下面是小编为大家整理的怎样提高教育质量（完整）,供大家参考。
怎样提高教育质量 对于一所学校来说， 教育教学质量是生存和发展的前提， 更是学校的中心工作。
学校的教育教学质量， 不仅涉及到学生的发展， 同时也关系着学校教师的前途与命运。因此， 如何提高教育教学质量是摆在每一个教育工作者面前的大问题。下面， 就怎样提高教育教学质量， 谈一谈自己粗浅的看法。
一、 提高教育教学质量， 首先要有一个好的校长 著名教育家陶行知曾经说过“做一个学校校长谈何容易！
说得小些， 他关系千百人的学业前途； 说得大些， 他关系国家与学术之兴衰” 由此可见， 校长是一所学校的灵魂， 校长在学校管理系统中具有核心地位， 校长素质的高低直接关系到学校教育的兴衰成败， 其言语行为影响学校的全局、 决定学校的发展方向。
“学校是传授知识、 塑造人们灵魂， 为一定社会培养造就新生一代的场所。
”
这不仅表明学校的重要地位和作用， 而且要求广大教育者应明确自己担负的神圣使命责任的重大。
要办好一所学校， 要靠全校的教师， 更要靠教师的领班人——校长。
因为校长是学校行政的负责人， 是法人代表， 对外代表学校， 对内全面行政学校和教育、 教学工作。
因此， 作为一名好的校长， 应该具备高度的政治素质； 还要具备良好的道德修养； 也要具备精湛的业务素质； 更要具备科学的组织管理能力。
除上述几点外，校长还要有先进的教育教学理念和超凡的办学理念。
真正的教育教学质量高的学校， 校长都是实实在在地工作。
他们并不从自己的名利上考虑， 从不虚图政绩， 而是时时刻刻从学校的发展角度， 为学生的成长着想， 为学生的家长负责， 行使自己的权利， 履行自己的义务。
二、 提高教育教学质量， 还要培养一支优秀的教师队伍
著名教育家、 曾任清华大学校长的梅贻琦说过：
“所谓大学者， 非有大楼之谓， 而有大师之谓也。
” 虽然说的是大学， 但是对中小学同样适用。
试想， 如果没有一支数量足够、 质量上乘、 结构合理和乐于奉献的教师队伍， 尽管学校的规模可以做得很大， 硬件建得很好， 但这并不是真正意义上的优质教育。
优质的教育， 既要体现在学校的内涵建设上， 还要体现出教育教学质量不断提高。
曾经考察过某些学校， 政府下大力气投入， 校园环境幽美， 硬件设施一流，但教育教学质量并不乐观， 其主要原因就是师资的问题。
可见， 教师队伍的建设是多么的重要！
有优质的教师， 才能有优质的教育教学质量。
优质的教师队伍应该是：
教师们要有先进的教育理念， 有丰富的文化知识， 有熟练的教学能力， 有积极进取、不断探索的恒心， 有无私奉献、 团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展， 各式各样的知识充满了我们生活的整个空间， 学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识， 增长了许多能力。
教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、 广阔。
受环境的影响， 学生的思维越来越活跃， 性格多样化， 特别是 90 后的孩子， 逆反心理增强， 小大人思想严重， 给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、 更好的开展自己的教学， 必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的， 需要所有教师的团结努力， 成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
可以说， 现在的教师并不好当， 做一名优秀的教师需要艰辛的付出。
教学是一门艺术， 需要不断创新。
教师的奉献精神， 决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献， 是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
如何培养一支优秀的教师队伍呢？ 首先， 努力创造良好的育人环境,
提高教师的待遇， 颂扬教师职业的高尚， 以使教师热爱教育事业， 并乐于为教育事业奉献自己的力量。
其次， 鼓励教师继续深造， 提高自己的学历水平， 增长文化知识，不断开拓视野。
另外， 抓好校本培训， 结合本校实际， 有针对性的开展教育教学研讨， 探索适用性强的教育教学方法， 以此提高教师的教学能力。
利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动， 增强教师之间的友谊， 增强教师之间的情感交流， 促进教师团结合作。
三、 提高教育教学质量， 必须规范教学常规 无规矩不成方圆。
规范教学常规是学校管理的必要手段。
首先， 制定合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度， 对教师的行为起着指引作用， 教学常规工作制度要规定教师的工作内容、 工作程序、 工作时间、 工作方法、 工作标准。
常规工作制度要符合本校实际， 要能为教师所接受，
