下面是小编为大家整理的2022国企改革研讨会发言材料（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
国企改革研讨会发言材料6篇
【篇一】国企改革研讨会发言材料
高考英语研讨会发言材料
各位领导，老师大家好：
我是来自二中高三英语组的，很荣幸能够代表二中高三英语组向各位老师和同行汇报交流一下我们组的一些不成熟的做法和尝试。今天我汇报的题目是《团结一心创佳绩，潜心研究谱华章》，共分为三部分：一.我们日常坚持的一些行之有效的方法。二. 三轮复习我们准备采取的一些措施。三.通过二模试题查找我们自身的一些不足。恳请大家批评指正。
一． 我们一贯坚持的一些做法。
1. 坚持集体备课不放松，确保集体备课备出实效。一提集体备课，往往给人的第一感觉无非是形式上的一些东西，随便聊聊讲课内容，统一进度等等。而我们一直坚信：集体的力量远大于个人的力量。因此我们既保证了形式上集体备课，即每周三下午和周五上午各选出两节课全组十三个老师齐聚在集体备课室，同时也保证实质上的真正研讨，在组长江巨海老师的带领下，统一研讨接下来的两三天的讲课内容，讲课方法，试题内容，任务分配等，发挥集体的力量，保证所有老师在讲课内容和方法上的高度一致。
2. 上好先导课，发挥骨干老师的传，帮，带的作用。我们认为，集体备课只实现了讲课理论上的统一，要真正发挥其作用，还必须通过上课为依托，这就是先导课。我们每周坚持由四个连续多年送高三，成绩突出并且经验丰富的骨干老师固定时间和班级上先导课，通过他们的课堂来检验和落实我们集体备课的效果和内容，然后再利用半节课的内容研讨他们这节课的优缺点，加以改进和完善，统一制成课件，供全组老师使用。这种做法从根本上保证了每个老师的讲课方法都是最好的方法，每节课堂都是高效课堂。
3. 各项任务明确到人，老师潜心研究，使备考形成体系。在高三伊始，我们就把各个专题任务下放到了个人，都是一个老教师带一个年轻教师。这样做的最大好处就是能让老师潜心研究，用心思考他所负责的那一部分。如负责词汇复习的老师，首先他们自己就要把3300个考纲词汇烂记于心，我们复习的时候就有了针对性，哪些属于考纲词汇，哪些又是超纲词汇，哪些考纲词汇我们已经让学生记忆了，练习了，而哪些还有所欠缺，需要继续练习等等；
再比如负责作文的老师在平时的训练方面，也要清楚先练哪些作文，是图表作文，应用文还是话题作文，各种文体应该分别注意什么，哪些是学生的易错的表达，怎么样使学生的表达更加得体和自然等；
负责单选的老师就要明确哪些是高考必考点，怎么有针对性地训练三大从句，时态语态，情态动词，特殊句式等学生必会的知识点。这样做的好处就使备考形成了一个完整的体系，老师们用心的结果自然是效率的提高。
4. 严格筛选题目，确保出题质量。质量好的题目会使训练事半功倍，差的题目会误导学生，浪费学生时间。我们坚持由负责老师出好题目后，全组老师统一先做完，对于质量不好的题目大胆舍弃替换再开条印刷。还经常把我们出的题目交给外地老师和专家审核，根据他们的反馈意见进行修改替换。
5. 老师们用心研究，切实给学生以方法指导。我们认为，学生英语成绩的提高不能简单地靠时间加汗水这种方式的苦练，而老师也发挥着重大作用。在二轮复习中，我们群策群力，坚持给学生具体的方法指导，让他们学以致用，并且从中受益。例如，我们教给学生如何猜测词义，如何总结文章大意，如何推断作者意图观点，如何做阅读表达中的补全句子，如何写出更高级的作文句式，如何使自己的作文得体。学生们反映这些具体的方法让他们充满自信，受益很多。
6. 制作好讲评案，提高讲评效率。每次考试完毕，我们总是制定出详细的讲评案，上面既有每个题目的详细解析，也有提取的考纲词汇及用法，还有类似题目的变式训练。课下学生研读讲评案，上课老师主要以检查讲评案上的内容为主，然后点拨变式训练，这样就节省出大量的时间用来巩固学过的内容和训练新题目。
7. 实行面批交流，和学生进行情感方面的沟通。对于英语弱科或暂时成绩不理想的同学，我们一直坚持两个“面对面”，即面对面批改，面对面交流，一遍不行来两遍，三遍。经常有老师给学生谈话，补课，直到晚上七八点钟才下班回家。老师们的敬业和情感的付出有了很大的回报，很多原来英语不及格的学生在二模考试之中获得了优秀的成绩。
正是由于这些科学备考方法的坚持使用，我们的学生取得了进步，收获了付出后的喜悦。我们也体验着和学生一样的幸福和充实，下面简要介绍一下我们二. 三轮复习的一些打算：
1. 加大训练量，尤其是限时训练。让学生在平时的练习中磨练做题技巧，感悟我们教的方法，找到考场上的紧迫感，唯有限时训练能达到这样的目的。
2. 继续抓好词汇，确保基础词汇人人过关。我们继续筛选考纲词汇，对于平时学生记得次数少，记得不牢的词汇增加浮现次数，利用好每节课前五分钟通过PPT展示这些词汇，严格要求，督促学生记住，记准。
3. 加大阅读表达的训练。阅读表达在前两轮复习中训练较少，导致了学生整体得分不高，三轮复习我们会加大这方面的训练，尤其是重视对学生方法上的指导及答题规范程度。
4. 利用好典型题目汇编，让其真正成为学生手中的“法宝”。一连几年，我们学校一直坚持在高考前一个月编写好典型题目汇编。内容涉及语法，词汇，完形填空，阅读理解，阅读表达及写作各个方面。由具体的方法指导，更有实战演习，通过做题落实这些方法，然后老师们齐心协力讲好“汇编”，指导学生用好，让其真正发挥最大作用。
三．二模试题折射出我们的一些不足：
1. 写作方面：部分学生生搬硬套所谓写作高级句型及模板，写出的文章生硬，华而不实，反映了我们平时写作方面的指导有所欠缺，以后要加强写作得体自然方面的研究和训练。
2. 部分学生做题耐力不够，具体表现就是对于阅读理解的最后一篇，很多学生反映根本做不下去了。这与我们平时缺少正式的，规范系统的训练有关。
总之，在过去的几个月里，我们全组上下团结一心，踏实高效工作换来了学生的大幅度进步和我们教师自身素质的提高，创造了一个又一个优异的成绩；
在接下来关键的一个月里，我们不会有丝毫的松懈，会以更加认真的态度来解读高考，解读学生，潜心研究我们的教育教学，为学生的终身发展，为学校的可持续发展，为我市的英语教学更上一层楼贡献更大的力量，来谱写我们教育人生的绚丽华章。
【篇二】国企改革研讨会发言材料
中考语文研讨会发言材料
各位领导、老师：
大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面我就向大家介绍一下我们学校在中考复习阶段的一些做法。有的才能放矢，所以在制定复习计划前，我们共同解读了2019年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。考查的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，阅读和写作”三个部分。下面我就第一大部分将我们的复习策略和大家谈一谈。
（一）知识积累与运用
《考试说明》对“知识积累与运用”有如下表述：
1、认识并会写3500个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；
2、用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。
3、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
4、识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。
5、识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。
6 了解常见文体的基本知识。
7、在理解的基础上，背诵和默写《语文课程标准》推荐背诵的古诗文，注意积累、理解和运用。
8、借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）
9.了解常用修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。
10、正确理解、使用词语（包括成语）。
11、排列语序，使之衔接连贯。
12、根据要求仿写句子。
1．认识并会写3500个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；
用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
纵观近三年的语文试卷河北省中考语文对字音字形的考查，每年必有。对字音字形的考查形式呈多样化，题型以题、情境判断读音题、情境设置填空题为主。考查范围为3500个常用汉字，特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字，考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。
如：2014年1、用音序检字法查“缀”：先查音序 ，再查音节 。（2分）
2、用部首检字法查“霎”：先查部首 ，再查 画。
根据拼音写出相应的词语。（2分）
①xiūsè（ ）②chàndòng（ ）
2019年2、判断下列句子中加着重号字音的正误。（3分）
（1）自古燕（yàn）赵多悲歌慷慨之士。（ ）
（2）我国乒乓球队着（zháo）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。（ ）
（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（sè）的状况。（ ）
2019年根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。（4分）
（1）今天的天气预报 （bō sòng）完了。
（2）人们载歌载舞， （huān dù）新春佳节。
（3）这对双胞胎姊妹，模样（ ）相似，让人难以辨识。
（4）对学习困难的学生，我们应给予（ ）更多的帮助。
答案：（1）播送 （2）欢度 （3）múyàng (4)jǐyǔ
