下面是小编为大家整理的组长发言稿【完整版】,供大家参考。
并肩携手， 共创辉煌圣泽
尊敬的各位领导， 各位老师：
你们好， 说实话， 在这里发言我有些忐忑不安， 我的教龄还不足十年， 而担任备课组长也仅仅一年而已， 但是我时时不忘我是圣泽中学的一份子， 背井离乡 来到圣泽的九年， 学校各级领导都给予我极大的关怀和帮助， 让我感到了圣泽中学大家庭的温暖， 所以， 努力工作， 拼搏进取， 为圣泽中学的辉煌添砖加瓦是我的目标， 也是方向。
今年， 学校实行学生自主管理， 打造高效课堂， 这既是还原教育的本源， 为学生终身发展， 也是对教师的考验和提高， 我们高二数学组全体教师积极响应学校的号召并不折不扣的落实学校的各项方针和政策， 不断学习， 努力打造真正适合我们学生的高效课堂， 下面我就一些具体做法和心得， 给各位老师做一下汇报， 望各位同仁批评指正。
一 群策群力， 精编导学案， 为高效课堂做好准备 我们都知道， 导学案是高效课堂的主线和关键， 所以导学案的质量直接影响课堂能否高效， 开学初我们面对的首要问题就是编制既适合我们学校学生又能行之有效的高质量导学案。
我们高二数学组在人员分配上属于老、 中、 青结合，有教学经验丰富的王校长， 林存伟主任和李咸波主任， 也有刚参加工作的年轻教师， 由于部分年轻教师对教材和考纲的把握还不是很到位， 而且大部分教师对编制导学案还没有经验， 这也为刚开始的工作带来了很多困难， 所以初期我们还是在模仿昌乐二中。
这时张校长亲自深入数学组内， 给予帮助和指导， 又和老师们一起探讨昌乐二中模式和本校学生的实际情况， 王校长， 林主任和李主任凡事亲力亲为， 悉心指导帮助年轻教师， 经过所有老师的努力， 我们终于走出了模仿阶段， 形成了一套我们自己的导学案编制方案。
具体做法是这样的，首先按教学计划和要求合理分工， 一名老教师和一名年轻教师搭配一组， 先明确考纲要求， 研读教材， 本着主体性， 探索性， 启发性， 灵活性以及梯度化分层设置五项原则去编制导学案， 导学案包括预习案、 探究案、 训练案三部分，每单元有复习导学案和单元检测， 预习案设有“使用说明和学法指导”“学习目标” “ 预习自测” “我的疑惑” 等板块， 帮助和引导学生使用科学的方法提
前预习所学内容， 初步理解和把握知识框架结构， 明确学习目标。
探究案设有“ 质疑探究”“拓展提升”“方法总结”“ 当堂检测”“BC 选做”， 引导学生在课堂上深入思考、 合作、 探究、 总结， 训练案是针对已学内容进行基础训练、 能力提升， 以锻炼学生思维， 提升举一反三、 综合运用知识的能力。
两名编制人先设计完成后打印初稿， 提前发到每位教师手里一份， 之后在周一的集体备课中编制人就作为主备人先说明编写内容和思路， 分析教学目标， 明确重难点以及该导学案在课堂上的操作流程和可能出现的问题， 之后每名教师就导学案提出自己的疑问和看法并最终汇总建议确定添加和删减内容后达成共识， 交给包科领导审核后签字交到文印室开始印刷。
主备人在周三上一节公开课， 其他教师全员参加听课， 并在周四集体备课中进行评课， 既反馈导学案的实际使用情况加以改进以供以后使用， 又可以通过听评课， 大家相互学习， 共同提高， 虽不敢说每位教师都是很优秀的， 但可以肯定地说， 我们的这个团队是很优秀的， 工作中， 我们团结协作， 各尽所能， 紧密配合， 从不计较个人得失， 共同进步。每两周我们还对学生进行调查反馈， 根据学生意见和实际情况对导学案进行调整。
可以说现在我们组编制的导学案是适合我们学校学生情况的， 很好的为高效课堂提供了保障。
二 高效备课， 落实导学案各个环节， 实现课堂高效 课堂是教学的主阵地， 更是学生获取知识的学堂， 学生毫无兴趣的被动学习，或者在教师的打压下学习， 根本达不到学生高效性学习和学生终身性发展的目的。
只有激发学生兴趣， 让学生喜欢上学习， 主动去探索交流发现， 这才是教育的本质， 也是为学生各方面素质的提升和发展打下良好的基础。
所以数学组全体教师都已经转变了思想， 提高了认识， 让学生做课堂的主角和学习的主人。但是学生以前一直都是传统式的被动教育， 没有接触过现在的模式， 转变是需要过程的， 所以我们并没有照搬昌乐二种的“271” 模式， 而是经过多次集体讨论和商议， 再根据学生实际基础水平和接受能力， 制订了适合学生的课堂教学环节。
首先， 提前收导学案， 重点批阅预习案部分， 一可以督促学生课前预习自学， 二可以了解学生预习情况， 发现学生的易错点和疑惑点， 从而可以在课上进行有针对性的纠错和讲解。
其次， 课前合理并有针对性的培训小组长，预设好导学案的各个处理环节以及预设课堂上可能出现的种种情况。
教师再针
对以上情况进行二次备课， 保障课堂上能够高效的进行教学。
接着在课上严格落实导学案的各个环节， 先明确学习目标， 让学生知道这节课应该达到什么目的。
接着根据批阅导学案情况处理预习案， 保证学生在知识点方面清晰无漏洞。之后学生进行合作探究展示点评， 让学生主动交流， 沟通， 展现风采， 从而激发学生兴趣， 把课堂真正还给学生。
教师再及时加以质疑和补充， 形成共性和方法， 再让学生反思总结从而掌握规律， 达成学习目标。
最后通过当堂检测让学生巩固提高， 举一反三， 并以作业和对 BC 选做部分的探索为手段， 进行课下的延伸。
我们也会通过集体备课针对不同难度的内容合理的调整导学案内容和时间的分配。
对于简单点的内容， 时间按“271” 模式分配， 中等难度内容适当增加教师的讲解和点拨按“361” ， 而高难度内容按“451” 。
这样会让学生在能力许可的范围下真正的去接受， 从而达到课堂高效的目的。
以上就是现在我们高二数学组对于导学案的编制使用以及提高课堂效率的一些做法， 但是我们仍然处于摸索阶段， 还存在很多不足， 并没有完全做到真正意义上的高效课堂， 也希望各位领导， 老师们批评指正。
展望未来， 任重而道远， 我们不会蹒跚不前， 止步于此， 我们会以更饱满的精神， 更高涨的热情投入到工作中去， 团结协作， 互帮互助， 努力钻研， 不断提高能力， 找到真正适合我们学校的高效课堂模式。
我相信， 在郑校长和张校长的正确领导下， 在年级部的关怀帮助下， 在全体老师的辛勤努力下， 我们高二数学组将会齐头并进， 再创佳绩， 为圣泽中学明天的辉煌増姿添彩！
王少华
2013 年 11 月 25 日
