下面是小编为大家整理的“走进经典，精品阅读”读书分享会发言稿,供大家参考。
“走进经典，精品阅读”读书分享会发言稿
非常荣幸参加今天的阅读分享会，阅读经典，成长你我。
首先感谢 xx 几位教育同仁的精彩分享。
xx 老师结合自己转岗幼教近十年的工作经历，在保教过程中践行了陶先生“生活教育中教学做合一”的体验与收获。她坚持“在“做”上下工夫，始终以“一日生活皆教育”为主线来开展各项活动。通过教师读儿歌、做游戏、讲故事等方式教育幼儿。入园时如何放置书包和水杯，就餐时怎样端碗用勺子，午休时怎样脱衣裤和鞋袜，离园时要整理桌椅等等……让每一个幼儿都学会基本的生活技能。言传身教带着幼儿打扫教室、擦拭窗台等劳动教育。充分利用一切可利用的资源和条件，为幼儿创造动手实践的机会。下雪天，老师和孩子们一起玩雪。动手制作“金幼版冰墩墩”。手工课上，师生一起捏橡皮泥，制作吉祥物——雪容融。这样体验知趣，让幼儿既学到了知识，又锻炼了动手能力。
幼儿园的启蒙教育影响一个人的一生，这让我想起一个故事：1978 年，世界各国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的?”他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，饭后要休息；答应别人的事情要做到；哪里拿的东西要放回原处……”生活中的养成教育对于一个人的成长是至关重要的。
xx 老师和我们分享了她的《教育的真谛》读后感。她通过结合原来在幼儿园工作时的经历，常常利用实物进行教学，充分调动孩子们的感官，从视、听、嗅、味和触觉中积累经验，学习新知，体味到陶先生所说的“行是知之始”之真谛。通过她本学期在 xx 改带三年级语文的备课过程中，从开始重视备教材，到现在更重视备学生，根据学情开展教学，从儿童的视角去思考问题，由学生怎么学老师怎么教，慢慢地渐入佳境。恒者行远，思者常新，教育来源于生活，生活即教育。
xx 老师和大家分享了她的《阅读之美》，在同一办公室小程老师的影响下，许老师也增加了阅读的兴趣。每次都会从小程老师那里借书看。在阅读中逐渐学会用欣赏的眼光来看待孩子们，学会接纳和包容幼儿的哭闹。以从容的心态，微笑面对孩子们，以乐观随和的心境去面对家长们，与他们进行有效的沟通。努力做孩子们喜欢的好老师，做更好的自己。
走进经典，教育阅读对一名教师的专业成长极其重要，阅读使我们站在巨人的肩膀上飞翔，朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”。非常感谢县教育局和教师进修学校搭建这样好的平台，送上经典专著，大力推广阅读，促进广大教师的专业成长，意义重大，影响深远。
我想起前两年在全县推行的“讲好我们自己的教育故事”主题活动，大家都分享自己教育成长的故事，用身边的人影响和教育身边的人，比如学习“扁担老师”xx 这样的身边榜样，汲取前行的力量。
教育需要仰望星空，需要脚踏实地，需要阅读写作，需要走进名家经典。陶行知先生是我们徽州人的骄傲，他的生活教育理论和平民教育思想，至今仍闪耀着光芒。《教育的真谛》是什么?是活的教育，是真的教育 。这里要有真爱、求真知、做真人。要像陶先生那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱满天下！现在乡村学校大量留守儿童的存在，手机网络导致学生情感世界的空心化，疫情期间的封闭管理等原因，造成很多孩子心理荒漠自闭，这就要求我们教师付出更多爱的阳光和雨露，滋润他们幼小的心田。“没有爱就没有教育”这就是教育的真谛。教育是生活，是社会，是创造，是求真知，是培养会“动手又动脑”的“大好佬”。农村的孩子要有农夫的身手，要参加力所能及的劳动，养活自己。我曾在《养活教育之采茶》一文中写到，采茶是我们祁门茶区孩子最好的教育资源，劳动体验和吃苦教育是孩子成人的必由之路，生活没有捷径可走。教育面对的是一个个鲜活生命，最终目的是培养真人，或者说是帮助其成长为真人，成长为对家庭、对社会和国家有用的人。
让我们：“把整个心灵献给孩子们”，热爱教育，与学生一起成长，勤于耕耘，乐于探究，追求真善美，在平凡的教育经历中拥有温暖的记忆，书写属于自己的教育故事。作为一名教师，我们的手里着实握着祖国的未来，我们所从事的事业是神圣的，虽然物质上不富有，但精神上我们是富有的。我要学习陶先生“为一大事来，做一大事去”的精神，坚守在自己平凡的岗位上，耕耘梦想与希望。乡村振兴要从振兴乡村教育做起，从你我做起。爱教育爱阅读，就是爱自己的最好方
式，就是爱世界的最佳途径，惟有热爱，我们才能过上幸福完整的教育生活。
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