分析：2019年四个考点都有可能出现错误，特别是后三个：“欢度”容易写成“欢渡”，“欢度”意为欢快地度过，不能写成“欢渡”。“渡”字与“水”有关，用在这里显然不合适；
“模样”读作“múyàng”，不能读作“móyàng”。“模样”为人的长相或装束打扮的样子，古时有读“móyàng””的，今明确读“múyàng””。“给予”读作“jǐyǔ”,不能读作“gěiyǔ”。“给予”二字均读三声，为赠给他人某样物品之意。
其实，我们大都常常写错别字，只不过一般不会产生后果，不大注意罢了。但对于考试来说，写错别字就意味着丢分，这就要求我们平时用心注意，对于模棱两可的词语的书写，尤其当心。请看看你能把下面的字都写对吗？
食不（果 ）guǒ腹 一（摊 ）tān血 震（撼 ）hàn 再接再（厉 ）lì 蛛丝（马 ）mǎ迹 坐（镇 ）zhèn （宣 ）xuān泄 黄（粱 ）liáng美梦
再请看看，下面这几个词语，你能读对吗？
匕首 胳臂 针砭 匀称 处女 安步当车 氛围 呱呱坠地 白桦 铜臭
■把课内课文的读音读对，对有疑问的字词，词典追根究底；
■阅读课外书籍时，圈出不认识或者拿不准的字词读音，词典以确定正确答案。
针对字音、字形要加强广泛地识记和积累，我们主要采用专项训练、讲解，然后小测的形式进行复习。字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音形义结合。另外我们还注意引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读 一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。反复出现问题的字词在积累本上强化记忆。要求学生的书写正确、工整、美观。在体会书法的审美价值上，教学生辨认各种字体，尤其是楷书、隶书、行书、草书等字体，并熟练的掌握各种字体的特点。做到心中有数。
2、词语（成语）
正确理解和使用词语（包括成语）
“词语的理解与运用”成了近几年来河北省中考语文的重点考查内容。词语考查为近义词辨析，成语考查多为理解运用。考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”另外还要注意古诗文中的成语。
这个考点我们主要是通过专项训练来提高学生的能力，在我们不断讲解，学生不断积累过程中巩固这些知识。
3、考试说明中要求借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）
考查形式多以选择题、病句修改为主。2014年、2019年是在应用文病假条、征文启事中考查的，2019年直接出现的病句修改题，分值为4分。试题形式越来越灵活，难度越来越大。
如2019年考题：
下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）
①语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
⑴第②句修改意见：____________________________________
⑵第③句修改意见：____________________________________
答案：⑴把“搭建”改成“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。（意思对即得分）
⑵把“运用语文”和“学习语文”互换位置。（意思对即得分）
分析：修改病句是经常考查的一个知识点，在备考中，我们也把它作为一个专题进行训练，可在实际运用中，仍有不少同学不知所以。一眼看出病句是语文能力的综合体现，需要在长期的语文学习中慢慢领悟提升。多读书，读经典，是提高语言识别能力的最佳途径。经典作品的语言是规范的，语法结构严谨，修辞运用恰当。近朱者赤，常读便可形成良好语感，修改病句便不在话下。常见的病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾、表意不明、结构混乱等。本题⑴属搭配不当，⑵属语序不当。
关于语言运用的复习，我们主要通过反复专项训练来落实。做修改病句试题时归纳为四字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造,切忌改变句子的本意.尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。要化繁为简。引导学生注意敏感考点，比如：我们常看到的“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。考生要注意语段的病句修改并能使用修改符号修改病句。
■多读书以培养良好语感；
■多做题以熟悉巩固病句类型。
4、修辞与句子运用
了解常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达效果。
对于修辞的考查主要考查运用，一般放在综合性学习和阅读的赏析题中，题型多以简答为主，还要注意形式的多样化。
5、排列语序，使之衔接连贯
排序题是2011年出现的题型，以选择题的形式出现，内容多为课外精彩语段，表达方式多以记叙、说明、议论为主。排序的题型可以是选择或是直接写出调整好的序号。排列句序时可以遵循以下原则：一是明确句子之间的关系，主要是总分、分总、总分总，此类题型所给出的句子一般都符合这个原则；
二是注意代词，因为代词所指代的内容一般在它前面，所以含有代词的句子前一般还有其他的句子；
三是注意关联词语，很多关联词都是有一定顺序的，如“因为…所以…”“不但…而且…”等，我们除了关注排序题，还应关注考试说明中早已出现的语句衔接题。
6、口语交际及综合性学习
能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。
能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。
能抓住对方表达的要点，并能简要转述。
2019年考查的是观察邮票，用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”作简要赏析。
2019年考题：下面的两枚猴票图样，你喜欢哪一枚，请结合票面内容和链接材料说明理由。（4分）
（票面内容此处省略，请参阅后面原题）
链接材料如下：
1980年，黄永玉设计了我国第一枚生肖邮票——猴票。时隔36年，黄永玉再次执笔，为丙申猴年设计了两枚邮票：左边这枚寓意为“捧桃献瑞”，右边这枚为“合家欢乐”。
答案：示例一：喜欢左边这枚。票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条长尾巴缠绕在枝条上。画面活泼可爱。寓意为“捧桃献瑞”，是对健康长寿的美好祝愿。
示例二：喜欢右边这枚。票面中，一只大猴盘腿坐在中间，两手各抱着一只小猴，两只小猴亲吻着大猴，画面温馨祥和。寓意为“合家欢乐”，是对幸福生活的美好祝愿。
分析：此题考查考生的观察和表述能力。具体说来，当有两点要求，一是运用说明，比较准确地描述票面内容；
二是要写出寓意。（意思对即可得分）
这两道题目，根据答案的质量，可以看出考生语文素养。面对票面结合链接，说明喜欢的理由，要求是明确的。命题人的内在指向是明确的，一是让考生运用说明的表达方式写出画面内容，二是根据链接材料推出寓意。恐怕，许多同学要丢分了。
■分得清记叙、描写、议论、抒情、说明五种表达方式；
■多动笔写实以提高表述能力；
■注意利用所给材料。
口语交际及综合性学习内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。针对不同的题型我们给予不同的方法指导，例如口语交际题：
（1）如果你路遇醉酒后仍然想开车回家的司机，你想对他说些什么？（3分）
示例：司机大哥，您好！您既然喝多了，就应该找人代驾，要不就让朋友送您回家。酒驾非常危险，害人害己，再说，您的家人也盼您平安回家，不是吗？
很多学生在回答这道题时丢掉了称呼问候语，语言表达不得体。针对这些问题，我们在复习时让学生明确在口语交际中必须弄清的六个问题：
（1）语境：就是说话的场合和情境。
（2）话题：明白自己是就什么问题发表意见。
（3）角色：自己在这个语境中充当什么样的角色。
（4）对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。
（5）目的：自己说话的意图。
（6）注意试题字数的限制。
告诉学生口语交际题的答题准则：
①言之有“礼”，即文明得体；
②言之有“物”，即有内容；
③言之有“序”，即说明有合理的顺序；
④言之有“节”，即简明。
例如图文转换题：
阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图表反映了什么情况？得出什么结论？针对此种情况你有什么好的建议？
解析：试题考查的是根据图表分析其中蕴含的思想内容，因此，仅仅能分析图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书情况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字（总共10万册，与题干所给条件相同）交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损害情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢？只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，刚好与图书损害的情况相吻合，原来学生正是损害的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。
答案（1）该校80%的图书存在不同程度的损坏现象
（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄
（3）加强学生的思想教育或者是制定严格的管理制度。
