　2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。

　　重点研究最后两个自然段的句子。

　　（1）“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”

　　这句话是针对什么时候说的？“改天换地”是什么意思？你是怎样理解这个词的？

　　想象：那会是怎样一副景色？（“全新的色彩”会是怎样的？）

　　（2）“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰到看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”

　　说说自己的感受，带着自己的理解和感受试着读好这个句子。（出示课件，朗读训练）

　　四、谈勇气

　　而让作者感动的仅仅是花儿的美吗？

　　出示：

　　（3）“我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此的气魄！”

　　你是怎样理解这个句子的？（“气魄”是什么意思？花儿的气魄是什么？

　　（4）“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！”

　　“怦然一震”是什么意思？我为花儿的什么会“怦然一震”？

　　现在你对维也纳的花有什么新的感受？

　　在咱们班中有没有像维也纳一样的“小花”呢？（举班级实例）

　　说话或写话训练教师开头：

　　我希望成为维也纳的那些勇敢的小花……

　　（我要做维也纳的小花）

　　五、拓展阅读，同步练习。

　　向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

——四年级的作文3篇

四年级的作文

　　在*时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的四年级的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

四年级的作文 篇1

　　在我们的生活之中，有一颗特别闪亮的露珠，它，就是友谊。

　　友谊是无言的，友谊是轻柔的，友谊是深情的，友谊是永久的。没有了友谊，你会觉得孤单、寂寞；没有了友谊，你会变得忧郁、无助。特别是当我看了《德诺和艾迪》这个让人感动的故事后，我更坚信，友谊能使一个人坚持，让他下定决心！是什么让艾迪不顾劳累去各家杂志社登报寻医问药？是什么让艾迪翻山越岭带德诺去爱尔兰寻找费医生？是什么让艾迪拥有这样无穷的力量？是友谊，是艾迪和德诺之间的友谊。友谊的信念是坚强的，友谊的力量是无穷的。

　　如果真有这么一个节日，那我们肯定要好好地珍惜友谊。友谊来之不易，它是你诚实和朋友对你信任的结晶。在这个节日里，你要对你的朋友诚恳地说出一句真心的话语；面对你最要好的朋友，你应当注视着他（她）的眼睛说，而这位朋友要认真倾听。假如他同意做你永久的朋友，请记住，一定要默守诺言。之后，两人握手，象征着永久的朋友的“友谊驿站”就这样做完了。此后的剩余时间，朋友一起制作两张一摸一样的贺卡，卡上写着两人祝福的话。两人各执一张，一定要永久珍藏哦！

　　朋友，如果你不想让生活之花上晶莹的友谊露珠滚落，就来参加友谊节吧！

四年级的作文 篇2

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这是我从小就会唱的一首歌。每次听到这首童谣，那幸福的泪水便会夺眶而出。这世上最温暖的地方不是那软绵绵的被褥，也不是热腾腾的火炉，而是妈妈的怀抱，是她给予我宝贵的`生命，是她手把手教我走路，又是她教会了我怎么做人。妈妈就像太陽无私的照耀着我，爱着我。

　　记得是开学的第一天，我一不小心着了凉，爸爸又正好出差了，妈妈让我吃了感冒药。本以为会吃了没事的我，半夜突然发烧到四十度。妈妈一会儿喂我喝水，一会儿摸摸我的额头，一会又量量我的体温，由于体温一直居高不下。凌晨四点，妈妈只好带我去医院。在路上，妈妈怕我冷，她把自己的外衣解开包住我，顿时，一股暖流流进了我的心田。我不知道什么时候睡着的，醒来的时候在我身边的既不是医生也不是护士，而是精神疲惫的妈妈，我再也忍不住了，一下就扑进了妈妈的怀里，此时此刻，我觉得此时的我是世界上最幸福的孩子！

　　几年来，不管春夏秋冬，还是严寒酷暑，每个星期一到星期五，妈妈都要来送我上学，妈妈还经常说：“吃得苦中苦，方为人上人”。当我在学期中遇到困难的时候，总会想起妈妈说过的那句话，让我信心百倍。妈妈，我一定会争气的，请您放心，我永远也忘不了妈妈为我所付出的一切，我要用优异的成绩和将来对社会的贡献，来报答我亲爱的妈妈！

　　妈妈谢谢您，我爱您！

四年级的作文 篇3

　　春天来了，燕子苏醒了。它唱起了歌：“叽叽喳喳……”忽然，燕子想：“别的朋友还没有起来呢，我的去叫叫。”

　　小燕子飞到小河边的石头上叫道：“小草弟弟，春天来了，该起床了！”小草伸了一个懒腰，一伸就伸出地面了。“外面的空气好新鲜啊，果然是春天了。”小草说。

　　小草对着桃花说：“桃花姐姐，春天来了，你赶紧睁开花苞看看吧！”

　　“咦，是谁在叫我呀？”桃花站在枝头纳闷。

　　“是我，小草呀。”小草说。桃花听见小草的呼声，一朵一朵慢慢的睁开‘睡眼’。

　　燕子飞到麦田里，对着小麦说：“春天来了，小麦兄弟。”小麦听了，开心地抖动着绿油油的身子，一串三尺高。油菜花听到了，黄了一大片。

　　燕子慢慢地飞呀、唱啊，唱醒了柳树，柳树抽出了嫩叶；唱醒了杜鹃，杜鹃粉红粉红的；唱来了蝴蝶，和它在空中比试高低。

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