对教师既要有约束性， 又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、 教学行为、 教学研讨、 师德表现等方面。
其次， 落实量化考核方案， 严格检查。
制度要落到实处， 必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用， 还应针对工作制度， 制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、 条款化、 分值化。
这样的方案便于检查和操作， 以使每一个教师的工作得到客观、 公正的衡量。
对教师工作进行检查时， 严格按考核方案进行， 以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度， 有了认真负责的检查人员， 教师们工作就会日趋规范， 教学工作就正常开展， 为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
四、 提高教育教学质量， 一定充分调动教师和学生的积极性 就教师而然， 教师是教学工作的主导者， 对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要， 发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
教师积极性低下的原因有几个方面：
一是对教育事业的认识浅淡， 不喜欢教育事业； 二是与周边地区相比教师待遇低下， 社会地位不高； 三是缺乏耐心和恒心， 缺少克服困难的勇气； 四是教师本身能力有限， 不能胜任教学工作。
政府、 教育主管部门和学校应从这些方面出发， 解决教师的心理障碍和工作困难， 以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
同时， 通过奖惩制度给教师一个公正、 客观的竞争空间。
如：
制定教学成绩奖惩制度、 晋级评优制度等， 鼓励教师上进。
建立奖惩制度时， 要努力做到客观、 公正。
要以奖为主， 惩罚要适可而止， 不挫伤教师的积极性。
奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。
就学生来说， 学生是学习的主体， 教学质量的高低， 最终要在学生身上体现， 因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动， 有学校育人氛围的创造、 学校激励制度的建立、 教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手， 增强课堂对学生的吸引力， 努力丰富教学内容、 教学形式、 教学方法， 以适应学生的心理， 促使学生乐学、 思学。可以设置学生成绩奖， 制定较多荣誉学生评定办法， 以荣誉激励学生不断上进。针对班级， 建立以班级成绩为主的评选先进团体办法， 促进班级的整体进步。
学生学习积极性提高了， 学习劲头大了， 学习成绩就提高了。
五、 提高教育教学质量， 应该营造良好的社会环境，
许多不良的社会环境势必对学生的学习造成不良的影响， 也将影响学校教育教学质量的提高。
如网吧、 游戏厅吸引学生前往， 使学生沉浸在虚幻的游戏世界里。
学生身心受到严重摧残， 学习成绩必然下降。
一些爆力、 黄色书刊或影碟也给学生的成长带来的巨大的伤害， 给教学带来了巨大的障碍。
社会上重教与否，尊师与否也与教育教学质量的提高密切联系。
对于学校， 是社会文化的传播中心， 也是社会文明的传播者。
学校应该强烈阻挡社会的不良影响， 从内部着手， 做好学生的思想工作， 加强对学生的管理和控制， 增强学生的自知能力和自控能力。
同时， 争取公安机关、 文化管理机构的支持， 清除不良的社会环境， 特别是清除不良的校园周边环境。
六、 提高教育教学质量， 应积极争取家长的支持
家长是学生的第一任教师， 家庭教育是学校教育的重要补充， 也是学生身心健康发展的重要因素。
学校要开展家长课堂， 对学生家长进行培训。
首先使家长认识子女接受教育的重要性， 支持子女入学。
教给家长教育子女的基本方法， 使家长懂得针对子女的情况开展教育， 能在家中帮助辅导教育学生。
各班要定期开展家长会， 定期与家长取得联系。
教师要向家长汇报学生在校的学习状况、 心理状况、 行为表现。了解学生在家的表现， 争取家长的配合， 共同探讨、 共同教育管理学生。
七、 提高教育教学质量， 一定充分利用网络教育资源
学校要搭建互联网和远程教育网， 建立网络教室。
学校要根据自身情况， 整合互联网和远程教育网上的资源， 选择适合学校实际的优质教育资源， 建立校园网。
设置教师资源网站， 给教师创建学习和借鉴优质教学资源的平台。
设置学生资源网站， 为学生探寻学习资料提供广阔的空间。
拓宽师生视野、 拓展师生思维，增强师生的创新能力， 提高学生的学习自觉性， 为教学优化注入新生活力。
总之， 教育教学质量的提高需要多方面的因素， 学校自身的建设和内部管理是十分重要的， 但也离不开家长的支持、 社会的配合。
作为一名校长， 只有抓好学校的内部管理， 同时处理好学校、 家长、 社会三者关系， 学校的教育教学质量才会得到令人满意的结果。