表格文字题解答思路：
1、认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，要弄清楚图表说明的对象和比较的角度；
还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。
2、仔细认读图表，全面准确捕捉信息。
对图表，要认真观察，找出图表中所含信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。
图表式，要兼顾图表的各个要素；
坐标曲线图，要抓住曲线变化的规律；
柱状饼式图；
要抓住各要素的比例分配及变化情况；
生产流程图；
要抓住事理的时空，先后逻辑顺序等。
3、依据题干要求，规范作答。
不能出现语病，在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长（加）了”“增加到”“增长了x 倍”，“与同期相比，增长…”等；
表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了（百分数，分数）”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%-70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等，总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
这部分考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参加过这类活动，再具备一定的语言表达能力，肯定能完成试题。但现实情况却是学生基本没参加过这样的活动，没有这方面的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。针对这种现象，我们又结合学校班级组织的各种活动，利用各种节假日组织学生开展语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、父亲（母亲）节时为父亲（母亲）发祝福短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传标语等等。正是这些点滴积累的利用，让学生渗透到各种形式的语文实践活动中，让学生自身有了体验，也就有了答题素材。再通过典型的试题进行强化训练，循序渐进，逐个击破。
综合性学习考试题的答案，一般的说，并无绝对的对错之分，只有高低之别。因此答题时首先要围绕要求酝酿答案，只要不离题，就不会失全分，但要提高答题质量，得高分或满分，就得要充分发挥智慧和创意，调集自己的语文积累及有关的学科基础，特别是解决问题的能力，有个性的答题。
（二）古诗文
划分朗读节奏。
理解词义和句意。
欣赏词语和句子。
理解作品的基本内容和作者所表达的情感。
体会作品的语言特点和写作方法。
这部分的考查主要有客观题和主观题，客观题主要是考作家作品朝代和句子的默写，主观题主要是对诗词的鉴赏分析。
1、对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆混乱；
默写时不审题，胡乱填写；
书写时添字、漏字，写错别字。针对上述状况，我们复习时应注意：一是先理解再背诵。二是加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”到今天仍有生命力、经常运用的句子，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”颇有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。我们在复习这类题型时注重语境句子的考查，采用小测的形式反复检测，提醒学生的注意。主要应对措施：
■熟练背诵34首诗词和16篇文言文中要求背诵的部分；
■准确默写34首诗词和16篇文言文中要求背诵的部分；
■应工整准确书写并特别注意其中容易写错的字。
从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是:
1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解;⑵对所抒感情的理解;⑶对抒情主体形象的理解;⑷对象征意义的理解。
2、对所用表现手法及其作用的理解。
3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解;⑵对关键语句的理解。
4、对诗词意境的理解。
河北省近三年古诗词鉴赏考查知识点及分值分析
以下是中考古诗词赏析考题分析：
1.观沧海·曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
【评析】：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
【赏析】：
(1)诗中统领全篇的一个字是：观;从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
(2)②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起。
(3)③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里
(4)诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
(5)诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
(6)本诗的感情基调是：苍凉慷慨
(7)从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀?博大
2.次北固山下·王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
【评析】：“次”指旅船停泊。颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日(旭日东升)"、"春(春回大地)"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
【赏析】：
(1)首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
(2)颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
(3)尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
(4)正、悬点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
(5)作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观积极向上的力量，蕴含哲理。
3.钱塘湖春行·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【评析】：妙处：善抓住具有春色春意的景物(水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草)描写西湖早春景色。“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的。
【赏析】：
(1)“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人;又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
(2)一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌;一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。
我们在复习时把古诗词分为了几类，方便学生的记忆。如：
1、叙事感怀诗（因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等）、送别诗、边塞诗（描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放）、写景抒情诗、怀古咏史诗（以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨）、咏物言志诗等 。
■吃透主旨和主人公（作者）的思想感情；
■理解词义和句意；
■欣赏词语和句子；
■体会作品的语言特点和写作方法；
■理解典故运用的内在含义。
2、 我们还让学生每人准备一本“易错记载本”让学生经常翻阅，就会知道错在哪里，重复错的现象大大减少。
3、利用课前5分钟限时进行检查，采取抽签的方式进行口头提问（如：这首诗的作者?）或采用书面默写的形式进行检查，这种利用零散时间考查的方式达到了事半功倍的效果。
（三）文言文阅读
《考试说明》确定的文言文考试内容为：
1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、所、因、与）在具体语境中的含义和用法。
3.理解并翻译文章中的句子。
4.理解文章的基本内容，归纳文章的内容要点。
5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。
6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
需要重点学习和背诵的16篇文言文：
《论语》4章（学而实习之；
温故而知新；
学而不思则罔；
