下面是小编为大家整理的教师晋升高级职称个人总结,(1)（全文完整）,供大家参考。
一、 政治思想表现
本人热爱中国共产党， 热爱祖国， 拥护党的路线、 方针、 政策， 认真践行“三个代表” 重要思想，牢固树立科学发展观， 深入学习和领会党的十七大、 十八大精神， 积极参加政治学习， 并认真做好学习笔记， 完成心得体会， 努力提高自己的思想素质。
本人忠诚党的教育事业， 具有高度的责任感和强烈的事业心， 认真履行岗位职责， 模范遵守各项规章制度， 听从领导， 服从分配， 关心学生， 热爱集体， 待人真诚， 作风正派， 教书育人， 为人师表。
依法执教， 文明执教， 克已奉公 二、 教育教学能力
作为教师， 我始终牢记“要给学生一杯水， 自己要有长流水， ” 为了 不断提升自身素质和业务水平， 我先后参加了辽宁教育学院的“三沟通” 专科学习和西南大学汉语言文学的本科学习。
系统的学习了《教育学》、《心理学》、《语文教材教法》 等教育教学理论， 使自己具有了扎实的理论基础和教育功底。工作中， 我坚持利用业余时间阅读《中国教育报》《作文评改报》、《语文学习报》、《班主任之友》 等报刊杂志。
积极参加业务学习和教育技术培训， 借助网络了解教育教改的新动态， 新方向， 探索教育教学新规律， 努力丰富自己的专业知识， 不断更新教育教学理念， 并将所学知识较好的与教学实际结合起来，有效指导中、 初职教师的教学工作。
经我指导的本校教师游丽明， 现已成为语文学科的骨干教师。
在班主任工作中， 我始终坚持“以德为首， 以人为本” 的教育观， 坚持以爱国主义教育为中心， 以日常行为规范养成教育为主线， 以培养学生的良好行为习惯和学习习惯为落脚点， 本着“大处着眼， 小处入手” 的指导思想， 切实加强学生的思想道德建设。
采取 “班长轮流制”、 “班务分工制”等方式， 培养学生的主人翁意思和责任意思； 采用星级管理和星级评价的方式， 加强对学生进行纪律， 卫生、 爱护公物， 遵规守纪， 文明礼貌等行为习惯的培养， 激发学生的上进意思； 通过“小组合作学习”“一帮一”结对子， 开展写周记等方式， 促进后进生和学困生的转化， 培养学生良好的学习习惯； 充分利用晨会、 班团会、 重大节日、 纪念日， 开展丰富多彩的教育活动， 拓宽育人的途径。
我组织开展的“重温经典、 唱响红歌”、
“走进历史--看钓鱼岛” 等系列教育活动， 极大的激发了学生的民族自信心和自豪感， 激发了学生为民族振兴而奋斗的决心； “诚信在身边”“学会感恩”、“环保卫士弯腰行动” 等主题教育活动，从学生身边小事抓起， 让学生走进生活， 感受生活， 形成习惯， 并内化为优良品质。
担任班主任近 20年来， 始终坚持以身作则， 言传身教， 所任班级班风正， 学风浓， 多次被评为校、 镇优秀班级， 先进班主任， 在校内外享有较高声誉。
在教学工作中， 我认真研读课标， 读透教材， 从语文学科特点出发， 不断改进教学手段和方法， 让课堂成为活泼生动有教益的阵地。
在课堂教学方面， 进行过各类课型的尝试， 如“辩论课”“演讲课”“综合活动课”“文学欣赏课”“知识比赛课”等， 取得了良好的效果。
作文辅导方面， 引导学生进行广泛而持久的练笔活动， 我所倡导的“随笔”练习， 得到了同学科教师和学校领导的肯定， 并在全校推广。
在教学方法的设计上， 依据学情， 结合学校推行的主体参与式学案教学改革， 精心编写学案， 潜心设计学生参与的问题，培养学生的自主学习和合作学习能力。
在激发学生兴趣方面， 我利用音频、 视频、 课件等现代教学手段创设情境， 开展形式多样课堂活动， 将教学内容融于活动中， 寓教于乐。
在轻松之中锻炼了学生运用语文的能力， 营造良好的语文学习氛围。
作为语文组的教研组长， 带领组内教师积极开展小课题研究和学科模式构建工作， 多年来， 亲自承担和组织成员研究的主要专题有 《语文课堂有效性提问教学策略研究》，《问题情境创设的有效方法》 和《学案导学五步教学法》、《文言文四环导学教学模式》。
我校新教师教师赵新阳运用《学案导学五步教学法》 讲授的《乡愁》 一课， 在盖州市教师素质提升大赛中获优秀奖。
三、 工作成绩及履行职责 本人担任班主任多年， 班级的巩固率始终居于前列， 学生具有良好的行为习惯和学习习惯， 后进生转化工作得到校领导和同事的一致肯定， 多次被评为校先进班级， 优秀班主任； 教学中， 所任教的班级成绩， 平均分， 优秀率始终位于联校的前列。
在学校领导的大力支持下， 个人也取得了一些成绩：
平时积极组织本年级组的教师开展备课、 说课、 评课活动， 同时并不断指导语文组青年教师， 帮扶结对， 同课异构， 促进他们专业发展。
我还积极
投身教改， 把提高课堂效益和培养学生的创新精神、 实践能力， 作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念， 在语文学科教法上不断进行改革摸索。积极探索焕发语文课堂活力、 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式， 运用感知――探究――反思――延伸为主线的语文阅读课学习法、 以及合作――探究――交流――创新为核心的语文综合性活动课学习法等， 激发了学生学习语文的积极性， 充分重视学生的学习主体性， 在教学中摒弃传统讲法， 师生互动， 分组合作， 收到了良好的教学效果
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