三人行）《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《桃花源记》《三峡》《马说》（《杂说》第四篇）《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《爱莲说》《记承天诗夜游》《送东阳马生序》（余幼时…盖余之勤且艰若此）
对于文言文的考查，已不在课内选择素材，但学生必须通过课内文言文的学习来打下坚实基础。实词、虚词（16个）、翻译、内容以及作者的情感态度，每一项都不能有丝毫含糊，否则，面对试题就会摸不着头脑。
对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
文言文阅读的考查基本框定在释词、断句、译句、理解文意这几个方面。分析鉴赏理解探究开放题也出现在考生的视野中。
1、释词：以实词为主，关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。通假、活用为主要测试点。还有16个虚词。
2、翻译句子：备考中无论是课内还是课外文段，要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。
3、整体理解：一般有二、三个题，通过文字读懂文段是基础，理解是关键。一般为概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示、意义等。能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。
河北省近三年文言文阅读考查知识点及分值分析
文言文的复习必须高效的突出重点的进行复习。
⑴文言实词的复习
文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，我们不妨让学生自己动手一课一课地整理归纳一下。首先，调理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。这一部分的整理很关键，因为实词的掌握，是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为文言文考试打下坚实基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要以课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。
⑵文言虚词的考查
虚词由原来的14个增加到16个，增加了何、焉、所、因，删掉了乎、然。
针对这些文言虚词的考查，我们给学生们进行了总结归纳，如“而”“之”“以”
“其”等常见的文言虚词还有新增的4个虚词的用法，让学生做到心中有数，这样做起题来才会得心应手。
⑶文言语句的翻译
文言语句的翻译既是文言文教学中的一个重点，也是一个难点。因此我们在进行文言文教学时，教给学生一些文言文翻译的方法，句子翻译要以直译为主又要注重句中关键实词的理解，做到字字落实，让学生遵循这样的原则：“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”
记住文言文句子翻译口诀：
熟读全文，领会文意；
对着词语，字字落实。
切勿漏译，准确第一；
单音词语，双音换替。
国年官地，保留不译；
遇有省略，补充完整。
调整词序，删去无义；
通达完美，翻译完毕。
值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。重要一点让学生注意课内迁移到课外。
让学生不要被课外文言文所吓倒，其实有很多课外文言文并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信学生会轻松度过这一关。
⑷文言文的断句
文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读这个文段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
我们给学生提供的答题技巧：
1. 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，应考虑这些字的后面点断。
2. 文言文中的虚词往往是明辨句读的重要标志。
①句首语气词“其”“盖”“唯”“盍”“夫”“且夫”“若夫”等前面可断开，常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等，一般前后都可断句。
②句末语气词“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等，一般后面可断句。
③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“乃”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断开。
④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而” “既而”“俄而”等前面可以断句。
3. 文言文的一些习惯句式，如“何……之有”“如……何”“唯……是……” “不亦……乎”“何……之为”“无乃……乎”“可得……欤”“得无……乎”等，可在其前后断句。
文言文习惯上较为固定的词组，例如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等，不要把它们拆散。
4. 注意借助自己掌握的古汉语语法知识来断句。例如名词、代词经常作主语或者宾语，遇到名词、代词作主语了，就在它的前面断开；
若名词、代词作宾语，就在它的后面断开。动词、形容词经常作谓语，一般来说，尤其是动词的前后往往都不能断开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语。
5. 古人写文章，讲究对仗工整，讲究互相照应，多用对偶句、排比句、反复句，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，往往断开一处，接着便可断开几处。
6. 古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。
温馨提示：
方法只是登堂入室的钥匙，有了它还不能确保就完全具备了断句的能力。真正的断句能力从何而来？以课本为本，掌握常用实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底，课外多读一些典范的文言文，培养语感。另外，还要像古人说的那样，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。适当做一些专题练习，这样，断句能力就会在阅读中形成，在运用中提高。
复习文言文是一个日积月累的过程，我们现在的文言文讲评是由以往我们自己讲评试卷变成由学生来讲评我们作归纳小结的方法来进行。所有学生都参与，可以采取按座位轮流制或随机点名的方式进行，让他们事先小组讨论，每个学生都有机会答题，上课的效果明显有了一个提升。学生阅读文言文的水平也明显有了提高。
（四）名著导读部分
试题的变化在名著导读部分尤显突出，近年来，河北加大对名著的考查，2014年、2019年、2019年把名著考查放到第二部分“阅读理解”。考试的题型多为填空、简答等。2014年、2019年中考试题将以往的名著导读卡片模式改变为记叙文的形式出现，着重考查了学生的阅读量，对名著的理解及自己的独到见解。2019年考试说明中，删掉了《名人传》，新增了罗广斌、杨益言的《红岩》和夏洛蒂﹒勃朗特的《简爱》，在这方面不容我们忽视，学生们对名著的作者往往知道很清楚，但对名著的情节知道的很少，2019年的记叙文文本选择名著经典，是命题人在向我们传达一个信息：考生应该认真阅读经典作品而不仅仅是记住作者、主人公和大致内容。没有大量的阅读做基础，是不能从容对付中考的。具有大量阅读积累的同学，在考场上会得心应手、游刃有余，只做题而少读书甚至不读书的同学，走向考场会捉襟见肘顾此失彼。如这次的摸底考试对名著的考查，很多学生对新增的《红岩》的情节不清楚，有很多同学甚至不知道是江姐；
有的同学又因为字的书写不对而没得到分数，如：渣滓洞，这道试题得到满分的学生很少。
针对这种形式的考查，学生的这种状况，还有我们农村学校的实际情况和初三面临的严峻形势，时间紧任务重，不可能拿出过多时间进行名著阅读，所以我们在复习时主要是我们自身拿出更多的时间对名著内容、情节、人物形象进行梳理，并将历年来中考试题进行打印训练。要求学生熟悉名著中的主要情节、回目、梗概和人物形象。对于新增的《红岩》的主要人物、情节的识记，还有《简爱》的主要人物的性格特点和情节的掌握都应引起我们的注意。考生复习时最好对自己不太熟悉的原著多加巩固，从而加深对名著内容的全面把握。
以上是我对第一部分知识点和应对策略的整理，不足之处望各位同仁多提宝贵意见。谢谢大家！
【篇三】国企改革研讨会发言材料
研讨会发言材料(精选多篇)
第一篇：研讨会材料
xx年初中历史
尊敬的各位领导、老师们：
大家好。首先感领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。
我国当代著名桥梁专家茅以升，xx多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。
一、复述历史事件。
要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示。复述事件，把学生的听、读、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、充分利用晨读
我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各xx分钟，在晨读期间，明确学生的背诵容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。
三、归类专项复习
1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。
2、加强同类知识归纳与比较
在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在、发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。
4、对历史人物的归类，、、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。
5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合
xx、xx年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。
四、及时心理辅导
随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。
1、假设填空法
认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。
2、否定选择题
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。
3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。
6、帮助分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。大家
第二篇：毕业班研讨会发言材料
尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：
大家下午好！非常感科教系统教学管理中心为各兄弟学校提供一个交流和沟通的平台，就毕业班的管理工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。
一、高度重视毕业班工作，使全校形成合力。
学校重视是做好任何教育工作的前提。我认为，对于毕业班工作，不光是校长一个人重视，也不光是教导主任一个人负责抓，而是全校领导和老师都需要关心和重视。在毕业班的教学与管理上，校长、主任、科任教师都要动起来，统一思想，形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开毕业班工作会议，要求全校老师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；
定期召开领导班子和毕业班教师工作会议，对毕业班的教学和管理工作认真进行研究和探讨。
二、发扬团结拼搏的精神。
毕业班工作要取得重大突破，关键在于人为因素。这几年来，我们学校毕业班取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校领导、科任老师的智慧和心血。都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。
1、围绕目标搞探讨。
毕业班教师认真负责，对所有学生的学习情况进行细致分析，确定工作措施。同时要再次向科任老师明确我校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力，既明确目标，也坚定信心。
2、激发教师整体合力。
团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能达到毕业班预期目标。学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。
3、发扬乐于奉献的精神。
科任老师和班主任互相协作，共同管理，心往一处想，劲往一处使。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等等大大小小的困难，把毕业班的各项工作做到有条不紊。发扬务实的精神，奉献的精神，体现教师乐于奉献的良好形象。
三、搞好备考管理。
科学的备考管理是在毕业班工作中非常重要。通过多年实践，在小学毕业班
管理中实施目标管理是促进教学质量的有效手段。
1、确立学校管理目标。
学年初，学校从实际情况出发，制定教学管理的总目标，并层层分解，落实到教师和学生个人身上，形成一个“学校毕业班总体教学目标——学期教学目标——班级工作目标——个人工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。
2、加强教学常规监控。
目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学监控效果。
3、运用科学的管理模式。
在毕业班的管理工作体系上，我们抓两个管理：
第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育，心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服恐惧和焦虑心理，增强自信心。利用班会、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧的学习中得到娱乐，在活动受到教育，得到启发。对学生加强行为规的教育，以纪律来保证学习，任课教师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。
第二是以毕业班为主，任课老师为参谋。要求毕业班的老师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；
重视课堂小结，题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。
4、加强目标分层辅导。
由于学生的基础参差不齐，为了提高合格率和优秀率，需要采取以下措施：第一、对于学习成绩比较好的学生，除了课堂教学外，还有布置一些有针对性的课外辅导材料，引导他们自学，让他们向更高层次发展。第二、对成绩比较差的
学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，知道他们改进学习方法。
5、加强心理素质教育。
小学毕业考试不但是对学生学习成绩和能力的测试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的测试。毕业班学生常常有焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧心理等。为了使学生以积极的心态去迎接挑战，我们在学生力进行心理素质教育和心理辅导工作。
四、为了体现学校对毕业班教育教学工作的重视，我们每年都留一些经费让毕业班举行一些有意义的、有助于教育教学工作的活动，激发毕业班教师和学生的积极性。
学校管理的一个最好的的效果我想就是让每一位教师都认识到：好马自知前路远，不用扬鞭自奋蹄！
以上是我对毕业班管理的一些肤浅的认识，若有不正之处，请领导和各位老师批评指正。
第三篇：德育研讨会发言材料
班主任德育交流材料
八年一班亚丽
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。多年的班主任工作中，我认为管理班级、引导学生得用“心”，把爱心、信心、耐心献给学生，把热心送给家长。在一学期的班主任工作中，我注重以下几方面：
一、增强学生的竞争意识
班主任虽小，可管的事却特别多，班级的、纪律，学生的行为、生活??样样少不了班主任。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为及良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，对于表现优秀的学生，才有资格参加优秀学生干部、优秀团员、三好学习的评比活动。通过这种方式，让孩子们相互比较，相互竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受老师的喜爱。其他老师都反应，八年一班的学习风气好，学习的氛围较浓。通过竞争活动，良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校每月的文明班级的评选中，多次获得流动红旗。
二、注重同学间的互助协作
同学们都朝夕相处，品质与性格也互相影响，特别是同桌、前后
桌之间，因此，我在同学排座与分组时采用两种方式。第一种互补式排座：每个班级学生都有好中差，我将成绩、行为习惯好的同学和成绩差的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将班干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格向、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这样就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。
第二种自由式排座：俗话说：“物以类聚，人以群分。”有时调座位时让学生自由组合，这种方式排座常常是志趣相投、习惯相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，增强其凝聚力。
三、与家长密切配合
当学生有错时能及时和家长取得联系，这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通学生信息还增进了与家长情感的交流。如学生喜鹤的爸爸对学生要求很严格，每次有一点错误就大声训斥，甚至是拳脚相加，家长越生气孩子越害怕，甚至学生有辍学的想法。针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励他，同时家长要改变教育孩子的方式，说话要温柔些，再者要正视他的错误，找孩子错误的原因并对症下药，要从情感上也孩子交流，只是打骂是不管用的，反而会造成逆反心理。与家长的几次谈话后，
家长教育孩子方式有了转变，学生多次要求辍学的想法也打消了，家长欣喜地把这个消息告诉了我，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时，从而帮助我进一步诊断学生问题之所在，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入了解学生个性心理。爱每一位学生，是教师的责任，但更是班主任的天职，为此作为班主任的我们要“额外”付出很多，但这种付出我认为是值得的，因为有时会改变一个学生的一生。班级管理需要我们班主任得用“心”来处理、来引导，这样一定会培养出好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。
xxxx年xx月
第四篇：六年级研讨会发言材料
六年级语文、数学、英语研讨会发言材料
为使全学区毕业班考出好成绩学区对各校毕业班教学提出以下要求：
1教导处要经常组织召开六年级任课教师会议，学区长、校长与教导主任要深入到六年级的各个课堂，与教师一起解决教学中的实际问题，努力把工作做实、做细。
2六年级教学工作时间紧、容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。
3对教学工作的基本要“全、严、实、精、活”。全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人；
有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求；
从实际出发，踏踏实实，讲效；
工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要；
讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。具体做到：
1认真备课；
2认真上课，向xx分钟要质量;
3按大纲要求，结合学生实际，精心设计习题；
认真批改作业。
4认真辅导学生，辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系；
坚持深浅取舍适度，讲练准确到位，根据学生成绩，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。
5、及时组织单元测试或模拟考试，要严密组织，严格要求，精心安排。从考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时掌握学生学习情况，查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。
6、处理好讲、练、改、评、补等教学环节，努力优化课堂教学结构，提高教学效益。要以教研组为核心，发挥集体优势，根据新课标，精心安排本学期教学的整个过程，找准本学期教学中的各个重难点，确保知识点传授无误，
7召开六年级家长会，对家长就学生学习、在校表现、补课要求、购买复习资料情况做详细说明。
8各校对毕六年级教师所需教学资料及时给予购买。
希望六年级各科任教师发扬奉献精神，为提高毕业班考试成绩做出应有的贡献。城关学区
xxxx年3月1日
第五篇：研讨会发言材料
反思工作失误之因，谋求质量强校之路
今年中考失利，教学质量严重滑坡，直接影响学校的声誉，我们认真反思工作失误之因，仔细分析，查找原因，寻找差距，以谋求质量强校之路。今年中考失利的原因有：
1、学校管理制度不健全，缺乏有效的激励机制抓好教学质量；
2、教育教学方面管理不够精细，要求不严，对教学工作的检查、指导、督促不力；
3、师资结构搭配不合理，学科之间，教师之间的发展不平衡，学科带头人少，教学中的引领作用难以凸显；
4、教师对中考趋势了解不细，对中考容了解不透，复习工作针对性不强，复习目标不明确，导致复习效率低下；
5、个别教师教学质量意识淡薄，没有抽出应有的精力对学生进行管理、辅导，出现了学生厌学、逃学的现象；
6、部分家长对下一代的教育认识不到位，没能更好地进行家校配合，大部分家长没有参与管理孩子的学习，有的家长甚至无法管教自己的孩子，听之任之，随其发展，加之教师对控流保学重视不够，导致学生流失严重。
7、新课程理念的贯彻情况不理想，教师教育教学观念仍需要进一步转变。少数教师课堂教学上不研究，教法旧，课前准备不精心，学情把握不到位，教学设计与实际操作不相符，学生课前预习任务布置不明确，教学手段单一，课堂气氛沉闷。
8、对教学过程的管理还不够有力，学校领导深入课堂不够，没
有及时了解教育教学的具体情况，对学校教育教学工作的指导乏力；
9、个别班主任工作不细，深入学生不够，科任教师之间配合不力，对学生的学习、生活关注不够，致使学生学风不浓，缺乏主动进取精神，自主学习习惯差；
xx、学生学业成绩极不均衡，部分学生承受挫折的心理非常脆弱，听不得批评，动不动就逃学，听课、作业被动应付，缺乏学习的动力。
今后工作的思路(来源说明好)：
1、加强部管理，彻底转变教风和学风
全校上下要形成以校风建设为载体，以落实新出台的教师考核办法为重点，教导处必须紧紧围绕“质量立校”这一核心，加大教学常规的管理力度。要进一步完善教学常规管理考核办法，严格落实教学管理规程，要做到不定期对教学常规的各个环节进行督促检查和上课、课外活动课期间的教师考勤工作。
德育处、团支部要抓好日常行为习惯养成的引领及督导，要在学生中开展行为习惯常识的普及；
要注重班风建设，结合我校的工作实际，结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。
2、注重课堂教学结构的改革，构建有效的课堂教学，向课堂四十分钟要质量。课堂教学结构的优化，现代教学方法的应用，对提高课堂教学效果，全面提高教学质量，起着至关重要的作用。因此，我们在今后的教学工作中做到：“备课详，授课精，训练巧，批改细，辅导实，效率高”，把转变教师观念、优化课堂结构、创造性地开展
教学工作，培养学生的特长作为重点来抓，“以质量求生存，以质量谋发展”，全面落实新课程理念，在课堂教学中做到五个优，即优化教学观念，变教师主宰学生为充分发挥学生的主体等作用；
优化教学环境，变强制为、封闭为开放；
优化教学过程，变教师传授为师生共同参与教学活动；
优化教学方法，变灌输式为启以式、探讨式等；
优化教学手段，变传统单一媒体为多媒体辅助教学。学校重新成立以校长为组长，教导主任为副组长的课堂教学小组，对每个教师的课堂教学进行客观、公正的评价，及时总结成功之处和存在的不足，对达不到课改要求的教师，采取集中学习课改理论，结对帮扶，跟踪听课等措施，力争使每个教师的课堂教学达到课改要求。
3、狠抓教学常规，提高教学质量。要更好地提高学生的学习成绩。学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。教导处要重点做好教学研究工作，引导教师教学要讲求细节，凸现效率意识，要精教精讲，精学精练；
教师要钻研教材，钻研课标，研究学情，力争做到“教要有的放矢，学要事半功倍”，全体教师要立足课堂，研究课堂，精心钻研教法，努力提高教学水平，全体教师要持之以恒地提高自身素质，要向课堂要效率。
4、扎实开展师德师风教育。坚持把师德建设融入教育教学管理的全过程，认真落实学校师德建设各项容。严格规教师的教育教
学行为，真正提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。强化师德师风建设的各项措施，提高教师师德水平和业务能力，实现师德与教育教学质量同步提高。
5、围绕教育教学目标责任书的容，扎实做好落实工作，尤其是控流保学，教学质量目标，职校生动员等工作，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。
【篇四】国企改革研讨会发言材料
公司研讨会发言稿经济研讨会发言材料
第一年,也是新一届村党支部村委会领导班子换届的
第一年,起步关系胜负,开局影响全局,我村在乡党委政府的正确领导下,只要吃透政策、抢抓机遇、真抓实干,创造性地开展各项工作,就一定能够促进全村经济社会又好又快发展.奋斗目标：全村经济总收入达到1465万元,比2019年增长10％以上,农民人均纯收入增加500元,达到6164元,集体经济收入达到4万元,比2019年增长5000元,认真化解各类矛盾纠纷,全面确保上级各项检查验收服务工作.
基本思路：以党的十七大和十七届五中全会精神为指导,深入学习实践科学发展观,按照乡党委、政府确定的思路,以农民增收为根本,以新农村建设为目标,发挥我村优势,抢抓项目机遇,落实民生政策,促进科学发展,确保全村各项事业再上新水平.工作重点是：围绕一个中心（经济建设为中心）,确保两项增收（农民增收、村集体增收）,实施三项工程（孝德工程、诚信工程、关怀工程）,做好六项工作（找好项目、打好基础、做好制种、壮大养牛、美化环境、服务群众）.
一、依托优势抓制种,发展现代农业缺水是制约我村农业发展的最重要因素,我们必须立足现实,走好节水增效路,发展节水现代循环农业,优化种植业结构,千方百计提高农田效益,规范玉米制种管理,在提高制种亩低保价的基础上,引导群众转变思想观念,杜绝私留种子现象,做到诚信制种,计划玉米制种稳定在5000亩左右,新建钢屋架大棚20户,其中连片15户.积极争取新建蔬菜专业合作组织一个,落实洋葱、番茄等蔬菜面积1500多亩,使蔬菜种植有订单、有规模、有效益,进一步引进试验示范高效作物和优质、高产新品种,拓宽种植业收入渠道.
二、依托政策抓养殖,提升畜牧产业我村发展畜牧业的思路是：加快牛产业、提升猪产业、推进养羊业,适量发展特种养殖业.把牛产业做为群众增收的重中之重,抓住县上出台扶持政策的有利时机,想方设法增加基础母牛饲养总量,把前进村建设成全县一流的养牛大村,计划全村牛饲量突破2000头,其他畜禽饲养量达到头（匹、只）,畜牧业收入达到人均纯收入的20%以上.
同时,抓好畜禽防疫,做到舂秋两季畜禽全覆盖防疫.
二、依托项目抓基础,加快新农村建设我群众作风朴实、团结向上、民风淳朴自然、善于经营,这是我村最大的优势,也是促进经济社会和谐发展的根本因素.
我们必须要把这些好传统发扬光大,不断强化对人的教育和培训,激发人的进取心和潜力,提高人的素质和能力,从而为全乡各项事业发展不断注入活力.一是抓住国家继续加大农村基础设施建设的机遇,积极从水利、财政、两西等方面争取渠道建设指标,计划完成渠道衬砌10公里以上,完成3眼井的旧井更新；
二是采取搭便车的办法,再争取4.2公里通社油路；
三是完成至少4条2公里的造林绿化,构固生态绿色屏障,高标准绿化居民点3条4.2公里,计划栽植常青树1000株；
四是完成30户改厨、50户改厕和50户改圈；
五是积极抢抓国家危房改建的政策机遇,实施整村推进工作,计划新建住房10户,规划居民点门面改建2条.
30户,烧制瓷砖画30幅；
六是积极争取环境卫生集中整治项目,彻底改善环境卫生设施落后的面貌,下决心抓好环境整治工作,建立环境卫生长效机制,采取周检查,月评比,采取低保对象包路段的方式,对油路两旁的三堆、垃圾进行彻底的清理、进一步美化、绿化、干净、优美的人居环境.
七是积极引导全村青壮年和富余人员外出务工创业,有效组织季节性劳动力输入输出,力争全年输转务工人员800人次,实现劳务收入185万元.鼓励群众从事二三产业,拓宽发家致富路子,通过宣传带动,在全村形成个个忙创业,户户奔小康的发展局面.
四、依托保障惠民生,促进社会事业发展认真落实国家扶贫救困,五保供养,农村低保,计划生肓奖励扶助,特困救助,农村合作医疗,大病救助等各项强农惠农政策,更加关注困难群众生产生活,广泛开展结对帮扶活动,促进社会和谐发展.进一步加强村民自治,增强村民自我管理,自我教育,自我发展的能力.
认真落实村务公开,一事一议制度,坚持重大事项集体决策等制度,发挥理财小组的监督作用严格按照四议两公开工作法开展工作,充分体现群众在新农村建设中的主体地位,调动群众参与发展的积极性.
【篇五】国企改革研讨会发言材料
初三思想品德复习策略谷里中学翟庆彦
初三思想品德中考范围包括初中一至三年级内容和2012年4月至2013年4月发生的国内外重大时事。因此初三思想品德总复习时间紧、任务重，要搞好总复习有一定的难度，必须具有正确的复习思路，讲究有效的复习方法，以求在较短的时间里，取得较佳的复习效果。下面根据本人多年来的教学经验谈谈自己的一些粗浅看法，不足之处请领导、老师指正。一、团结——我们取胜的法宝。
我认为在众多的教学方法中，首先最有实效的方法是教师间的精诚合作。回顾教学生涯中的数次中考，可以这样说，谷里中学的教学成绩一直很好，可是政治教学成绩却不敢恭维，而去年谷里中学的思想政治成绩却打了一个翻身仗，全市第四。面对这样的成绩，我首先想到的就是成绩得益于教师间精诚合作。去年，我和万老师的的确确做到了大问题大集体备课，小问题随时集体备课。在不同形式的集体备课中相互补充知识上的空白点，相互交流方法上的成就感，相互比较各自教学特色的优缺点„„成功，来自集体的力量。二、分轮复习，各有侧重
具体到复习步骤策略，我也主张分轮复习。在分轮复习中我们努力做到：（一）第一轮复习：夯实基础
现在中考思品试题，在逐步降低知识，识记内容的题目，但本人认为并不是要削弱对基础知识的考查，而且将知识的掌握和应用蕴涵在能力的考查中。如果我们对课本知识掌握不牢，理解不到位，那么学生就很难将知识系统化，更不可能得心应手的去利用。因此，第一轮复习，夯实基础很重要。
由于复习的内容较多，要想面面俱到很难，因此，这便对教师的把握教材的重难点有了一个很高的要求。教师必须做到抓住重点基础知识突出复习。而对于非重点不能不复习，只是在复习的过程中，只要求学生能看过去，留有印象就行，这样不至于造成知识的盲点，同时也不至于让学生有过重的学习负担。
重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。并且要选择合适的复习方法：
（1）根据教材内在联系，对知识点进行整合升华。如“奉献”这个知识点，在初中阶段七年级上册第一单元涉及到，另外，在九年级最后一课也涉及到。并且知识零碎，只是对“奉献”从“是什么”的不同的角度论述，因此，这类知识点就可以让学生整理在笔记上，集中一处有利于记忆，有利于对知识点的整合。同时，要对这类知识点进行升华，要让学生认识到：“奉献”可以实现人生的意义，体现生命的价值，这是服务于社会，承担社会责任。
（2）可采用归类法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。如对青少年行为要求的题目特别多，如：为落实可持续发展战略青少年应如何去做？依法治国对青少年有什么要求？其答题思路就可以本着：学习相关知识，树立观念，提高意识；
加强宣传，落实行动；
同不法行为作斗争„„这样进行比较记忆，减少了学生的课业负担，还从理论上让学生不断总结答题思路、方法。
当然，再好的方法，离不开学生的记忆，有的知识点必须让学生“记死背硬”才能形成技能。因此，在政治课的复习过程中，教师可以采用课前检查学生记忆的方法，督促学生强化记忆，这虽然很传统，但却很有效。
(3设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，在针对性测试中也让学生找差补漏。
(4利用好手中的《学业检测指南》。这本书并不能让学生一个题不落地去做，教师必须在学生做之前，自己先做，找出能举一反三的题目，找出与时政紧密结合的题目，找出能体现课本重点的题目。有的放矢地让学生去做。
总之，第一轮复习，要巩固基础，形成技能。
（二）第二轮复习：关注热点，精选专题；
掌握方法，提高能力。
纵观目前的中考试题，非常富有时代气息，越来越关注重大的现实热点问题，这在中考思想品德试题中体现得尤为突出。思想品德试题几乎都是围绕重要的时政热点来设计的，因此，第二轮复习阶段就是要集中力量解决时政重点、热点与课本知识的有机结合的问题，即专题复习（包括时政专题和方法专题）阶段，这一阶段搞得好不好，直接影响着对中考方向的把握以及复习的效率。因此第二轮复习，关键要走好两步即关注热点，精选专题；
掌握方法，提高能力。
第一步要关注热点，精选专题。
时政专题是以时事“热点”为主线，跨越教材、跨越章节，重新组合基础知识，一直是思想品德学科复习的重点。每一年度国际国内的重大时政热点内容很多，而中考思想品德试卷的容量又非常有限，复习的时间也非常紧迫，因而在复习时要关注热点，精选专题是基础，用好专题是关键。
精选专题，要坚持“三原则”。一是以考纲为依据，从时政热点中选专题。一年一度的思想品德中考命题都是以考纲为依据的，无论是什么时政热点的考查，都是以不超过考试说明的范围为限度的，可以说时政热点只是起到了考查考纲中规定的知识和能力载体的作用。因此，在选择专题时，凡是与考纲要求无关或超出考纲知识和能力要求的时政热点，都不宜入选专题。二是国内的时政热点优先于国际时政热点。在选择专题时既要考虑国内时政热点，又要考虑国际时政热点，但重点应放在国内时政热点上。在有关时政热点专题的选择上，尽量选择与我国国家利益相关度较大的问题。三是不能忽视地方热点，地区特色要关注。现在的思想品德考试各地一般都自主命题，都会设计具有明显地方特色的试题，在复习备考中一定要关注地方特色，但特色应是具有全局意义的特色，如各地市的经济、政治、文化发展战略、政策，本地方的重大时事、热点、焦点等都要特别关注。
用好专题，要把握“两点”。专题复习涉及的相关背景材料内容多，单靠我们自己去看、去研究是绝对不行的。要在坚持“学生为主体，教师为主导”原则的前提下，以精选一本主要专题复习资料为载体，在此基础上进行深加工和改造。具体说来，应做到以下两点。
第一点要明确学什么，学到什么程度。对于热点专题，我们不仅要知道相关背景材料的来龙去脉、发展过程，要明白它为什么是应关注的重点。同时，还要清楚该背景材料与课本中考纲规定的知识点之间的内在联系。一个时政热点往往涉及多个领域，我们在复习时一定要紧扣考点和课本，要与考试说明的能力要求相一致，不能超出现有的考点要求，宜宽不宜深。例如专题“科教兴国战略”，下列教材知识点都要考虑：科学技术是生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力；
我国科技的总体水平与发达国家有较大差距；
国家大力实施科教兴国战略，大力发展教育和科学技术，鼓励科技创新；
实施科教兴国战略的具体措施；
教育科学文化建设能为物质文明建设提供智力支持；
科学技术能促进社会主义现代化建设，等等。
第二点要“大材小用”。中考试题有一个重要的特点就是起点高，落点低。即关注的是重大现实热点问题，往往是从某一具体问题入手。因此，我们在复习专题时切忌仅从宏观上粗放地学．而应结合考点，尽可能从多个具体的知识点入手，即要坚持“大材小用”。所谓“大材”，就是抓热点问题，抓备受社会和学生关注的问题。在复习这些热点专题时，我们要做到“小用”，就是要把这些“大材”化为一个个小的具体的问题（如“‘天宫一号’与神舟九号成功对接”这个专题，我们结合教材和自身实际，可设置如下几个问题：成功对接说明了我国正在实施什么发展战略？成功对接体现了思想品德课哪些观点？作为中学生应怎样去做？成功对接给你哪些启示？怎样向科研工作者们学习做一个新时代的航天人？），而切忌泛泛而谈。这不仅提高了复习效率，更重要的是从多角度、多层次培养了分析问题、解决问题的能力。
第二步要掌握方法，提高能力。
近年来，中考政治出题的方式和解题的思路较以前更为开放、更为灵活，即使是看似明白的问答题也重在考查学生的审题能力和答题能力，比如分析能力、迁移能力、探究能力、书写能力等。而我们的各种能力和全部思维过程还要通过文字语言来真实地体现。复习备考时同学们普遍重视基础知识的积累和热点关注，往往疏于解题方法技巧的专题训练。诚然，提高成绩关键在于我们对知识的把握，但如果不注重解题方法的训练，我们也很难取得理想成绩。
练也有个科学性问题，决不是练得越多越好。练要“精”，要有深度，要到位。通过有效练习，把握各种题型的解题思路、方法和答题技巧，提高自己的应考能力，做到“书法并举”。
所谓“书”是指“书写”，是指我们在考试中卷面要条理清楚、逻辑严密，清楚明白地表达答案。不少同学在考前经过认真地复习本该在考试中获取高分，往往因为在考试中表达不规范、不准确，特别是对基本概念和基本原理的表达，随意、口语化；
表达不完整，理论没写全；
缺少逻辑性，层次不清晰；
抓不住要点，思维混乱，不知所云；
书写潦草，段落不分明等，造成了较大的失误，最终影响考试成绩。因此掌握书写方法是非常重要的。在平日的模拟训练中，我们一要书写工整，保持卷面整洁；
二要做到言简意赅，可以先列出答案要点，根据需要留下一定的空白，然后再适当拓展，如可写上要点的具体内容，结合材料作简要分析；
三要做到层次清晰，可以用不同符号（如①②③）标出；
四要做到答案科学规范，一定使用教材语言和时政术语。答案要做到“四化”即答案段落化，段落层次化，层次要点化，要点序号化。
所谓“法”是指答题的技巧。思想品德中考试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但不少类型的题是有其自身的解答规律和技巧的。在复习中，我们不能只接受现成的答案，而要掌握总结各类试题的答题规律技巧，尽量避免因非智力因素所带来的影响。
如谈感想、认识、理解之类的试题的解答，如果不掌握一定的方法，我们要么无话可说，要么写了几句草草应付了事，要么无章可循，乱写一气，可以总结归纳一定的方法如围绕材料的中心思想根据需要可从三“W”：即：“是什么”、“为什么”、“怎样做”等方面展开论述，我们就能形成一个比较完整的答案。
解答开放性试题的“四字”解题法──“读、找、联、结”。“读”即认真读题，在读中理解题目所给材料的内容，以及所提出的问题；
“找”即在读的基础上找出题中的关键词；
“联”即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系，寻找相关的知识点；
“结”即对前面分析、联系所得
到的知识点和认识进行总结，组织好答案。
解答漫画题的“四看”──看标题、看画面、看文字、看夸张。首先是看标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“画眼”，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在；
其次是看画面。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意；
再次，看文字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们领会漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙；
最后是看夸张。漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。我们在审漫画题时，还应注意把上述几个方面所得到的信息结合起来思考，再去联系课本知识，这样才能全面、准确领会漫画的寓意，为正确答题打好基础。
类似的解题方法还有很多，在此不一一列举。实践证明，在当今能力型考试中，适度的训练，有利于启迪学生的思维，提高学生的综合能力。而且通过练习归纳，掌握答题规律技巧，是利于提高答题能力，少走弯路，把题答准、答全的。这也是提高复习效果的有效途径。
总之，在思想品德中考总复习中，知识的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必须着眼于知识、能力和觉悟的三者有机统一，立足于考纲和教材的要求，关注热点，精选专题，掌握方法，提高能力，我们才能在考试中立于不败之地。（三）化三轮为两轮
传统的复习步骤，一般采用三轮复习法，但我一直认为第三轮复习一定要贯穿于前两轮复习中去。因为，我们在做相关课题检测也好，还是专题检测也好，所用的题目无论在题型，还是在内容上都必须模拟中考，因此，这个环节应潜移默化与平时复习的每一步中。三、考前复习。
考前复习，应让学生回归课本，找差补漏，要给学生一周左右的时间，让学生从老师的指导中解放出来，充分回顾复习的知识，给学生自主，相信学生的能力，让他们在考前充分的反刍知识，找差补漏，这样复习也算是尊重学生的个体差异，有利于每一个学生根据自己的情况去调整自己，从而使他们能有足够的信心去迎接中考。
【篇六】国企改革研讨会发言材料
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尊敬的各位领导、老师们
大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。
我国当代著名桥梁专家茅以升，8多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。
一 、复述历史事件。
要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读 、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、充分利用晨读
我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各2分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。
三、归类专项复习
1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容
1
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进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。
2、加强同类知识归纳与比较
在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。
4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。
5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合
XX、XX年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。
四、及时心理辅导
随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧 。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。
1、假设填空法
认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。
2、否定选择题
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此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。
3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。
6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家
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